有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等。     

有效促进大班额集体教学中师幼互动的策略

本文针对集体教学中存在的"大班额"教学的特点试着提出一些具体的策略,如通过教师与部分幼儿的互动来达到实际上与全体幼儿的互动、不过分追求直接互动而要重视教育的未来效应和潜在效应、充分利用好竞争机制、主班老师和配班老师的密切配合等等.     

男外教走进幼儿园

几经努力,福建省实验幼儿园聘请了一位有一定英语教学经验的德国小伙子--苏尔老师.这位编外的全职男教师,今年才24岁,虽很年轻,却有着丰富的多种工作经历,他当过医院护工,照顾过社区老人,做过邮差但更多时候是当教师,能熟练掌握英、德、法、波兰4国语言,最重要的是他对教育的热爱,对幼儿充满了热情与爱心.尽管他们彼此还很陌生,尽管他们不能流畅自如地交流沟通,但一站到孩子们中间,苏尔老师就能很快进入角色,通过生动的语言、表情和手势互动教学,调动孩子们学习的积极性.短短几天的熟悉情况和准备,苏尔老师以观摩教学的形式向各班家长开课,广泛征求家长意见,获得家长的一致好评和赞赏.之后,全园各班开展英语教学.男外教教幼儿,是具有前瞻性的新举措,值得幼教同行的借鉴.     

追随幼儿，铸造健康教育堡垒——幼儿园“班本微课程”的儿童化建构策略研究

在《指南》的引领下,结合我园"健康"特色文化理念,同时遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,丰富和深化健康教育活动,我们构建了"班本微课程"活动。而"班本微课程"是一种旨在培养幼儿健康行为习惯的活动,活动的效率不仅离不开幼儿与环境、材料之间的互动,更加离不开教师的指导。为了切实提升活动的实效性,教师必须对幼儿进行科学合理的指导。     

浅谈在多样、互动的提问策略中促进小班幼儿语言表达能力的发展

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,老师的支持和鼓励更多的是体现在与孩子互动时的各种形式上。小班幼儿因年龄小,其行为显现出情绪性、爱模仿、思维带有直觉行动性等心理特点,为此在语言活动中,教师必须理解和尊重幼儿的年龄特点所呈现出来的行为,运用有效的提问策略在活动中与幼儿进行互动,促进小班幼儿语言能力的发展。     

师幼互动——幼儿教师领域教学的核心要素

师幼互动作为建构师幼关系的重要途径,是幼儿教师领域教学的核心要素,是教师和幼儿双向人际交流的过程。它分为教师发起和幼儿发起两类,对课堂氛围、各方交往、幼儿创造性思维、幼儿自信的个性养成具有重要的意义。为提高幼儿教师领域教学师幼互动水平,要以“尊重”把握幼儿的主体性,使师幼互动有深度;以“细微”体贴幼儿的敏感,使师幼互动充满温度;以“开放”理解幼儿的体验和感受,使师幼互动有效。     

探析方案教学在提高幼儿交往能力的意义

方案教学的特点是尊重幼儿自身发展规律,最大限度地展现幼儿的兴趣和了解他们的需要,使幼儿成为学习与发展的主体.在方案教学中,师幼平等合作的关系,是幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的良好互动方式,方案教学给幼儿创造了合作及交往的机会.     

从独立的“个”到社会的“群”——浅谈中班幼儿在游戏中的社会化过程

《指南》和《纲要》高度强调幼儿社会性发展的重要性。幼儿园是幼儿社会化的重要场所,幼儿在一日生活中处处要与同伴、老师产生交流、互动。在游戏中,幼儿运用自己的生活经验,对所见所感知的社会角色进行解读、体验,并且重新演绎,他们对周围的生活开始产生独立的认知和体验;同时幼儿之间形成了一个社区式互动的社会环境,在这个环境中,孩子们不仅解读自己扮演的角色,还在游戏中了解他人扮演的角色;在交流和互动的过程中,幼儿逐渐获得了社会交往方面的经验和技能,从而在不断的挑战和冲突中走向融合的群体。     

幼儿课堂中师生互动策略探究

幼儿有着强烈的好奇心,并且探究意识也强,所以在幼儿的课堂教学中如果用死板的只是老师讲授的方式教育幼儿显然已经不适合时代的发展需要,更不利于幼儿的成长。而新型的师生互动的课堂教学方式正好可以弥补这一缺憾,让幼儿在平等以及轻松的氛围中更好地学习与成长。     

浅析模仿在幼儿舞蹈教育中的意义

模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿学习舞蹈的基础,也有利于老师提高幼儿舞蹈教学的效率,更可以在舞蹈教学中开拓幼儿的思维和培养幼儿的艺术审美认知.所以,模仿在幼儿舞蹈教育中的意义很重要.     

