"心理抗震"有学问

四川汶川地震,让无数的家庭失去了孩子,让无数的孩子失去了家。相信所有的同学和我们一样,感同身受,关注着灾区的救援工作,关心着灾区同龄人目前的生活。让我们的心紧紧靠在一起,为灾区人民共同祈祷。     

劫后遗存 文化传薪——羌民族宗教、文化研究百年（三）

汶川地震之后的灾区重建工作中,学者更多的关注地震灾区羌民族宗教文化的保护和重建。以科研、学术救灾重建的方式,对羌民族宗教文化继续开展深入研究,其对灾区文化重建的主体性参与成为羌民族宗教文化的保护、传承的重要力量。     

网民希望对全国中小学校舍进行一次普查

汶川大地震发生以来，网民对不少中小学生遇难非常痛心，对灾区倒塌校舍有建筑质量十分关注。5月16日，教育部、建设部有关官员在做客人民网时表示，灾区部分倒塌校舍违规建设高度超5层，建设部门已开始调查，引起网民高度关注。     

汶川地震后灾区大学生感恩状况调查

鉴于长期以来人们对"80后"、"90后"感恩缺失的关注,本文以汶川地震为契机,通过实地调查,对比分析灾区大学生是否亲历地震感恩状况的转变,探讨灾区大学生感恩状况转变的心理机制,以期为灾区大学生感恩教育提供现实依据.     

黄丝带祈福

汶川大地震发生后,南京市夫子庙小学的队员们启动了"黄丝带行动",为灾区人民祈福。活动点子由四(3)中队的田镜寅同学提出。他在关注地震灾区新闻时,"绿丝带行动"公益活动带给     

"5.12地震"后灾区教育信息化援建内容及作用探析

＂5.12地震＂发生后,我国政府及社会各界仁人志士吹响了援建汶川灾区的号角。教育信息化援建的具体内容要从硬件设备、软件资源以及潜件理念3个层面去呈现,进而提出教育信息化援建对汶川地震灾区的教育发展的作用：为汶川地震灾区教育提供发展机遇,加快推进汶川地震灾区教育信息化进程,加快实现教育公平的步伐,使灾区的教育信息化通过＂输血＂能够尽快恢复＂造血＂功能。     

灾难无情 爱心无价——合肥八中师生向四川灾区捐款献爱心侧记

四川汶川地震牵动着每一个炎黄子孙的心。合肥八中师生像全国人民一样,时刻关注着抗震救灾工作。连日来,学生们、老师们、退休老同志们不约而同地聚集在一起,要为灾区人民献上自己的一片爱心。校领导也积极思考怎样为灾区人民作贡献。学校行政会议研究决定,组织师生及退休老同志自愿捐款,向四川汶川教育系统献上自己的一片爱心。     

省教育系统积极支援灾区抗震救灾

5月12日，四川省汶川县发生的特大地震，给四川、甘肃等地人民群众的生命财产造成了重大损失。灾情引起全国人民的关注，同时也牵动着我省教育系统广大干部职工和学校师生的心。在密切关注地震灾区情况的同时，全省教育系统纷纷采取多种形式，支援四川汶川等灾区的抗震救灾工作。     

汶川地震灾区教育信息化政策执行中的问题及政策性建议

在汶川地震灾区教育信息化政策的引领下汶川地震灾区教育信息化获得了前所未有的发展机遇.从青川县、汶川县、茂县等重灾区田野考察中,笔者发现汶川地震灾区教育信息化政策在实施过程中凸显出灾区教育信息化政策取向上遭遇两难问题、灾区教育信息化政策议程缺乏、灾区教育信息化政策内容较宏观、体系不健全等.在分析存在问题的基础上,提出了制定切实可行的政策发展模式、构建系统的评估和反馈机制等政策性建议.     

信息广场

我省教育系统广大干部师生踊跃向四川汶川地震灾区献爱心连日来,四川汶川地震灾情深深牵动着我省教育系统广大干部师生的心,广大干部、师生通过新华网、中央电视台等媒体密切关注抗震救灾工作进展情况,同时积极行动起来,大力发扬"一方有难,八方支援"的优良传统,踊跃为     

各为其功 筚路蓝缕——羌民族宗教、文化研究百年（一）

以2008年5月12日汶川大地震为时间界,有关羌民族宗教、文化的学术研究在此前后因地震灾害的毁灭性,呈现出不同的研究样态。20世纪初,国内外学者在田野调查的基础上初步整理出羌民族宗教、文化研究的原始资料,并为后人提供一定的研究方法;从20世纪80年代中期至汶川大地震灾难发生时止,各学科交叉运用,使羌民族宗教、文化研究逐步成为显学,为古老羌民族宗教、文化传承保留了文化遗脉;地震之后,学者则更多地关注地震灾区羌民族宗教、文化的保护和重建。系统回顾近百年来对羌民族宗教、文化的研究,不仅是对汶川大地震的学术纪念,更多的是期望可以对地震灾区羌民族宗教、文化传承及灾区重建起到积极作用。     

