论加强当代大学生思想政治素质教育

当代大学生是社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。随着国家的开放和改革的深入,伴随经济的发展、文化的创新和社会的进步,当代大学生已成为了国家经济和社会建设事业的关键性人才。但复杂多变的社会环境也使得我们对其进行思想政治素质教育面临着前所未有的挑战,加强当代大学生的思想政治素质教育是高等教育的一项长期而艰巨的任务。     

浅析当代中学生思想政治素质教育与培养

所谓思想政治素质,是指一个人的政治态度、政治立场、思想道德水准和社会责任感,是一个人把自己的事业与人民的愿望、祖国的前途、民族的命运、人类的文明与社会的进步融为一体的品格.人的素质包括思想政治素质,是可以通过后天教育加以培养的,在素质教育中,思想政治素质教育居于首位,是整个素质教育的灵魂,因此,在对中学生进行综合素质教育中,一定要把思想政治素质教育放在优先的位置,并采取切实的措施,予以加强和改进.如何加强对当代中学生思想政治素质教育与培养呢?我认为,应从以下几个方面加以教育诱导.     

论新时期大学生思想政治素质的培养

当前,我国正处在全面深化社会改革,努力实现中国梦的全新历史时期,作为以培养中国特色社会主义建设者和接班人为己任的大学教育,重视学生思想政治素质的培养,已成为新时期高等教育的当务之急。所以,在教学中既要明确思想政治素质的内涵,又要正确处理思想政治素质培养及其影响因素的关系,更要提高教育者自身的思想政治素质和教学能力。     

大学生思想政治素质现状与分析

科技时代,国与国之间的竞争,归根结底是人才的竞争。大学生是国家未来发展的主要人才,大学生的素质影响着国家的发展、社会的进步,而其思想政治素质更是关键。文章对湖北省大学生的思想政治素质现状进行了调查与分析,并提出了提高大学生思想政治素质的一孔之见,以期对大学生思想政治教育工作有所贡献。     

大学生思想政治素质现状与分析

科技时代,国与国之间的竞争,归根结底是人才的竞争。大学生是国家未来发展的主要人才,大学生的素质影响着国家的发展、社会的进步,而其思想政治素质更是关键。文章对湖北省大学生的思想政治素质现状进行了调查与分析,并提出了提高大学生思想政治素质的一孔之见,以期对大学生思想政治教育工作有所贡献。     

浅析民族地区高校少数民族大学生政治素质的培养

良好的政治素质是新时期大学生所必须具备的,它不仅决定着大学生未来的生命轨迹,也影响他们其他方面素质的形成和发挥。少数民族大学生作为当代大学生中的一个特殊群体,如何对他们进行正确的政治观教育,对于提高其自身的政治素质,加强民族地区的和谐稳定有着至关重要的意义。     

认真组织社会实践活动 提高大学生的思想政治素质

深入开展社会实践活动,引导大学生走入社会--这个思想政治教育的大课堂,探索和建立专业学习、服务社会、勤工俭学、择业就业、创新创业相结合的新机制,到基层去、到工农群众中去,熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才能。     

中等职业学校学生思想政治素质现状分析及对策

文章从两个方面论述中职学校学生思想政治素质的现状,对中职学校学生思想政治素质存在的问题提出了应采取的对策。     

中学生思想政治教育研究

中学思想政治教育能提高中学生的思想道德素质,让中学生积极进取,努力学习,在德智体美劳全面发展,长大后真正成为社会主义现代化建设的栋梁。应该强化中学思想政治教育工作。     

谈促进思想政治素质的提高

金融体制改革的深入推进，关键在于人才的培养。江泽民同志指出，培养同现代化要求相适应的高素质的专门人才．发挥我国巨大人力资源优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局，要切实把教育摆在优先发展的战略地位。因而，发展我国的金融教育事业责任重大。只有金融教育事业发展了，才能提供高素质的金融人才，才能保证金融体制改革的顺利进行。     

深化教育教学改革 重视提高高职学生的思想政治素质

本文着重提出了以课堂教学作为提高学生思想政治素质的突破口,加强对学生进行思想政治教育的主阵地建设;深化教学改革,增强思想政治理论课的教学效果,为提高学生思想政治素质打通互动渠道等方面进行了一些论述,为进一步搞好高职学生的思想政治工作提供了一些意见和建议。     

