我是怎样指导学生办手抄小报的

怎样才能激发学生的学习热情,让学生学得更多一点、更活一点,更好一点,很多教师都在探索.我认为,指导学生办手抄小报,能更有效地提高学生的阅读能力,观察能力和写作能力,是可取可行的好方法.这里,谈谈我的做法和体会.一、人人办报.学生程度不同,但都有自尊心、上进心.如果以小组或班级为单位办手抄小报,会使部分学生失去发表文章的机会.程度差的学生,更是要被排挤在“编辑”、“记者”的行列之外.所以,我在组织学生办手抄小报时注意它的普及性、群众性.我的办法是让人人当“编辑”,个个作“记者”.每个学生两周办一期八开的手抄小报,自拟报名,自己设计版面、写稿插图.这样做能使每个学生都得     

第二课堂活动五形式

第二课堂活动是培养学生学习语文课的基本途径,在教学中,我们开展了如下活动: ①办语文小报办语文小报,是第二课堂活动的重要内容。学生可以从办报过程中,学到知识。特别是有的农村中学地处偏僻,交通不便,学生的知识面狭窄,鉴于这种情况,组织学生办小报,更显得重要。     

数学手抄小报与数学教学

多年来,我在小学中高年级学生中进行了学办数学手抄小报的尝试,将数学教学与办报活动有机结合,取得了一定的成效。下面谈谈我的具体做法和体会。一、正确引导,以报促学为了丰富学生的课余生活,当我宣布要学生每个月办出一张数学手抄小报时,学生既感兴趣又无从下     

学生办小报——语文课外活动的一种好形式

《中学语文教学大纲》中指出:“不仅在课堂上要重视培养学生的自学能力,还要指导学生进行课外阅读和写作。”指导学生进行课外写作,我们认为,组织学生办小报这种形式效果较好。上一期,我们先后在高中三个班办起了三种小报,内容以配合课堂教学介绍语文知识,刊登优秀习作,介绍科学家的故事为主。这种小报内容结合了学生实际,     

我们有一张家园联系小报

我们这张小报是教师轮流办的,它对密切家园联系、提高教育质量和家长教养水平起到了积极的作用。一、小报为家长提供了了解配合幼儿园教育的有关材料。小报设有《一月教育活动内容》一栏,刊登一月内各种教育活动的主要内容,指出需家长共同配合的方面。这样,家长既可以及时了解并检查孩子的学习效果,又能积极配合幼儿园的工作。如:小班本月的工作重点是培养幼儿的文明礼貌习惯,家长从小报上了解后便积极配合,主动提醒孩子问早、问好,并能注意在     

手抄报里的大文章

手抄报,是学生在语文实践活动中自己动手制作的学习小报。它是一种富于创意、发挥性强、有很大拓展空间、最能体现学生个性的语文学习形式。作为语文教师,我以前对办小报有过初步尝试,体会到它有助于学生的语文学习。新学期伊始,我决定采取这种自由、活泼的形式,和我的学生们一起在小报这块天地里开垦一番。     

课外练笔的好形式——手抄报——学习新大纲手记

新修订的语文教学大纲指出:“要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所感随时写下来,以提高写作能力。”并且提出了课外练笔的形式“主要是指导学生观察、写日记、笔记、办黑板报、墙报。”通过几年来辅导学生办手抄报活动,我认为,这是一种多方面多层次的综合训练,它是一种课外练笔的好形式,既能使学生开阔眼界,增长知识,培养能力,又能陶冶情操,净化灵魂,更能促进作文教学,使作文教学得法于课内,受益于课外,为学生的课外练笔提供理想的天地。一、扩大视野,积累素材通过办手抄报活动,开阔了学生的视野,扩大信息来源,为学生的写作积累大量的不断更新的素材。同学们把自办的小报比作白帆。有位学生说:“它是一面白色的帆,载     

