基于职业能力提升的技师学院人才培养模式研究

技师学院是高等职业技术教育的重要组成部分,是以培养预备技师、技师和高级技师为主要目标的高技能人才培养基地。需要进一步把握技师学院人才培养方向,以学员的职业能力培养为核心,积极创新技师学院人才培养机制,以适应职业能力提升的培养需求,要积极建立校企合作培养制度,构建以职业能力提高为目标的技师学院人才培养模式。     

基于职业能力提升的技师学院人才培养模式研究

技师学院是高等职业技术教育的重要组成部分,是以培养预备技师、技师和高级技师为主要目标的高技能人才培养基地.需要进一步把握技师学院人地培养方向,以学员的职业能力培养为核心,积极创新技师学院人才培养机制,以适应职业能力提升的培养需求,要积极建立校企合作培养制度,构建以职业能力提高为目标的技师学院人才培养模式.     

创新人才培养模式 服务企业和地方经济建设

学院紧紧围绕企业和地方经济建设发展的实际需要,以就业为导向,积极创新人才培养模式,致力于培养技术应用型人才,逐步形成了特色鲜明的教育教学体系。文章提出了构建全方位人才培养体系、"零距离"校企合作、定向培养、建设以弘扬职业价值为特征的校园文化等人才培养模式。     

基于工业互联网应用专业的中高职贯通人才培养模式研究——以成都工贸职业技术学院为例

中高职贯通人才培养是我国职业教育发展的一个方向。以成都工贸职业技术学院为例,在该校工业互联网应用专业人才培养体系中,存在人才培养目标不明确、课程体系设置不完善等问题。针对工业互联网应用专业人才培养方案制定过程,厘清中高职阶段人才培养方案中的递进关系,优化中高职人才培养目标与课程体系,制定“三衔接、三贯通”人才培养模式,实现中高职贯通教育科学、有效地衔接。     

基于人才培养的旅游管理专业教学模式研究

旅游管理专业人才培养应以培养职业素质、职业能力、职业技能为目标,以校内模拟实验室为基础,以学研合作办学为重点,与职业资格证书考试相结合,提高学生的综合素质。这是现代旅游业的发展对旅游人才培养提出的新要求。     

高职工学结合人才培养模式改革探索与实践

针对高职教学的特点和现状,黄河水利职业技术学院院以就业为导向,以提高毕业生就业竞争力为目的,以校企合作和工学结合为切入点,建立了"走出去、请进来"的专业调研与论证机制;与行业企业合作创建了专业人才培养方案的整体建构体系;各专业以突出教学过程的实践性、开放性和职业性为重点,校企合作创新"三统一、多样化"的工学结合的人才培养模式;积极推行精湛技能证书制度,强化学生职业能力培养。对高职工学结合人才培养模式进行了一系列的改革探索。     

基于校内生产性实训基地的人才培养模式研究——以广西交通职业技术学院建筑工程系为例

校内生产性实训基地是提升学生实践能力以及职业素养的重要途径。文章以广西交通职业技术学院建筑工程系为例,依托校内生产性实训基地的建设,探索了一套"企业化管理+校内生产性实训"的人才培养模式,将企业对人才的培养周期部分前置到高校,让高校承担一部分"职场人"的培养任务,取得了较好的效果。对相关职业院校开展校内生产性实训基地的人才培养模式具有一定的借鉴意义。     

专业人才培养模式创新与培养方案改革实例

本文为培养满足企业生产第一线高素质技能型专门人才,不断改进及创新专业人才培养模式,并制定具备专业特色的人才培养方案,依据专业职业岗位要求构建与相应的专业课程体系,以满足本专业职业岗位能力的需求,在人才培养实施中进行"校企合作、工学结合",以提高学生职业素养及职业能力。     

高等职业教育人才培养目标探析

针对高等职业教育人才培养目标内涵的不明确性,指出了明确其目标内涵的前提和基础,并强调职业能力的培养是高等职业教育人才培养目标的标准。     

高职顶岗实习精细化管理的探索与实践

顶岗实习是"工学结合"人才培养模式中培养学生综合职业能力的关键教学环节,在实践教学体系中具有无可替代的作用。本文以西安铁路职业技术学院电气工程系的做法为例,提出了积极有效的顶岗实习管理办法。     

