历史课程目标体系中的爱国主义教育

一、爱国主义教育的基本内容为了深入研究我国现代基础教育历史课程的爱国主义教育问题,我们将1950～2003年制定的中小学历史教学大纲和历史课程标准中有关爱国主义教育的基本要求以表格形式呈现如下：     

如何利用历史教学进行爱国主义教育

对于一个国家和民族而言,爱国主义教育是其最基本的精神核心,也是一个国家和民族生存发展最基本的精神支柱。单纯的对于历史这一课程的教学而言,爱国主义教育则是其亘古不变的话题。本文主要对怎样利用历史教育来对学生进行爱国主义教育进行深入的探讨。     

历史教学与爱国主义教育的渗透

爱国主义是思想道德素质的重要方面。爱国主义教育是国民教育，特别是学校思想道德教育的重要内容。历史课程由于其所具有的丰富的爱国主义教育的史料，以及进行人教育的基本目的。决定了历史教学与爱国主义教育的渗透成为必然。这就要求历史教学在实践和方法等方面作更深入的探索，促进爱国主义教育在主要途径方面有所创新，提高实际成效。     

理性是爱国情感教育不可或缺的要素--从《抗日战争》教学设计片段说开去

爱国主义情感是历史教育的永恒话题,历史课程的人文性、时代性特点使其具有得天独厚的爱国主义情感教育优势,所以高中历史学科是对学生进行爱国主义情感教育的重要载体。也就是说,在中学历史教学中,     

爱国主义教育核心素养在初中历史课堂中的实施路径

<正>在新课标的背景下,初中的历史课堂教学不仅要传授学生基本的历史知识,还应注重价值观的传递及积极情感的培养。所以在实际的教学过程中,教师应该将爱国主义教育核心素养在初中历史课堂中积极落实,使爱国主义教育与课程教学进行有效融合。在丰富学生历史知识体系的同时,激发出自身的爱国主义情怀,整体提升历史学科核心素养,实现自身全面发展。基于此,本文对新课标下爱国主义教育核心素养在初中历史课堂中的实施路径进行了分析。     

爱国主义教育融入《三维动画制作》课程教学的路径研究

根据三维动画制作课程的特点,将河北区爱国主义教育基地与课程相关联,提取爱国主义教育基地的元素用于教学案例之中,使学生在学习三维制作技术的过程中深深地感受了解爱国主义教育基地的历史脉络,有利于进一步深化学生的爱国情怀,更有效地进行爱国主义教育。     

整合楚州乡土历史课程资源,激活历史教学中的爱国主义教育

如何时学生进行爱国主义教育,是每个历史教师肩负的重大责任.因此,教师在开发历史乡土课程资源时要了解其作用,找准其切入点,拓宽爱国主义教育的途径,使爱国主义教育不流于形式,收到实效.     

公民爱国主义教育的时代价值研究

爱国主义是公民达成思想共识的基础,也是社会主义核心价值观的基本内容。爱国主义教育是弘扬和传播爱国主义的重要渠道,无论在任何历史时期,爱国主义教育始终具有非常重要的意义和价值。本文就公民爱国主义教育蕴含的时代价值展开分析和探讨,对加强公民爱国主义教育的必要性进行阐述,提出公民爱国主义教育的基本原则和基本内容,以期进一步推进爱国主义教育工作的有效开展。     

初中历史教学中爱国主义教育的渗透

我国一向十分重视爱国主义教育,在全国人民中广泛开展爱国主义教育.广大青少年学生是进行爱国主义教育的重点对象,学校是青少年学生接受爱国主义教育的重要场所.因此,在日常的教学中要时刻注意渗入爱国主义教育,充分发挥课堂教学的重要作用.要在学科教学中渗透爱国主义教育.初中的学生由于刚刚接触到历史这门课程,对其有着十分浓厚的兴趣,历史蕴涵着一个民族和国家的发展历程,历史知识中涉及到大量的爱国主义教育资源,在爱国主义教育中有着独特的优势和作用.本文结合笔者的教学经验,对历史教学中渗透爱国主义教育提出几点建议.     

