高中政治课阅读教学的四种策略

随着课程改革的深入发展,开发利用各种教学资源成为改革的热门话题,课本已不再是唯一的教学资源,但笔者认为,课本是基本的教学资源。从阅读教学角度讲,课本是学生阅读的蓝本。中学思想政治课教师,应该充分使用好政治课本这个教学资源,在进行教学活动时,渗透对学生阅读政治课本的能力的培养,教给学生阅读、理解政治课本知识的策略和方法。     

高中阅读教材与阅读教学

解放后五十年的语文教学有很大成绩，阅读教学研究也取得了不少成果，但是，不能不承认一个事实：阅读教学的目的仍然是为了“写”，支持这个思想的，甚至可以说贯彻这个思想的，是已往编写的语文教材。近年来，阅读能力结构的研究逐步深入，阅读教学过程的特点日益引起人们的重视，教材编写的新思路不断涌现，     

高中政治课培养学生参与意识的实践与思考

教学的整个过程可分为：课前、课中、课后，课堂教学是中心。学生的学习过程是个心理变化过程，它包括知、情、意、行，其辩证关系要求教师采取一定的策略，促成教学目标的实现。教学是师生共同完成教学任务的双边活动，要提高高中政治课教学的信度和效度，就必须提高学生的参与度，而培养学生参与意识，要求教师转变教育观念，发扬民主，加强教法、学法研究，提高自身素质。     

高中古诗词群文阅读教学的实践与思考

古诗词凝聚了灿烂的中国文化,汇聚了万千文人墨客的心血,是我国文化的结晶,是子孙后代必须继承和发扬的精神食粮。如今,人们获取信息的方式多种多样,但缺乏学习和鉴赏古诗的技巧和能力,这使得李白、苏东坡等古代诗人的作品无法有效传承。而群文阅读古诗词则可以充分发挥学生学习的主体性,使学生古诗词的学习能力和阅读水平都得到进一步加强。古诗词群文阅读是教学方式的创新,对提高学生的阅读能力和诗词鉴赏水平具有积极作用。本章将高中古诗词与群文阅读教学紧密结合,促进古诗词教学质量的提升。     

高中阅读教学的实践策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“三十年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读教学是以语言为载体,在教师指导下,学生获取知识、发展技能的情感体验过程。一、准确把握高中语文阅读标准阅读标准是对学科教学内容的基本要求,是教学设计和实施的依据。阅读教学只有准确地把握阅读标准,才能明确阅读教学的目标。在新课程改革中,对课程的内容标准做了重新定位,如果仅凭经验教学就会造成时间和精力     

高中政治课教学的几点思考

高中政治课原理,无论其深奥还是浅显,均源于生活,可谓社会生活不可分割的一部分。它凝聚着人类的文明与智慧,是对社会生活、社会现象的高度概括与总结,而社会生活的介入,又能呈现生动、鲜活的课堂效果。因此,就需要高中政治课教师引导学生利用社会生活来诠释政治原理,运用政治课知识来关注社会生活。     

高中思想政治课议题式教学的实践思考

如何开展议题式教学是广大高中政治教师面临的重要课题。基于对议题式教学的实践和学习,文章论述了开展议题式教学要把握好的三个方面,即议题的选择、情境的设置、情感的升华。     

构建高中政治课开放式教学的实践与认识

开放式教学是政治课面临的课程改革热点问题之一。构建高中政治课开放式教学的要点是：开放教学内容创造性地运用教材，开发个性化课程；开放教学过程，营造和谐的教学环境；开放教学方式，培养学生的创新精神和实践能力；开放教学评价，促进学生主动、全面地发展。政治课开放式教学需要教师整合教材内容，培养学生自主探究、合作学习的精神。     

高中政治课与课外阅读

著名特级教师于漪说:"对一个孩子来讲,他不可能有很多直接经验,大量的是间接经验,而阅读就是积累、汲取前人认识社会、认识自然的精华,然后化为自己的营养。"然而,如果学生不去阅读或不加选择的阅读,那就谈不上让书籍这种"营养品"来滋养身心,增知益智。"好风凭借力,送我上青云",青少年要健康成长,必须凭借"课外阅读"这一"好风"之力,方能青云之上。     

