慎重处理考前信息卷提高高考复习效益

学生在进行基础知识复习和熟知学科教材知识结构的基础上,做适当的练习题是学好历史一个必要的手段.做题在历史总复习的重要性是人人皆知的.它可以对复习的效果起到一个检测的作用,检测学生对知识点的把握是否全面;还可以提高学生的应试水平.但若盲目地搞题海战术,不加辨别地把所有信息卷都抛给学生,反而会增加学生的学习负担,适得其反.     

中考历史复习知识整合的几点做法

中考历史学科的复习是一门指导性很强的教学艺术,掌握良好的复习方法可以很快地提高学生的历史学科知识,在中考中取得理想的成绩。本文从五个方面来探讨有关历史学科的复习良策,以期达到提升本学科的复习效率。     

历史教学中学生创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。科学精神的培养是教育工作者的一个重大职责。在历史教学中，我们可以通过培养学生的创新意识，激发学生创新欲望；培养学生坚强意志，坚定学生创新信念；培养学生发散思维，提高学生创新思维能力；培养学生创新精神，鼓励学生大胆质疑等途径，强化在历史学科教学中学生的创新精神的培养。     

补缺补差，步步为营——语文复习的法宝

在语文复习中一个突出问题是——学生复习后效果不显著。就其原因则在于复习太过全面，导致复习只停留在表面。补缺补差，步步为营是解决之道     

用“新课标”理念指导高考复习

《普通高中历史课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”近几年的高考也在这个方向上进行了有益的探索。因此历史复习必须从新的视角指导学生重组历史专业知识结构，形成新的课程内容体系，从新的视角审视历史学科的相关问题，更新历史知识，提高历史复习效率和质量。[第一段]     

略谈初中英语总复习

复习是学习过程中的一个重要环节,通过复习可以巩固知识,把新旧知识系统化,并使之得到补充和发展。在复习过程中要讲究策略、方法,充分发挥学生的主体性作用。     

信息化环境下小学数学复习课教学方法

在学习的过程中,复习是一个很重要的过程,也是学生升华和提高的一个过程,尤其是数学学习,更需要学生进行有效的复习。当然复习也是需要讲究方法和教学形式的,在这个信息化的环境下,网络和多媒体等信息技术都是教师在教学中可以利用的教学工具,也是帮助教师提高教学效率的教学工具。     

比较复习，让历史“旧知”焕发新光彩

<正>在新课改背景下,历史复习课的教学目标已经不再是扎实理论知识,而是要注重培养学生发现问题与解决问题的能力。然而,在现阶段实际历史复习课上,大部分教育工作者仍旧习惯于将主要精力投注于"知识点",而忽略了各专题、各模块之间的内在联系,导致历史复习课毫无生机,学生沦为历史知识的"容器",进而影响了历史复习课的有效性、针对性与时效性。比较法是历史教学常用的教学方法之一,笔者长期将"比较法"引入高中历史复习课的课堂,具有     

上好物理复习课 提高学生成绩

复习课是教学的一个重要环节,通过复习课教师可以提高学生的学习成绩,进而提升自己的教学质量。本文探讨了一些主要的物理复习方法以及复习中要注意的问题。     

上好小学语文复习课

部分语文教师认为,复习课就是在考试前温习一遍以前讲过的知识,教师只要重复地讲解一遍就可以。然而这种做法并不利于提高学生的学习效率。简单重复地讲解已经学过的内容,会导致复习课枯燥无味,学生不爱听,也不愿学。怎样上好一节语文复习课呢?笔者认为,教师应该解决以下四个问题:一、什么是复习语文复习并不是指简单地、机械地重复以前学过的知识,也不是"炒冷饭",而是整理、综     

普通初中生物考试复习的策略

复习属于教学活动的一个重要步骤,在学生的学习中起着至关重要的作用。复习是提高学生学习效果的一个重要手段,因此,老师都要重视学生的复习环节,使复习起到检验学生效果、提高学生成绩的作用。     

