试论21世纪生命科学人才观与培养学生成才

科学人才观影响着学校教育观,学校教育观则直接决定人才培养的方向和质量.本文在重新分析21世纪科学人才观的基础上,结合生命科学的学科特点,从揭示21世纪生命科学人才观入手,尝试探索新形势下生命科学人才培养的新思路.     

生命科学领域里的辛勤耕耘者

“人口与健康”是21世纪我国和世界各国共同面临的重大科学问题，关系到社会发展、经济建设和文明进步，其科学问题不仅构成生命科学的主体内容，也是基础科学的重要组成部分，生命科学的发展为解决“人口与健康”重大科学问题提供了机会。     

生物传感器技术发展迅猛

有人把21世纪称为生命科学的世纪，也有人把21世纪称为信息科学的世纪。生物传感器正是在生命科学和信息科学之间发展起来的一门交叉学科。     

基因技术使医学更加神奇

如果说20世纪主导科学是物理学的话,那么21世纪初主导科学将是生命科学。生命科学是研究极端复杂的生命系统,同时又是满足人类社会多种需求的科学,故有人称21世纪将是生物基因技术世纪。目前,世界各国都十分重视基因技术的研究,本篇主要介绍基因技术在医学中的最新进展。寻找新的基因是各国科学家关注的焦点,当前发现的最新基因有哪些?澳大利亚科学家发现导致心脏病的变异基因;美     

将在21世纪崛起的生物制造工程

生物制造工程是近年来提出的新概念,它将生命科学、材料科学及生物技术融入制造技术之中…… 20世纪,信息技术与制造科学结合,产生了一系列先进制造技术,如CAD/CAPP/CAM、敏捷制造、虚拟制造和智能制造等。21世纪,生命科学和生物技术将领导科技的潮流。生命科学与制造科学相结合,必将使制造科学发生一场新的革命。     

未来科技的新热点

有人说,21世纪是生物工程的世纪,领头的科学将是生命科学,这一点已为世界各国科学家所公认。生物工程与人类社会的发展息息相关,它首先与人的生命紧密联系在一起,研究生命科学,认识人类本身,探索     

系统、控制与复杂性科学：香山科学会议第227次学术研讨会综述

人类在迈向21世纪时，系统问题，特别是复杂系统及相应的复杂性科学问题变得日益突出。一方面，生命科学、物质科学、信息科学和认知科学中大量的关键科学问题都属于复杂系统问题，是难以通过传统的以线性和还原论思想为主导的科学理论框架来解决的。     

采取有力措施加速深海生物及其基因资源研究的建议

《国家中长期科学与技术发展规划纲要》指出,生物技术和生命科学将成为21世纪引发新科技革命的重要推动力量,而支撑生物技术和生命科学发展的基础是新的生     

生命科学的发展趋势及我院的战略思考

生命科学在20世纪90年代已占据了人类知识创新活动的领导地位,21世纪仍将是自然科学发展的重心。根据中国科学院知识创新工程试点工作新时期的发展战略和“小三步走”的战略构想,在评述了国内外生命科学和生物技术发展态势和重大需求后,提出了中国科学院生命科学领域实施跨越发展的战略思考和加快重大成果产出的具体措施。     

生命科学研究人才培养战略刍议

生命科学是本世纪发展最快、对社会和经济影响最大的学科之一,也将是下世纪科学中占主导地位的学科之一。培养生命科学研究人才的必要性和重要性已是人们的共识,但如何进行这方面的人才培养却并未广泛为人们所重视。根据生命科学的发展轨迹和未来趋势,探讨下世纪生命科学研究人才的需求和培养战略是当务之急。１战略型人才在当前人才培养工作中,对所谓“将才”、“帅才”的培养已被放到了重要的地位,如教育部的“长江计划”,中国科学院的“百人计划”,国家自然科学基金委员会管理的“国家杰出青年基金”等。不过,从选的标准和培养的…     

盛开的生命之花——记上海复旦大学生命科学学院院长马红

<正>进入21世纪以来,生命科学延续了自上个世纪中叶以来的迅猛发展势头。到2008年,在美国《科学》杂志评选的年度世界十大科技进展中,生命科学已经连续三年占据60%以上的份额。     