手拉手,来办报 手抄队报ABC

我喜欢办手抄小报,我更羡慕办出特色的小报人。我把我的办报体会写出来和小报人共同探讨,互相学习,你们看好不好。我办手抄报的想法和做法是:     

《芽芽》小报的作用

家园联系的形式多种多样,我园根据自己的实际划办了一份油印小月报——《芽芽》,现已连续发放多期,受到家长的欢迎。笔者认为:园内自办小报不仅简便易行,而且还能发挥以下作用。 首先,可以增加幼儿园工作的透明度。我园的《芽芽》报在“园内简讯”“孩子们的一天”栏目中,向家长介绍近期幼儿园的工作及孩子们的活动     

动手动脑 发展智能——介绍我班学生办手抄报的活动

社会上许多部门单位急需写材料、抓宣传工作的人才。中学毕业生走上工作岗位后,却有许多人挑不起这副担子。为此,乘着开辟“第二课堂”的东风,我上学期在班上开展了人人办手抄报的活动。我先选择一位能力较强的同学办了《中学生报》,这份小报的定名、撰稿、组稿、版面设计和插图缮写等方面,都比较“标准化”。然后让全班同学     

一张与众不同的小报——例谈“童真语文”“顺水推舟”式的课堂处理

<正>【案例描述】在教学完了五年级下册第三单元综合性学习“遨游汉字王国”后,我布置了制作学习小报的任务。周一语文课,我将学生制作的小报一张一张投射在大屏幕上,请他们欣赏点评。一些女学生的作品,真可以称得上是艺术品,构图、内容、标头、插图,甚至字体字号都经过精心设计,可圈可点。突然,教室里发出一阵哄笑……我低头一看投影台,这张小报的确有些“与众不同”：是用16K纸做的,没打边框,白底无修饰,上面画了几个大怪物……我翻到这张小报的背面,“作者：M同学”。学生还在议论纷纷,我快速浏览了这张小报的全部内容后,     

希望

自由写作实践(二)形式和要求与第六单元“自由写作实践”相同。内容:根据第五单元“善于写‘虚’”的要求,发挥想像力,表现自己的思想感情。写完后,和第六单元的作文合在一起编成一期小报。(原人教版)提示:前两个单元我们进行了写“实”和写“虚”的训练,其实就是为了这一期办小报准备材料的。因为一份小报需要的内容一般包括写“实”的和写“虚”的,虚实结合,内容才能丰富,才能吸引人。当然,我们也可以摘录其他报刊上已经发表的文章,但量不宜多。接下来该如何办小报呢?首先,安排报头。给自己的小报起个名字,要求能概括或点出这期小报的内容、风格或特点,比如“春蕾”“新苗”等;然后写明编者、时间、期号等。其次,设计版面。什么文章放在头版,即报头下面的位置,什么文章放在第二版,安排的时候要注意虚实结合。再次,给各篇文章配上相应的栏目名称和插图。这样,一期小报就办好     

寓教于乐全面提高学生素质——记江宁县禄口中心小学“周末活动”

江宁县禄口中心小学面向全体学生,全面提高学生素质,他们在重视课堂教学的基础上,积极开展了“周末活动”。这一活动融德、智、体、美、劳于一体,发挥出独特的综合教育作用。该校在“两史一情”教育中组织学生开展了自制小报活动,他们要求低、中年级学生剪贴报,高年级则要求自己设计、自己编写文章,小报均要突出“社会主义好,中国共产党好,解放军好”这一主题。学生们在自编小报过程中,既使学生受到了深刻     

开辟第二课堂的一点探索——办报

我们语文组根据农村中学图书资料少、生员基本是农村学生的特点,办了一张小报——《小溪周报》。三年来,我们共出了九十八期。实践证明小报虽小,但却开拓了学生视野,丰富了学生知识。我们的具体做法是:一、因陋就简,教师『下水』。开始我们只有一块钢板、一筒蜡纸,条件是较差的。后来当学校领导得知我们要办报时,又特地配给我们一台油印机。就这样因陋就简,《小溪周报》办起来了。身教     

