从认知语法的角度看被动语态

本文试图运用Langacker的能量传输的观点来阐述主动语态与被动语态的区别,并在此基础上探讨被动语态形成的认知原因.     

从认知角度看隐喻的语用界面

隐喻的出现,主要针对的是对语言内部结构组成进行学习探索。现如今,隐喻研究范畴已经不再局限于语言自身,人们开始站在认知的角度来探讨隐喻的本质。1980年外国语言学家提出一全新的观念,认为隐喻不单单是一种语言现象,也是一种思维模式。从语用学角度来解读隐喻将能更好地促进交流,更好地理解语言的语用作用。文章将从隐喻的本质和特点出发,分析隐喻所具有的会话含义的一般特征,对隐喻的语用作用进行探讨。     

从认知语言学角度看大学英语词汇教学

词汇教学一直是英语教学中的一个难题,如何提高词汇教学的效果是英语界长期关注的问题。认知语言学的发展为词汇教学提供了一个新的平台。本文正是从认知语言学的角度分析了词汇教学的方法。     

从认知角度看二语多义词习得

如何通过合理有效的途径掌握多义词,对于二语词汇习得者有着重要的意义。在认知语言学原型范畴理论中认为单词的各个义项之中,有一个更为核心的意义,成为其他词义的原型,其他词义都是在它的基础上进一步延伸出来的或辐射出来的,从而形成了词义的辐射范畴。从这个角度来说,掌握词汇的核心意义是学习多义词的关键所在。本文试从认识语言学原型范畴理论入手,从认知角度解释一词多义现象,介绍相应的认知策略,以及对教学的启发。     

从认知角度看二语多义词习得

如何通过合理有效的途径掌握多义词,对于二语词汇习得者有着重要的意义。在认知语言学原型范畴理论中认为单词的各个义项之中,有一个更为核心的意义,成为其他词义的原型,其他词义都是在它的基础上进一步延伸出来的或辐射出来的,从而形成了词义的辐射范畴。从这个角度来说,掌握词汇的核心意义是学习多义词的关键所在。本文试从认识语言学原型范畴理论入手,从认知角度解释一词多义现象,介绍相应的认知策略,以及对教学的启发。     

从关联理论的认知语境角度看翻译

在关联理论对翻译所做的阐释中,认知语境起到了重要的作用,在关联理论的背景下将其中重要的概念即认知语境结合并运用到翻译这一重要的语言交际认知过程的理论和实践之中,从而使翻译变成了一种根据认知语境进行推理的动态过程。     

语篇中主位选择的认知解释

语篇中主位的选择是由信息的突显程度决定的,突显的内容通常能够通过对主位的选择反映出来。为了促使表达更易被受话人接受,说话人往往选择一个最佳的主位结构。在认知语言学中寻找切合点对主位结构进行分析,可以揭示语言交际的认知努力和认知效果。     

从认知语言学角度看计算机术语中的隐喻现象

计算机是科学技术发展的产物,它的诞生彻底改变了人类的生活方式。计算机与互联网的巨大影响力使人们从多方面、多角度对其进行研究,这当中也包括隐喻研究者们,认知语言学的隐喻研究开始渗入到计算机领域。隐喻研究表明计算机领域中体现了臆喻思维,同时计算机的出现和应用反过来也影响着人们的语言和思维。本文从认知角度出发,根据莱考夫等人提出的概念隐喻,对日常生活中出现的计算机术语进行分析,探索了计算机隐喻的基本认知结构,指出计算机术语里的大量概念是来自其他的概念域当中。本文旨在说明隐喻普遍存在于计算机术语当中,对计算机研究发展起到了不可忽视的作用。     

从认知心理学的角度看图表在教科书中的应用

教科书作为传递知识的主要载体,能否提供更有意义的学习,教科书中图表发挥重要的作用,为此本文阐述了图表对学生学习的影响、图表的功能及图表在应用中需考虑的因素等问题.希望能唤起学界对此问题的关注,多加研究.     