加强生命科学的研究

本世纪50年代,由美国遗传学家沃森和英国物理学家克里克共同提出的著名的 DNA(脱氧核糖核酸)双螺旋结构学说,成为20世纪生命科学史上最伟大的科学发现。它开创了生命科学的新纪元。 40年来,在 DNA双螺旋结构学说的推动下,生命科学获得了前所未有的发展。在全球掀起的“生物工程热”,是一股由非生命的物质革命奔向生命物质科学的巨大潮流。它使人们认识到:21世纪是生命科学、生物工程业的世纪。 近代科学史早已证明,一个国家科技的兴衰与其基础学科的结构是否健全、合理有着至关重要的联系。我国著名学者赵红州先生指出:“在相当的历史时期,保持我国‘物理──化学──生命科学’的三足鼎立结构,使其适应我国产业结构(或技术结构)的发展变化。一句话,在世纪之交的30-50年里,中国基础学科重点应放在物理科学(核物理、凝聚态物理)、化学科学和生命科学上。”     

高校图书馆网络化的建立与观念转变

建设网络化图书馆的关键在于转变传统的观念，确定现代新思维，包括新的馆藏观，用户观，服务观，管理观，人才观，教育观，协作观，竞争观。     

21世纪的菜篮子、米袋子

随着生命科学取得突破性的进展和其他高新技术的飞跃发展,21世纪农业将出现新的科技革命。其特点和内涵是:在深入揭示生物生命奥秘的基础上,通过农业科学与生命科学等更多学科的交融,从深度与广度上大大推进农业科学的更新与拓展,并以技术创新为先导,促进新产业的形成与发展。在这一革命性变革中,生命科学和生物技术将起着突出的重大作用。     

如何将快乐融入体育课堂教学中

面对21世纪的学校体育,如何为提高全民族的素质,培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作者面临的重要课题。快乐体育思想引进到我国学校体育教学中,给我国学校体育教育观发生根本转变带来了全新气息和有益启示,同时也引起了体育教法体系的全面变革。在体育教学中,     

金属促进的非活性化学键的选择性切断与应用

作为化学科学和相关学科持续发展的基础,合成化学的研究一直是化学研究中最活跃的领域。在21世纪,传统的合成化学面临着巨大的挑战,环境和资源科学、材料科学和生命科学的发展对合成化     

促进我国物理科学与21世纪生命科学交叉的建议

2006年6月,中科院向国务院呈报了“我国物理学与其它科学交叉的现状、问题及对策”的报告,陈至立等中央领导同志做了重要批示。为贯彻批示精神,中科院数学物理学部于同年年底成立了“物理与生命科学交叉”咨询组．就相关问题进行了深入调研。完成了“促进我国物理科学与21世纪生命科学交叉的建议”咨询报告。     

在物理实验教学中如何培养学生的创新能力

21世纪国家间的竞争归根到底是人才的竞争,未来社会的发展迫切需要具有创新素质的人才,江泽民同志在中国工程院第五次院士大会上的讲话指出:有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技发展的决定性因素。因此,培养高素质,具有创新能力的人才,便成为我国教育发展的必然趋势,由此引发的教育观与人才观的重大转变,促使以创新精神和实践能力为重点的素质教育,从根本上改变过去学生单纯地接受教师知识传播的学习方式,培养学生既要学习知识,又要学习如何创新知识;要求有科学的态度,还要有创新和怀疑精神;要求有事业心、进取心、竞…     

树立科学教育观与我国科学教育的三大转变

树立科学教育观，必须开展科学知识、科学方法和科学精神的教育。当代科学教育改革要从分科化科学教育转向综合化科学教育，从传授性科学教育转向探究性科学教育，从学校型科学教育转向社会型科学教育，通过伞员科学教育、全面科学教育和全程科学教育，提高全民族的科学素养。     

在网络环境下中职学生的心理健康教育和干预

进入21世纪以来,国家不断加大对中等职业教育的投入,我国中职教育得到空前发展,但在这个信息高度发展的网络时代,中职学校的心理健康教育面临着网络环境带来的机遇与挑战。因此,中职学校教育工作者要树立与网络信息时代相适应的教育观,要创新学生心理健康教育和干预的内容和方法,实现心理健康教育和干预的网络化。