浅谈历史教学中的文史结合

长期以来，受“应试教育”的影响，不少历史教师在执教历史课程时，习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析，言必称“原因、经过、结果和意义”，看似科学实则干巴；造成学生虽喜欢历史，却不喜欢土历史课；历史学科最重要的目标之一“情感态度与价值观教育”的落实也受到了影响。新课程改革也强烈呼吁培养学生的人文素养，以自身的教学实践粗浅地谈谈文史结合在历史教学中的运用。     

在初中生物复习教学中对学生的思维训练

复习教学容易陷入“炒冷饭”式的机械重复，无法充分调动学生学习的主动性，旨在探讨初中生物复习教学中激发学生积极思维，对学生进行思维方法和思维品质训练，不仅使学生掌握知识技能，而且发展学生的智力和能力，以期在较短的复习时间内形成有效的复习学习方法，以适应当前考试和素质教育的共同要求。是近年来笔者在初中生物复习教学中的一些摸索和尝试，愿与同行共同交流探讨。     

如何积极有效地抓好高三化学复习

高三化学总复习的教学过程，是促进学生系统掌握化学知识的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。如何科学地组织好高三化学复习课的教学工作，是广大教师长期研讨的课题。当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识-能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。因此，旨在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。     

中考物理总复习改革的尝试

中考物理总复习的目标有三个：一是系统复习初中物理知识;二是提高学生运用物理知识的能力;三是查缺补漏,纠正错误。为实现这些目标,教师必须转变传统的教学方法。在初中物理总复习时,笔者作了如下尝试：一、改扫描式复习为专题讲座扫描式复习是指教师全面讲解每个知识点,但缺点是难以突出重点、突破难点,学生学得辛苦,能力还得不到提高。专题讲座能吸引学生的注意力,使他们集中精力听课,积极主动地思考问题,快速提高能力。如在复习力的知识时,教师可以先选定专题讲座的题目＂画出沿斜面匀速向上的运动物体所受力的图示＂,然后启发学生复习力的概念、单位、测量、要素、     

回归课本做实基础

高中数学一轮复习一个有效的途径就是通过对在课本的数学概念、例习题复习中,解题中,不断夯实基础,着重强化数学思想方法,让学生在解题中将数学思想方法自觉地运用。     

高职英语复习漫谈:挑战与策略

说到高职单招辅导班的英语复习教学，许多老师可能都有一个同感．即：我们的学生无论是在学习基础上还是在学习重视的程度上．都存在着“这样”或“那样”的问题。面对学生现状．而且复习时间短、范围广、内容多．我们如何掌握复习主动权，克服盲目性、让学生在高职单招考试中有较好的发挥呢？这对平老师们而言无疑是新一轮的挑战。     

一线串珠 提高复习课有效性

随着新课程的实施,提高科学复习课的有效性已成为教师研究的一个重点。然而,目前复习课的现状和有效性却值得我们深思。笔者通过实践与研究认为,“一线串珠”复习可以提高学生对复习课的兴趣,能让教师不再怕上复习课,可以有趣、有理、有效的提升复习课的效率。本文以案例的形式来探讨如何进行“一线串珠”模式,提高科学复习课的有效性。     

浅谈如何提高高三学生生物自主复习的质量

复习是高三生物教学的一个重要环节。怎样才能提高高三学生生物自主复习的质量呢？（1）培养学生的自信精神,激发他们对复习的兴趣;（2）复习时加强学生自主梳理知识能力的训练;（3）注重复习方法的辅导。     

概念图在高二哲学教学中的运用

概念图作为一种教学策略，越来越受到人们的青眯，文章从哲学教学和学习的角度，探讨概念图的应用价值问题：概念图是帮助学生学习哲学的有效工具；概念图可以简洁明了地向学生展现哲学原理、观点的逻辑论证过程；概念图是整合知识，提升记忆效率的手段；慨念图可以直观地区分相近概念的内涵和外延。