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"在星期六的上午,你一般会选择:1.郊游,2.踢球,3.看电视,4.工作和学习。"面对这样一个简单的选择题,十几个中关村一小的学生几乎都选择了"学习"。当专家问他们是否自愿时,孩子们几乎异口同声地回答: 相似文献
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吴庆俊 《职业技能培训教学》2001,(3):32-34
今年华东师范大学的毕业生与用人单位之间的平均供求比为1:4.2。据了解,在该校就业形势较好的计算机系,供求比更是达到了1:16.9。几乎每个毕业生在就业前,都有好几家可供选择的单位。一些求才心切的单位甚至向该校提出了“预订”明年毕业生的要求。尽管“外面的世界很精彩”,但该校师范类专业的毕业生还是有80%自愿选择从事教师工作。另外,有15%的非师范类学生也选择了到学校当老师。 相似文献
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每当教师在布置学校任务时,总免不了要对学生说上一句“以自愿为原则”。如,某校教师为了让学生买些课外读物和辅导练习.对学生如此说:“新华书店今天到学校设摊购书,请同学们以自愿为原则,买些自己需要的课外读物和某某辅导练习.请注意.老师还要对买来的某某辅导练习集中起来集体讲练”。类似的自愿还有“学生自愿参加学校组织的旅游”、“自愿参加各类辅导班”、“自愿给老师送礼”、“自愿捐款”等。 相似文献
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教师的学习,从由个人到组织和从由要求到自愿两个维度可以划分为四种类型:“个人—要求式”、“个人—自愿式”、“组织—要求式”、“组织—自愿式”。从善于不断学习并促进组织的发展能力这个“学习型组织”的本质特征来看,只有“组织—自愿式”这个学习方式才符合学习型教师组织的建设要求。在近几年建设“学习型教师组织”的思考与实践中,教育人士认识到创建科学完善的学习机制是形成“组织—自愿式”学习的关键和抓手。但就如何创建学习型教师组织的学习机制,却有着“雾里看花”或“积重难返”的感觉。一、创建学习型教师组织学习机制… 相似文献
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“自愿问责框架”是美国首个由社区学院构建、为社区学院服务的综合性问责框架.“自愿问责框架”主要包括“学生进步和成果测量”、“劳动力、经济和社区发展测量”、“学生学习成果测量”三大测量工具.“自愿问责框架”实质上就是社区学院主动向利益相关方报告自身教育质量和资源使用效率等情况.作为一套为社区学院“量身定制”的绩效评估工具,“自愿问责框架”具有通用性和可比性,它简化了社区学院开展问责的流程.为满足实际需求,“自愿问责框架”一直在不断更新与完善.尽管“自愿问责框架”的实施面临不少难题,但它很有可能成为美国社区学院的基本问责框架,影响社区学院的未来发展. 相似文献
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如今,为了减轻学生课业负担,推进素质教育的发展,广大教师通过种种途径力争使“减负”达到最优化,一方面促动教师探究出更优化的教学方法以提高教学水平;另一方面也促动学生自身去探求更有效的学习方法。于是,我设计了活泼有趣的各种类型的家庭作业,培养学生的语文综合能力,取得了较好的效果。一、作业超市,自愿选择所谓“作业超市”就像在超市购物一样,让学生根据自己的兴趣、能力选择自己喜欢的作业。有了选择,就意味着学生可以自主规划学习目标,有效取舍学习内容,主动组合学习方法,相机调控学习过程,并对学习结果作出负责… 相似文献
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蔡海峰 《中国小学语文教学论坛》2023,(6):74-76
<正>一、整体思路1.确定学习主题:以统编教材三年级下册第八单元为蓝本,参照文学阅读与创意表达任务群的学习内容,结合单元语文要素“了解故事的主要内容,复述故事”,设计“讲不完的民间故事:当好人遇上坏人”这一学习主题。2.选择学习资源:重组单元学习文本,以《枣核》《漏》为基础,调整学习的先后顺序, 相似文献
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最近参加省数学教学观摩活动,听了两位年轻教师和两位特级教师的数学示范课,发现了一个共性的现象:4堂课中,学生几乎都是在教师的强力“引领”下,不断地听教师说、听同学说,自己也争先恐后地“说”。课堂中,除了,“听”和“说”之外,学生几乎没有其他的学习行为。以下是一位年轻教师执教人教版一年级下册《找规律》的教学流程: 相似文献
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汪应梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(5)
2012年各地中考综合性学习试题具有两个亮点:1.活动情境与现实生活---“零”距离。生活情境要“真实”,内容选择要“贴近”,活动设置要“合理”。 相似文献
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“因材施教”的提法古来有之.宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材.”著名心理学家、教育家布卢姆提出的掌握学习理论认为:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.”因此,数学教学应进行分层教学,做到因材施教,发展学生的思维能力,优化课堂教学结构,大面积提高教学质量,提高学生素质. 相似文献
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过去,人们对“怎么学”的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的。随着信息社会的来临,要想靠“记住”来学习,几乎成为不可能的事。那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住。学习的关键在于学习过程本身,在于在“过程”中是否学会了怎样学习和怎样思考。 相似文献
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过去,人们对“怎么学”的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的。随着信息社会的来临,要想靠“记住”来学习,几乎成为不可能的事。那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不能所有的都必须记住。学习的关键在于学习过程本身,在于在“过程”中是否学会了怎样学习和怎样思考。 相似文献
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以学生体育能力形成为核心,构建具有学院特色的体育俱乐部教学模式即“三四五”模式.“三”即体育学习的三自主:自主选择项目、自主选择考试难度、自主选择活动时间;“四”即体育学习的四层次:初级、中级、中高级、高级;“五”即阶梯考核的五等级:优秀、良好、中等、及格、不及格. 相似文献
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一、“主动、合作学习”的课堂教学结构课堂教学是多种因素参与的复杂的动态过程,教师应充分利用教材,引导学生主动合作学习,探讨知识的发生、发展过程。在备课中认真组织好材料,并依据教学目标,教学过程中的科学性、合理性以及学生获取知识的认识过程,选择最佳的课堂教学结构或几种结构的重新组合,使教学过程得到优化。通过近几年的实验,我总结出如下几种“主动、合作学习”的课堂教学结构:1.概念课型:2.定理(公式)课型:3.复习(小结)课型:总的来说,“主动、合作学习”的课堂教学模式遵循以下几点:(1)教学模式从问题开始。教… 相似文献
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罗园 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
“闪烁闪烁……”烦,真烦!我使劲地摁着手中的电视遥控器上的按钮,心里直犯嘀咕:“怎么老是一些没劲的中国动画片呢?”唉!其实我也不是崇洋媚外。但是,事实不得不使我认为:中国动画片远远不如外国动画片好看。又长又臭的动画片几乎都是国产的,而精美绝伦的动画片几乎都姓“洋”。国产动画片为什么总是不如外国动画片好看呢?我认为,其一:国产动画片教育意味太浓。刚刚放学回家的学生们在经过了一天辛苦的学习之后,当然喜欢看一些轻松有趣的动画片,而国产动画片的形式却让人大失所望,几乎总是这样:主人公好吃好玩,不求上进,… 相似文献
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“名师工作室”的启动,标志着从班级授课制的教师培训,开始尝试以学习共同体为基础的手拉手式的教师培养,更强调组织成员的自愿选择和自主活动。该如何建立好“名师工作室”呢? 相似文献