校企合作"订单式"人才培养模式探析

以三门峡职业技术学院和河南环发工程有限公司联合培养暖通人才为例,阐述了三门峡职业技术学院在暖通"订单式"人才培养方面的主要尝试,以期找出一些规律,丰富产学研合作的研究理论。     

高职物流工程技术专业实训基地建设研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院为例

实训基地建设是高职院校提升学生综合职业素质、培养学生实践能力、提升人才培养质量的重要环节,也是实现高职院校人才培养目标和职业教育与社会需求紧密对接的主要环节。本文以湖南现代物流职业技术学院物流工程技术专业为例,围绕运行机制、实训教学体系、师资培养、硬件建设等方面对实训基地建设进行了分析研究与实践。     

高职院校畜牧兽医专业订单式培养模式探讨

职业技术学院与企业签定订单式人才培养协议，学院根据企业的需求和企业共同培养人才，企业为学生提供实习条件，学生毕业后在企业就业。     

数字经济背景下国贸应用型人才培养模式研究——以京江学院为例

数字经济的快速发展带来了国际贸易领域重大变革,经济环境的变化对国贸专业人才提出了新的要求,这必将对应用型高校国贸专业人才培养模式提出巨大挑战。本文以江苏大学京江学院为例,在实践调研和调查的基础上首先明确了数字经济发展对国贸专业人才能力的新要求,然后从京江学院国贸专业人才培养现状入手剖析了学院目前培养模式存在的问题及原因,最后从人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系四个方面构建数字经济时代国贸应用型人才培养新模式,为学院培养优秀的数字化应用型国贸人才提供重要参考。     

建筑测量课程项目化教学改革探讨

为适应高等教育人才培养目标的要求,应积极探讨建筑测量课程的教学改革,使课程教学体现高等教育特色,改革建筑测量传统教学模式和教学方法,以职业能力培养为主线,依托项目教学,培养学生工程施工与施工组织的职业能力。     

中等职业学校德育目标及其实施途径——以中国一重技师学院为例

本文以＂中国一重技师学院＂为例,对中等职业学校德育目标进行了深入的探讨,认为培养准职业人是德育工作的主线,在此基础上从加强职业生涯教育和心理健康教育两个方面提出了中等职业学校德育目标的实施途径。     

创新创业背景下的技师学院教育改革研究

现如今,国家非常鼓励大众创业,万众创新,且在教育教学领域也非常重视双创人才的培养。技师学院为了能够培养出更多优秀的专业人才,就要充分结合创新创业的背景,着重培养学生创新意识、创新能力和职业素养,从而促进技师学院专业学生更好的实现就业和创业的目标。本文主要对创新创业背景下的技师学院教育改革的策略和手段进行具体的探究和讨论,旨在更好的培养学生良好的专业素养、职业技能和创新能力,推动技师学院教育教学改革效果的有效提高,促进技师学院学生更好的成长与成才。     

从人才培养方案改革着手 杜绝高职教育中“泛职业化”现象

高职教育中,人才培养方案是确定高职教育人才培养目标和保证教育质量的指导性文件。本文提出在人才培养方案制订过程中,从培养目标、培养规格、人才培养方案的适应性等方面进行改革,杜绝人才培养中出现的重＂职业能力＂培养,轻＂高等素质＂培养的、背离高等职业教育职业属性真正内涵的＂泛职业化＂现象。     

实训基地校企合作建设的研究与实践

<正>实训基地是培养合格人才的保障,实训基地的建设单靠学校无法满足人才培养的需求,本文以江苏工程职业技术学院航空实训中心建设为例,从航空实训中心的建设目标、建设思路、建设实施三方面介绍了校企合作建设实训基地的思路和做法。     

展示设计专业建设——“以就业为导向”的校企合作模式

哈尔滨技师学院展示设计专业建设中,课程设置具有岗位针对性,发展以就业为导向的校企合作,提高学生的职业能力,对学生规划自己未来的职业生涯,发挥着积极的作用.