谈谈幼儿的发现学习

幼儿园教育的过程是一个教师与幼儿相互作用的过程,幼儿的发现学习就是要立足于科学的探索,启发幼儿充分地与学习材料互动,与学习伙伴互动,与教育环境互动,从而去发现理解知识,使幼儿真正地成为学习的主人,有效地促进幼儿智力和能力的发展。     

享受健康活动 收获快乐成长——“大班健康特色区”中幼儿与材料互动调查研究

《指南》指出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。我园以健康教育为特色,而健康特色区活动的效率离不开幼儿与材料之间的有效互动。因此,教师要想方设法开辟具有健康特色的区角,开展一系列的健康教育活动,促进幼儿的健康发展。本文将结合自身教学实际,浅显论述大班健康特色区活动中幼儿与材料之间的互动。     

多媒体与绘本教学的美丽邂逅

多媒体在幼儿绘本教学中具有很大的优势,已经被老师与学生所接受。利用多媒体进行绘本教学,可以有效把握教学重点,突现情感培养,培养幼儿的语言能力。     

家庭、幼儿园和幼儿三方互动教育模式的研究

在学前教育中,家庭、幼儿园必须与幼儿进行互动,形成合力,才能共同促进幼儿的进步。本文探讨了家庭、幼儿园和幼儿三方互动教育模式的实施策略,以确保幼儿健康成长。     

活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果

电子白板作为一种新型的教学辅助工具,具有直观性、易操作性、互动性强等特点,通过运用电子白板的各种功能提高幼儿参与绘本活动的兴趣,引导幼儿更好地观察绘本画面细节、充分与绘本内容互动,为幼儿营造一个良好的学习环境。电子白板优化了绘本活动的组织形式,提高了幼儿在学习过程中的主动性,增强了幼儿自主学习的能力,在互动的游戏过程中,寓教于乐,让孩子的学习变得更加生动、有趣。     

让剪纸活动充满“时代气息”

在现代教育技术日趋发达的今天,耳熟能详的电脑多媒体教学已然成为教学中崭新的教学模式。将多媒体技术用于剪纸教学活动,不仅可以提高幼儿参与活动的积极主动性,而且可以引导幼儿观察剪纸对象的外形特征,帮助幼儿梳理剪纸方法,记录幼儿剪纸活动过程等,从而促进幼儿倾听、表达、创作和同伴交流与互动等多方面能力的发展。     

英语翻转课堂——基于蓝墨云班课的信息化教学实践

蓝墨云班课是一款移动教学app,用户通过蓝墨云班课app可以轻松管理自己的班课,管理学生、发送通知、开展教学互动等。智能手机的普及以及网络的全覆盖,为现代信息技术与课程教学深度融合提供了硬件保障。在幼师英语教学中引入云班课实现教师角色,课程模式,管理模式的翻转。     

白板技术在幼儿美术活动中的有效运用

白板是一种操作使用简便的教学工具与手段,与其他教学手段相比,可以发现白板有着非常大的便捷之处与魔力,让老师和孩子都对之产生了好感,符合幼儿在生长中富于幻想,可塑性,认知,操作等能力的提高,同时也是幼儿对老师教学效果的反馈形式之一,很大程度上增强了师幼之间的互动性。     

新媒介环境下新型师幼互动模式的构建

幼儿园活动中幼儿与教师互相交流和影响构成师幼互动,师幼互动模式是教师与幼儿在长期互动过程中生成的结果。随着新媒介在幼儿园日常活动中的逐步渗透,教师与幼儿的互动模式也会在新媒介环境下发生系列变化和更新,如何构建新媒介环境下的新型师幼互动模式是需要我们思考的重要问题。     

民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

近年来,随着学前教育的发展和进步,教育部门越来越重视学前教育的质量和水平,也对幼儿教师提出了更高的要求。要求老师在新时代背景下,要不断地创新教学方式,引进丰富多彩的游戏,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿身心健康发展。因此,在实际的教学中,幼儿老师应该以幼儿教学目标和儿童实际需求为主,合理地融入民间游戏,为幼儿提供一个良好的学习氛围和游戏环境,让幼儿在玩乐中学习,并且促进幼儿各方面能力的提升。本文根据民间游戏的内涵,阐述了在幼儿园教育教学中融入民间游戏的重要意义,并且提出了在幼儿园教育教学中融入民间游戏的有效手段。