家庭结构视角下的大学生思想政治素质教育研究

家庭结构不仅对个人的认知能力的发展和学习成绩的提高具有重要影响,而且对个人的思想政治素质和性格特点的发展都具有重要作用。本文主要研究家庭结构及其变化对大学生思想政治素质的影响及教育对策。     

浅析老子“无为”思想与中学生创新能力的培养

“无为而治”是我国古代著名思想家老子思想的核心内容。“无为”并不是无所作为，而是有为的最高表现，“无为”是为了达到无不为的化境。所谓无为而治．就是说、由于管理者具有极高的领导艺术，虽然表面上看起来他非常清闲，并没有太多作为，但是他所管理的组织却井然有序，兴旺发达。“无为而治”管理思想日益受到人们的重视，甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用。“无为而治”作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理——无为教育。一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但并非不为。“教是为了不教”．“善教者化‘教’为‘不教'”，正是这种思想的体现。如今，以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段，我们教师若能做到“无为而为”，“取法自然”．真正让学生们自己“有为”起来，就会达到教学的最高境界，这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生。     

中学生思想教育现状浅析

现在的中学生“越来越难教”是很现实的问题。在校不遵守纪律，在家缺乏孝心，在社会缺乏爱心和责任心等。原因当然是多方面的，但我们更应深入了解青少年的内心世界，这样才能真正搞好我们的教育工作。     

浅析老子"无为"思想与中学生创新能力的培养

"无为而治"是我国古代著名思想家老子思想的核心内容."无为"并不是无所作为,而是有为的最高表现,"无为"是为了达到无不为的化境.所谓无为而治,就是说,由于管理者具有极高的领导艺术,虽然表面上看起来他非常清闲,并没有太多作为,但是他所管理的组织却井然有序,兴旺发达."无为而治"管理思想日益受到人们的重视,甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用."无为而治"作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理--无为教育.一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为."教是为了不教"、"善教者化‘教'为‘不教'",正是这种思想的体现.如今,以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段,我们教师若能做到"无为而为","取法自然",真正让学生们自己"有为"起来,就会达到教学的最高境界,这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生.     

思想政治理论课教育教学与大学生全面素质培养

思想政治理论课是我国社会主义大学的特色课程,在我国的高等教育体系中具有特别重要的地位。思想政治理论课教育教学不仅是学校德育工作的主渠道主阵地,也是培养学生全面素质的核心和灵魂,在培养学生全面素质、促进学生全面发展方面,起着其他课程无法替代的作用。要纠正思想政治理论课是单纯"政治课"的观念,拓宽思想政治理论课教学功能,改进思想政治理论教学。     

语文教学与思想政治素质教育

对语文教学中学生的综合素质培养提出了自己的理解与具体作法,使传授文化科学知识与加强思想政治教育、品德、理想、信念等相结合,为祖国培养高素质合格人才做出努力。     

试论“中国近现代史纲要”在高校思想政治素质教育中的作用

从对当代大学生进行思想政治素质教育层面来看,中国近现代史纲要课程的开设,在转型时期高校思想政治理论教育工作中有着重要的意义。它是高校爱国主义教育的重要阵地,也是当代大学生政治观素质教育的重要手段,还是高校思想道德素质教育的有效途径。     

教师的自我职业规划探索——高校教师道德自我培养

教育部部长周济同志在主持相关教育会议时强调,要从“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度,切实提高对树立社会主义荣辱观重要性的认识,要切实把社会主义荣辱观教育作为青少年学生思想道德建设的重要内容,贯穿于学校教育的全过程,不断丰富教育内涵、拓展教育途径、增强教育效果。要积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。要切实提高教师队伍思想政治素质的道德水平,在师德建设中突出社会主义荣辱观教育。要遵循青     

培养健康人格树立爱国精神——新课程体系下的中学生思想政治教育

新的《课程标准》关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。多元（三维）目标的提出和确立，将素质教育的理念体现在课程标准之中。课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感态度和价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了目标要求。