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语文教学的中心内涵是阅读教育,老师指导学生挖掘文章背后所隐藏的深意的活动就是探究性阅读。如今,探究性的阅读教学方式广受欢迎,实现了很好的语文阅读教学效果,但是农村中学语文教学在探究性阅读方面还有所欠缺,本文对此进行了探索并给出了相应的解决方案。 相似文献
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语文教师掌握良好的阅读教学方法不仅能体现执教能力,也会对学生的生活态度带来无形的转变。教学生学会阅读,提升其审美能力会让学生觉得看似枯燥的生活而变得充满乐趣。目前,我国中学语文阅读教学方法种类繁多,但能够良好地应用于实践之中还有诸多不足之处。本文首先剖析从古至今语文阅读教学的方法,进而结合当下语文教学实践,阐释因材施教、启发式的教学方法在语文阅读中的有效性。 相似文献
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王顺 《中国校外教育(理论)》2011,(6):40-40
一、教学现状
1.观念陈旧,方法难改传统教学观念和方式由来已久,在教师心目中根深蒂固,受应试教育模式的制约,他们不愿做教学观念和方法上的改变。阅读教学中教师“教”的太多,学生阅读的太少;教师说的过多,学生说的太少;教师讲得过深,学生析得过浅。
2.忽视活动,轻视生活 相似文献
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从一定意义上说,语文教学的目的即在于阅读、写作能力的养成。而阅读能力又是写作能力的基础。因此我们可以认为.语文教学实质上就是阅读教学。语文教学理念的更新,也首先表现在阅读教学的改革上。 相似文献
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雷军民 《学生之友(初中版)》2009,(8):68-69
语文教学在学生的各个学习阶段都是重点,语文汉字是我们的母语,因此语文教学也就成了我国教育的重中之重。但是长期以来,语文教学都被定位成了"耗时多、效率低、教师教得苦、学生学得累的学科"。而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难。 相似文献
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阅读教学是教师指导学生通过阅读来理解文章思想感情、掌握文章表达方法,提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程,也是提高学生语文素养的基本途径。本文根据自己从事教学工作以来的经验,从三个方面对中学语文阅读教学提了一些思考和见解。 相似文献
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加强中学语文书册阅读教学的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴雁驰 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(12):28-30
20 0 1年颁布的《义务教育语文课程标准 (实验稿 )》对于阅读教学提出了“读整本的书”的教学内容 ,对于初中学生明确要求课外“每学年阅读两三部名著 (三年则是 6~ 9部 )”。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书 (实验修订本 )《语文》第六册第三单元 ,以长篇小说《红楼梦》的章节组成单元 ;第四单元以历史巨著《史记》的节选组成单元 ,从而把书册阅读的教学引进了课内。 2 0 0 3年 4月教育部颁布的《普通高中语文课程标准 (实验 )》 ,对于高中生书册阅读的要求更高了。以“时代性、基础性、选择性”为鲜明特征的“高中课程标准” ,最… 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称新课标)要求学生学会"运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。"这对语文教学提出了新的挑战。如何改变我国语文教学存在的"越俎代庖"、"满堂问"、"百家齐音"、"精讲多练"的教学现状,提高中学语文课堂教学效率及学生阅读的效率成为亟待解决的问题。本文从教师的主导地位入手提出了提高中学语文阅读教学效率的策略,以期对中国语文教学有所帮助。 相似文献
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初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。 相似文献
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张鸽 《延边教育学院学报》2021,(1)
在初中所有学科当中,语文学科占据着极其重要的地位,而在初中语文教学中,阅读教学是一个较为重要的内容。如何有效引导初中学生在语文阅读中进一步锻炼思维能力,培养良好的语感,积累足够词汇量以及提高语文综合阅读能力和综合运用能力,便成为了初中语文阅读教学的重要目标。本文阐述了当前语文阅读教学中普遍存在的问题,并对语文阅读教学的策略和方法进行了探究。 相似文献
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从教师阅读理念、阅读资源处理、阅读教学效果、阅读个性化四个方面对中学语文阅读教学进行评价和学理上的分析,将有助于促进中学语文教师教学理念的更新和教学效率的提升。 相似文献
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文晓华 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(3):94-95
在中学历史教学中,教师要做到语言生动、有趣味,避免平铺直叙,同时辅以适当的体态语。达到了这些要求,就会收到较好的教学的教学效果。 相似文献