地震灾区学校软环境建设的切入点

当汶川地震灾后恢复重建即将迎来两周年之际,整个汶川地震灾区的教育灾后恢复重建已基本完成,灾区学校硬件水平跨越了20年,提升灾区学校软环境,使之逐步与硬件相适应,是灾区教育发展的必然要求。以加强队伍建设、加强心理辅导与心理健康教育、开展感恩教育活动、强化学校现代管理过程为灾区学校软环境建设切入点,是提升灾区学校软环境建设的有效途径。     

重大自然灾害灾后民族民俗文化旅游重建研究——以汶川地震灾区为例

在探讨民族民俗文化与旅游关系和汶川地震灾区主要民族民俗文化基础上,以非物质文化为代表分析了汶川地震灾区民族民俗文化的地震破坏情况,以及民族民俗文化旅游重建经验和重要成就。     

欧美同学会企业家联谊会、中国东方学研究院杨昶教授捐赠北川龙吟寺首批珍藏文物交接仪式嬖新闻发布会成功召开

为进一步推进四川5．12汶川地震灾区灾后发展振兴的步伐,增强灾区文化发展的动力和活力,在欧美同学会企业家联谊会会长徐昌东先生的发起下,欧美同学会企业家联谊会联合四川省汶川地震灾区重建基金会、中国东方学研究院、中国通用航空发展协会于2013年2月28日上午10：00点在欧美同学会北大厅成功举办“欧美同学会企业家联谊会中国东方学研究院杨昶教授捐赠北川龙吟寺首批珍藏文物交接仪式暨新闻发布会”。 去年,北川慈善公益项目龙吟寺受到中国东方学研究院院长、天津宝坻玉佛宫博物馆馆长杨昶教授的高度关注,     

入川日记

“5.12”汶川大地震发生后,举国上下情系地震灾区,各界人士积极投身抗震救灾。由新教育研究院主持、教育在线论坛、翔宇教育集团等机构联合发起的“绿色方舟——新教育灾后教育重建援助小组”,在第一时间赶赴灾区,制定科学的教育策略,积极有效地开展了一系列教育活动。我们选取了其中一位的灾区支教日记,希望能以这样的方式呼唤更多的教育人长期关注支持灾区的教育事业。     

得胜公司向四川地震灾区紧急捐助

<正>5月12日,四川省汶川地区遭遇特大地震灾害,灾区人民的生命财产遭受重大损失。空前严重的灾情引起了全国人民的高度关注,也牵动着全体广东得胜人的心。5月13日,公司组织"抗震救灾,献爱心"捐款活动,号召全体员工踊跃捐款捐物,向灾区同胞伸出援助     

生态文明建设的区域路径与模式研究——以汶川地震灾区为例

汶川地震灾区是我国生态文明建设的重点关注区,其科学重建包含了生态文明建设的丰富内涵,体现在灾后经济、社会、生态、文化重建的方方面面。汶川地震灾区探索出了一条融合共建的生态文明建设道路,包括与科学重建融合共建,与经济、社会、文化、政治、生态环境建设的融合共建,并在不同区域有着差异化的实现模式,这对我国生态文明建设区域路径与模式的选择具有重要借鉴意义。     

心相连 手相牵

汶川大地震发生后,抗震救灾成了通州职业高中退休教师关注的焦点。报纸一到,大家都要抢先看抗震救灾的消息,并交流各自的感受。在电脑或电视机前,老同志每天都要收看来自灾区的报道,虔诚地为千里之外的灾区同胞们祈福。盛夏酷暑,帐篷和板房里热得难受吧？     

交互白板走进灾区 爱心助力校园信息化建设——访SMART技术公司总裁兼首席运营官Tom Hodson

加拿大SMART技术公司一直致力为全球教育事业作出各项杰出贡献,旗下SMARTerKids儿童基金会便是一个专门为全球学龄儿童提供各项资助的慈善组织。5.12汶川地震后,为了给灾区学校创造良好学习条件,并唤起更多社会群体对四川灾区学龄孩童的关注,加拿大SMART技术公司已向四川省北川中学、四川省东汽中学等20所灾区学校捐赠价值280万元的交互式白板用于创建多媒体教室。SMART技术公司COO     

3.11日本大地震后中国中学生共情与助人关系的研究:文化接触的调节作用

本研究以2011年春季发生的日本地震和云南地震为背景,对汶川地震灾区和非灾区的中学生对地震受灾民众的态度进行比较,发现:1)汶川地震灾区和非灾区的中学生帮助云南受灾民众的意愿都显著高于帮助日本受灾民众的意愿;2)汶川地震灾区的中学生状态共情的程度和帮助云南受灾民众的意愿都显著高于非灾区的中学生,但二者帮助日本受灾民众的意愿差异不显著;3)对日本文化的接触程度调节共情与助人意愿的关系,对日本文化接触越多,帮助日本受灾民众的可能性越大.