谈小学语文课程改革中的素质教育

在新课程改革的浪潮中，素质教育不仅需要课堂教学的规范性，更需要创造性。近几年，我在小学语文学科活动中进行了一些教育探索，初步摸索到语文学科活动中的三要素，即“学、思、乐”。也就是突出“学”字，让学生从“学会”转到培养学生“会学”上来；突出“思”字，也就是让学生从“学答”转到培养学生“学问”上来；乐于学习，乐于上进。这样，素质教育才能渗透到语文教学之中，这种教学过程与以往的教学相比实现了三方面的转化。     

学生自办数学小报好处多

新修订的《小学数学教学大纲》提出:“除了改革课堂教学以外,要适当开展数学课外活动。”指导学生自己办数学小报,是开展数学课外活动的一种好形式。它不仅能满足和发展学生的兴趣爱好,丰富学生的课外生活,而且有利于培养学生的学习能力。一、数学小报是学生语文、数学、美术等学科知识同步发展的摇篮数学小报是学生自办的辅导数学学习的小型报纸。它从内容的选取到版面的安排,从图案的设计到     

难忘的日子——回忆陈毅副总理为《西华扫盲》题写报名

<正> 五十年代,我们西华县在扫除文盲工作方面,是原许昌专区和河南省的先进县,在全国也有点儿名气。1958年初,我县扫盲运动掀起了新高潮,为了促进运动的开展,县扫盲协会和教育局决定创办一个铅印小报,取名“西华扫盲”,我被指定负责小报的编辑工作。我当时二十来岁,朝气正盛,接受这个光荣任务后不禁热血沸腾,决心要把小报办出个名堂来。我大胆建议:写信邀请当时担任全国扫盲协会会长的敬爱的陈毅副总理题写报名.有些同志担心地说,“陈毅副总理身兼中共中央委员、军委副主席、外交部长等党政军要职,日理万机,怎么会有空给我们一个县办小报题写报名。”     

办手抄小报 激发学生语文学习兴趣

办手抄小报激发学生语文学习兴趣天津春阳小学张毓芳（一）办手抄小报，可激发学生阅读兴趣学生办报这一手段本身，对小学生来说就极具吸引力。历来学生都是看成人作家、成年编辑写的报刊，那都是作家、编辑们构想操作而成的读物。现在让学生自己办报，让学生既当“作家”...     

浅谈语文小报的应用

近年来,我一直从事小学语文的教学工作,在教学中常把课堂教学与办语文小报结合在一起,取得了良好的教学效果。我的基本指导思想是:注重引导,以报促学。在指导学生办语文小报的过程中,我认为要注意做到以下几点:1.办报与培养兴趣相结合。"兴趣和爱好是最大的动力","知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生学习语文的兴趣,是一种以精神需要为基础的认识兴趣,它表现为对语文学习本身具有一种积极的情绪体验,并强烈地     

假如我有一支魔笔

自由写作(二)形式和要求与第六单元“自由写作实践”相同。内容:根据第五单元“善于写‘虚’”的要求,发挥想象力,表现自己的思想感情。写完后,和第六单元的作文合在一起编成一期小报。(原人教版)提示:一篇好的作文不仅要将人物、景物、事件等形象生动地描绘出来,还要将作者的思想感情和文章旨意表达出来。抒情、议论和想象是写“虚”的三种方法,它们各自有其独特的作用,我们应切实掌握好。前一个单元我们进行了写“实”的训练,这一单元是写“虚”,这两次写作训练都是为办一份小报做准备的。虚实结合,小报内容才显得丰富多彩,才能吸引读者。要办好一份小报,文章内容要兼顾到“虚”“实”两方面,排版上可以有些创意。在办报过程中同学们还要互相协作,互通有无,互出主意,发挥团队的作用。(张如训)