从认知语义角度看英语BE动词的功能多义性

动词be所衍生出的多重句法功能之间是有内在联系的。其中,助动词功能是从系词功能中衍生分离出来的。两个功能中的be都表示抽象的过程,都为其后的成分提供过程侧重,所不同的是前者是为复杂的非时间关系提供过程侧重,而后者为其后单个表静态的关系提供过程侧重。另外,由于主观化因素的影响,实意动词be和半助动词be有了具体的概念内容。其中,实意动词be依旧为其后成分提供过程侧重,而半助动词be已不具备这种功能了。     

语篇中主位选择的认知解释

语篇中主位的选择是由信息的突显程度决定的,突显的内容通常能够通过对主位的选择反映出来。为了促使表达更易被受话人接受,说话人往往选择一个最佳的主位结构。在认知语言学中寻找切合点对主位结构进行分析,可以揭示语言交际的认知努力和认知效果。     

从认知功能的角度看隐喻思维对外语学习的影响

隐喻是文化的载体,是语言的形式组成,同时又是语言赖以生存和发展的基础,这些特征使得将隐喻引入外语学习过程显得既有可能又有必要。本文尝试从认知功能的角度,在隐喻基本概念及其认知特点的基础上,通过对隐喻思维和隐喻认知价值的研究得出隐喻思维创造并影响语言的学习,隐喻思维在外语学习过程中的作用是决定性的。隐喻与语言、文化的密切关系为隐喻在外语教学中的应用提供了理论保障和实践基础。     

从焦点和突显观分析英汉疑问词的位置差异

焦点和突显观是认知语言学的两个概念,以焦点和突显观为理论根据,探讨特殊疑问句中英语WH-词移位和汉语疑问词留在原位的原因,可以更清楚的理解英汉疑问词移位与否的不同。     

从认知角度看英汉语言中的“上／下”

空间是人类生存的第一要素,隐喻的很大一部分来自空间概念。在空间方位中,由于"上/下"概念(up/down)的隐喻运用最为广泛,本文将运用空间隐喻的理论对英汉两种语言在表征和构成等方面进行对比分析。     

从文化冲突的角度看腐败

自索尔斯坦·塞林提出了文化冲突导致犯罪的理论以后,犯罪亚文化理论得到了长足的发展,学者把它先是应用到较低阶级的犯罪上,后来逐渐应用到白领犯罪等多方面,在腐败现象日益猖獗的今天。从多层次、多视角分析腐败产生的原因成为了必要,本文就试图从文化冲突的角度进行分析。     

从未来学的角度看艺术

一切现存的事物,或者走向未来,或者灭亡。就人类社会生活来说,能够乘风破浪永远奔向未来的,只是那些永远具有社会必然性的事物。艺术,就是这样的社会事物之一。人类永远要追求美,永远要抒发情感,因此,也永远需要艺术,艺术之花在未     

基于专利视角的激光无线能量传输技术发展趋势研究

通过专利检索,截至2020年4月,激光无线能量传输技术专利申请文献高达7000余件,本文通过针对激光无线能量传输技术领域国内外专利文献数据分析,结合其他非专利文献,从专利视角对该领域专利布局、技术构成、技术活跃度、竞争对手识别等方面进行多维分析,探讨激光无线能量传输技术发展趋势,以期为激光无线能量传输技术领域创新者开阔...     

英语教学中语法隐喻认知模式的研究

隐喻在英语语言中的广泛应用使得语法隐喻的研究越来越深入。本文在总结隐喻理论的基础上,并在前人研究的基础上,运用语法隐喻认知模式理论对英语教学进行较为系统的研究。     

界定名词和动词的认知语法范畴

由朗加克（Ronald W．Langacker）创建的认知语法对语言结构做了系统的解释,将语言能力和人的一般认知能力紧密地结合起来。从认知语法的角度来看,词类是图武性的象征结构,是形式和意义的结合体。本文以认知语法为视角,描述了如何通过其象征性,图式性以及语义功能来界定名词和动词的词性。     

实现从显性语法向隐性语法学习的转变

一、显性语法与隐性语法 “显性语法”指语言学家通过对语料进行分析整理出来的语法规则或知识;“隐性语法”指潜意识中存在于人的大脑的语法规则或知识。语法书和语法教学中讲述的语法规则和知识都是显性语法,而每个人掌握的母语技能则是隐性语法。