高中历史课阅读教学初探

高中历史考试大纲中对学生记忆基础知识和阅读材料、理解材料的能力作了明确规定。因此对学生阅读能力的培养与训练在历史课堂教学中有着不容忽视的重要地位,而高一是“承前启后”的转折点,各种习惯的养成显得至关重要,所以,在这一阶段,对于把学生由初中历史学习中养成的一味死记硬背的“背书机器”转型为高中历史学习中的“智能机器”将起到至关重要的作用。     

上好高中理科班政治课的现实思考

高中理科班的政治课,定为非高考科目,使原本对政治课就不感兴趣的理科生更降低了兴致。因此,必须从树立正确的指导思想和科学的教学理念,重新定位教学目标、增强教学的科学性和艺术性、突出理论联系实际的时效性上着手,搞好理科班的政治课教学。     

刍议高中政治课阅读教学中的“读”

在政治课教学中,人们注重课程资源的开发,课本是最基本重要的教学资源。在学生的自主学习和自主探究过程中,对教材的读同样是自主学习中的重要组成部分,课本内容是有疑的起点,是启思的导引,是解疑的指点。政治课教师在课堂教学中要特别关注学生阅读政治课本这一环节,培养学生的阅读能力,教给学生读什么和如何读。     

高中政治课教学生活化的思考

从应然的角度看,高中思想政治课教学应是而且必须是有效教学,但从实然的角度看却是无效教学至少是低效教学.其根本原因在于教学脱离了学生的生活世界.因此教学生活化是高中政治课有效教学的根本途径.高中政治课教学生活化应树立以人为本,以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学内容应源于生活、高于生活;在教学过程中应使学生通过生活来理解正确的价值标准;教学评价应注意多元化和过程化.     

高中政治课教学生活化的思考

从应然的角度看,高中思想政治课教学应是而且必须是有效教学,但从实然的角度看却是无效教学至少是低效教学。其根本原因在于教学脱离了学生的生活世界。因此教学生活化是高中政治课有效教学的根本途径。高中政治课教学生活化应树立以人为本,以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学内容应源于生活、高于生活;在教学过程中应使学生通过生活来理解正确的价值标准;教学评价应注意多元化和过程化。     

高中思想政治课时事政治的运用与思考

如何课堂上有效的将时事政治引入教学，我在八年的教学实践中总结出了一些有效的做法。     

高中阅读教学的实践策略

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读教学是以语言为载体,在教师指导下,学生获取知识、发展技能的情感体验过程。     

美国中学阅读教学一瞥

笔者最近在浏览美国哥伦比亚大学出版社家庭作业中心教育网页[Homework Center:Writing Skills:Howto Write an Essay(Advanced)]、美国纽约州奥斯威哥中学网页(http://www.oswego.org/staff/tcaswell/wg/index.htm)和美国明尼苏达州圣托马斯大学乔·兰兹伯格学习指导与战略网页(http://www.studygs.net)时,发现美国的中学语文阅读教育很有特点,很受启发,受益匪浅,遂从中选取阅读方面的内容,向广大读者介绍,感受一番美国的中学语文阅读教学,看看与我们的有何不同.     

关于聋人高中思想政治课教学的思考

聋人高中是我国普通高中的组成部分,思想政治课也应成为聋人高中的必修课。充分认识在聋人高中开设思想政治课的必要性、适切性,提高有效性并付诸实践,有助于向聋生提供全面的素质教育,为聋生融入社会奠定基础.     

高中思想政治课开展有效课堂教学的思考

在高中思想政治学科教学中如何开展有效课堂教学,文章从三个方面进行了阐述:(一)关于有效课堂教学的内涵以及课堂教学有效性的判定;(二)达成有效教学目标三要素的统一,在当前的教育形势下还存在着困难;(三)努力进行实践教学创新,确立有效政治课堂的探索方向.文章提出明确这三方面问题才能真正贯彻落实科学发展观,回归教育本质,坚持以人为本,促进学生的全面发展.