我国爱国主义教育政策的演进与课程资源建设的发展路向

爱国主义是中华民族团结奋斗的精神支柱,爱国主义教育政策是推动我国爱国主义教育开展的重要保障,并随着时代变迁不断发展革新。新中国成立70年以来,爱国主义教育政策经历了重视思想政治教育、注重社会主义精神文明建设、继承和弘扬中华民族传统文化以及培育和践行社会主义核心价值观四个阶段。爱国主义教育课程资源建设呈现重视以重大历史事件为契机进行爱国主义教育、实现课堂主渠道与隐性课程多样渠道相结合、强化爱国主义实践教育资源建设的特点。未来爱国主义教育应凸显时代特征,结合课程资源,发挥教育合力,构建"知、情、意、行"四位一体的育人模式。     

革命史教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是历史教学的永恒主题,电大开设的中国革命史课程,是中华民族的爱国主义激发昂扬、异彩纷呈的历史,是进行爱国主义教育优势独具的生动教材,作为中国革命史的教学工作者理应在日益深入的     

论初中历史教学中爱国主义教育的渗透

渗透爱国主义教育、培养学生爱国主义情怀,是历史课程的教学目标之一。初中历史教师可通过挖掘教材内容、讲述历史故事、组织课堂活动、精编历史习题、开展课外活动等多种形式,将爱国主义教育渗透到历史教学的各个环节,使学生在学习历史的过程中,养成爱党、爱国、爱家的高尚品质。     

把握爱国主义精神教学融入的逻辑

中学思政课是开展爱国主义教育的关键课程,要发挥其价值引领和塑造功能,就要在全面理解和阐释爱国主义精神内涵和价值意蕴上下功夫,在探索爱国主义教育形式、内容和效果上下功夫。将爱国主义教育融入中学思政课教学应遵循历史逻辑,探寻爱国主义精神的历史积淀;遵循理论逻辑,领会爱国主义精神的时代内涵;遵循实践逻辑,践行爱国主义精神的价值旨归。     

加强英语专业大学生爱国主义教育的探索与实践

由于教学模式单一和教育方法落后,在目前高等学校英语专业学生的爱国主义教育中存在着一系列的问题。加强英语专业学生的爱国主义教育,必须不断创新教育方法,通过加强国家和民族历史教育、调整课程结构、强化爱国主义实践等措施,培养和升华学生的爱国主义情感。     

中学历史爱国主义教育应注意的几个问题

中学历史爱国主义教育应注意的几个问题孙康龄在历史学科教学中进行爱国主义教育，是每个历史教师必须完成的任务。为此，我们至少应认识和注意以下几个问题。一、教学中应把握的爱国主义基本内容与特点当前，我们在教学中进行有国主义教育时所应把握的有关爱国主义的基本...     

新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生

爱国主义教育与基础教育课程有着天然的内在关联,但要实现二者共融共生仍面临诸多阻抗。反观现实,爱国主义教育知识化,导致本末位置颠倒;爱国主义教育形式化,导致“体”“用”关系扭曲;爱国主义教育客体化,造成纵横次序错乱。新时代爱国主义教育与基础教育课程共融共生需要纵向深挖、横向勾连与协同互动,在历史与现实、感性与理性、认知与实践多重维度上交融、通达与耦合。通过共同言说的课程进行时空转换,于家国在场的教学中达成情智交融,让守正致远的生命践履磨炼知行合一,方可实现新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生。     

中学历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情,是中华民族团结奋斗的一面旗帜,是一个国家赖以生存、发展的“国魂”,也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。中学历史教材是进行爱国主义教育的主课程。历史教师必须把爱国主义教育始终贯穿在历史教学当中。在历史教学中,教师在提高自身素质的前提下应以教材为主要依据,紧扣教学内容,通过多种形式渗透爱国主义教育。     

中学历史教学与爱国主义教育

爱国主义教育是素质教育的一个重要组成部分。历史是爱国主义的源泉,它的培养有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在新的历史条件下,在历史课堂中对中学生进行爱国主义教育,是我们每个从事历史教育教学工作的教育者都必须存有的民族责任感,是我们作为教育工作者最基本的业务素质。     

小学语文教科书中爱国主义教育传承研究

爱国主义教育是一直受到重视的教育内容,特别是在小学阶段更需要促进爱国主义教育的有效渗透,语文学科本身是一门开展良好的德育教育及爱国主义教育的课程,所以需要利用好语文学科教学,促进爱国主义教育的有效渗透。本研究以苏教版小学语文教学为例探究了小学语文教科书中爱国主义教育的传承,首先分析了爱国主义及爱国主义教育的基本内涵,然后分析了小学语文教科书中爱国主义教育的传承,对小学语文教学改革有一定的促进作用。     

必须充分估计初中 世界历史教育的重要性（上）

一、新中国初中世界历史教育目标的发展变化建国以后,初中世界历史课程受到高度重视,其基本目标的规定也随着时代变化而不断调整。1956年《初级中学世界历史教学大纲》对教学的基本任务是这样规定的:“初级中学世界历史教学的基本任务是教给学生世界历史的必要知识,并且通过具体事实特别是阶级斗争的叙述,阐明人类历史发展的规律。在世界历史的教学过程中,必须贯彻爱国主义、国际主义和劳动教育。”其中强调