也谈中学太极拳的优化教学

为丰富中学武术课的教学内容,弘扬民族传统文化,更好的探讨中学太极拳的优化教学方法.通过实验研究,提出中学太极拳教学增加讲解的比例,有助于提高学生对太极拳的认识和学习的积极主动性,培养和维持学生学习练太极拳的兴趣,符合素质教育和终身体育的指导思想.互惠式练习法有利于提高学生学习、观察、理解太极拳的能力,有利于提高课堂教学质量.     

想象训练在二十四式太极拳教学中的运用

想象训练作为心理训练的方法之一已被广泛应用于体育教学训练中.通过对二十四式太极拳特点的研究,结合学生在体育课学习过程中的特点,运用想象训练法对学生进行训练实验.结果表明:该方法能够很好地帮助学生领会动作概念,建立动力定型,规范动作细节,提高动作质量,对二十四式太极拳的教学和训练具有很强的实践意义.     

浅谈中老年24式太极拳教学与健身

根据24式太极拳的特点,对不同年龄、不同性别的中老年进行教学,并分析、探讨中老年在学习24式太极拳的可行性与实效性。完整的总结了教学经验和健身功效。     

优化教学环境对提高太极拳教学效果的研究

在教学过程中采用优化教学环境的方法,通过对学生加强理论方面的讲述和对练习的场地教学环境条件、运用背景音乐等方面的优化教法,调动学生的学习积极主动性,在现有传统体育教学的基础上,进一步提高高校太极拳的教学效果。     

浅谈高校太极拳教学

本文运用文献资料法、访谈法、调查法,发现和分析高校太极拳教学存在的问题,根据“淡化套路、突出方法、强调应用”武术教学改革的指导思想,结合太极拳本身的特点,对太极拳的教学进行分析研究,最后提出建议。     

项目教学法在二十四式太极拳教学中的应用

本文分析了项目教学法的涵义以及特点,并结合二十四式太极拳教学中实施项目教学法的实际,得出以下结论：项目教学法不仅能为学生构建一个开放性、研究性的学习环境,还能提高学生的自我学习能力。     

对太极拳教学的研究

为了发展我国民族传统的健身方法，太极拳在各高等院校的体育教材里占了重要的地位。如何在短时间内更好地对学生进行理论到实践的太极拳初级教学。笔者根据自己教学中的实践提出一些方法与同行共同探讨。     

新疆高校少数民族大学生太极拳教学的意义

根据太极拳发展的状况,以及太极拳的保健特点,结合新疆高校体育教学实际,论述了太极拳在高校体育课中开展的意义,特别是在新疆少数民族地区高校中开展的意义。长期以来这项运动在新疆高校体育教学中未能得到足够的重视(特别是在少数民族边缘地区)。本文试图通过本人的教学心得,阐述在新疆高校教学中推广太极拳教学太极拳教学的一些意见和建议。     

谈中学体育教学中的体育精神

体育精神是中学体育教学的核心和灵魂，它往往被体育教学的内容、形式、过程和成绩所掩盖。体育精神对人的思想、作风和意识的发展具有深远的启迪和影响。本文将对中学体育教学中的体育精神的参与精神、胜负对待、合作精神、遵守规则、意志品质行为规范等内容作出阐述以及对此教育方法进行探讨。     

太极拳教学中运用攻防的探讨

本文从对太极拳的起源、太极拳中的攻防意义以及攻防技术在教学过程中的运用这几个方面进行了分析,并总结了攻防技术在教学中的优点和注意事项,以便提高学生对太极拳的学习兴趣。     

太极拳教学对大学生能力培养的研究

随着21世纪的来临,社会经济、文化的不断进步,高校的人才培养正处于一个关键的历史时期,体育教学思想和观念正在发生变革.21世纪的高校体育教学主要以发展学生个性,激发大学生潜在的创造力,提高体育能力和整体素质为目的.本文通过在太极拳教学中对学生各方面能力培养的总结和分析,提出在太极拳教学中进行各方面能力培养的措施和建议.     

新课标理念下对太极拳教学的探究

在新课程标准下,对太极拳的演练特点和太极拳的组织教学方法进行了理论分析与探讨,以期提高教学效果和学生的身体素质：     

24式太极拳教法初探

通过文献资料法与教学实验法,研究24式太极拳的教法和手段,提高教学效果。     

谈中学体育教学中的体育精神

体育精神是中学体育教学的核心和灵魂,它往往被体育教学的内容、形式、过程和成绩所掩盖.体育精神对人的思想、作风和意识的发展具有深远的启迪和影响.本文将对中学体育教学中的体育精神的参与精神、胜负对待、合作精神、遵守规则、意志品质行为规范等内容作出阐述以及对此教育方法进行探讨.     

太极拳形与神在教学中的体现

针对中国传统太极拳在学校开课的情况,结合多年的教学经验和民族体育本身的特点,对民族体育的教学方法进行分析研究,从而正确、巧妙、合理的运用太极拳的“形神兼备”的教学方法使教师在教学过程中达到事半功倍的效果。     

试论太极拳套路教学中攻防意识的建立

高校武术教学偏重太极拳观赏性、健身性研究应用,武术教师也普遍存在轻视太极拳动作攻防含义的讲解,更不用说帮助学生在练习中建立动作的攻防意识。其结果是使学生在练习中只有一味的模仿动作,对动作只知其然不知所以然。通过对太极拳攻防价值和其技击表现形式的剖析,强调了要在武术教学中让学生了解并掌握太极拳的攻防意识。     

论太极拳教学中的“意志”

在太极拳教学中,学生的体质、智力因素和非智力因素都会对学生技术动作的掌握产生影响。文章分析了意志这一非智力因素在太极拳教学中的重要性,探讨了太极拳教学中引起意志变化的因素,提出了培养学生意志的方法和途径,为更好地进行太极拳教学提供了有利的保证。     

利用情感教学优化中学课堂教学效率

教育的核心是教书育人,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。但是在教学中,有的教师虽然吸收了不少与时俱进的精华,在课堂教学中教法科学新颖,却往往由于表情过于呆板,在课堂和生活中与学生缺少情感交流,从而影响了学生的求知情趣和欲望,因此达不到既定的教学效果。本文通过情感教学的探索,证明以情感为动力,营造轻松愉快的互动氛围,使学生产生奋进、追求、向往的美好情感,从而达到优化课堂教学质量的重要性。     

试论高校太极拳教学中审美场的建构

高校太极拳教学中审美场的建构，使美育渗透到体育教学之中，通过运动协作和审美交流促进学生身心的和谐发展。从太极拳教学审善场的四个要素和它们之间的各种作用力入手，来探究审美场的建构。     

高校太极拳教学浅谈

本文就影响学生学习太极拳的原因、培养学生学习太极拳的兴趣、改进教学方法和提高太极拳教学效果进行分析探讨.