重视教师非权力影响力提升大学英语教学质量

大学英语教师的影响力可以分为权力影响力和非权力影响力.非权力影响力主要由学识水平、心理素质、人格魅力、人文关怀和风度气质等五个方面构成,其中学识水平是其他四个方面的基础和保证.重视非权力影响力的提高对于提升大学英语教学质量有着极其重要的作用.     

论中学语文课堂中教师的非权力性影响力

语文教育作为所有学科的基础,要求教师除了对处于身心成长阶段的中学生施加文化教育外,还应具备非权力性影响力。要求其具有高尚品格影响力;卓越才能影响力;渊博知识影响力,真挚师生情感影响力。     

论中学语文课堂中教师的非权力性影响力

语文教育作为所有学科的基础,要求教师除了对处于身心成长阶段的中学生施加文化教育外,还应具备非权力性影响力。要求其具有高尚品格影响力;卓越才能影响力;渊博知识影响力,真挚师生情感影响力。     

领导者非权力性影响力探析

本文介绍了领导者的非权力性影响力以及非权力性影响力的构成要素和它在领导实际中的作用，探讨了目前领导者非权力性影响力存在的问题，并对如何提高非权力性影响力提出了建议。     

浅谈领导者的非权力影响力

非权力影响力主要是由领导者的人格因素引起的,在潜移默化中发生作用。加强领导者自身的修养,提高非权力影响力,不仅对权力影响力有巨大的促进作用,而且能增强领导效能,提高工作效率。     

领导者非权力性影响力探析

本文介绍了领导者的非权力性影响力以及非权力性影响力的构成要素和它在领导实际中的作用,探讨了目前领导者非权力性影响力存在的问题,并对如何提高非权力性影响力提出了建议.     

领导者非权力影响力的塑造

权力影响力和非权力影响力都是领导者不可缺的,但非权力影响力又有权力影响力所不及的独特作用与社会效果。因此,正确认识和运用非权力影响力做好领导工作,对每一个领导者来说都是十分重要的。本文阐述了领导者非权力影响力的含义和构成;分析了领导者非权力影响力的重要性;提出了提高领导者影响力的途径与方法。     

浅析新时期提升高校辅导员“非权力影响力”的途径

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的直接实践者,是大学生健康成长的引航人和摆渡人。高校辅导员队伍的整体素质的高低与稳定与否,对学生思想政治教育效果影响很大,本文对高校辅导员队伍建设进行多角度思考,提出并解决当今高校辅导员队伍建设面临的一些问题     

浅析新升格高职院校领导者的非权力性影响力

新升格高职院校的领导者在学校管理工作中必须具备相当程度的影响力,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力,因非权力性影响力在总影响力中起决定作用,故提升学校领导者的非权力性影响力对增强其领导能力具有重要作用。文章论述了学校领导者非权力影响力的构成要素、区别与联系及主要作用,进一步提出了提高高职院校领导者非权力性影响力的对策。     

浅析新升格高职院校领导者的非权力性影响力

新升格高职院校的领导者在学校管理工作中必须具备相当程度的影响力,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力,因非权力性影响力在总影响力中起决定作用,故提升学校领导者的非权力性影响力对增强其领导能力具有重要作用。文章论述了学校领导者非权力影响力的构成要素、区别与联系及主要作用,进一步提出了提高高职院校领导者非权力性影响力的对策。     

期刊主编的非权力性影响力

从影响力的角度分析了期刊主编的非权力性影响力所包含的因素，探讨了主编的工作态度、品格、知识才能、感情等因素对编工作的影响。     

试论高校辅导员工作中的非权力影响力

影响力包括权力影响力和非权力影响力两个方面,这其中非权力影响力则尤为长久和重要。辅导员的非权力影响力取决于道德品质因素、学识涵养因素、工作能力因素和感情关怀因素,具有非强制特性、差异化特性、广泛性特性。辅导员的非权力影响力可以通过更新观念、加强修养、提高素质、强化实践、以身示范、掌握领导艺术等路径和方法来不断增强并合理发挥,以促进大学生思想政治教育工作扎实深入。     

关于如何提高班主任非权力影响力的思考

作为一名职业院校的优秀班主任,只靠班主任的权力影响力来教育管理现在的学生是远远不够的,最重要的还应当有非权力影响力做保证。本文就职业院校班主任如何提高非权力影响力进行了思考。     

论高校学生助理辅导员非权力影响力的提高途径

学生助理辅导员的产生,不仅是对高校辅导员队伍的有效补充,而且是一种制度创新,经过十几年的摸索、探究,越来越多的高校都实行了助理辅导员制度。但助理辅导员毕竟是学生,如何使他们在学生管理、思想政治教育等日常工作中提高效率,得到新生的认可,笔者认为,这与助理辅导员自身的非权力影响力密不可分。本文从助理辅导员制度、非权力影响力内涵、提升学生助理辅导员非权力影响力的途径三方面进行阐述。     

高校辅导员非权力影响力弱化的原因及对策研究

高校辅导员在开展大学生思想政治教育过程中所依靠的主要因素包括有权力影响力和非权力影响力两方面。探索辅导员非权力影响力弱化的原因及其对策,提高辅导员的非权力影响力是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的主要侧重点。     

浅谈领导者的非权力性影响力

现代管理学将领导者的领导能力称做影响力。领导者的影响力就是影响个体、群体或组织实现所期望目标的各种活动过程。这种影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是由领导者的职位和权力构成。领导者在组织中所处的职位和拥有的权力由上级组织赋予，并由法律、制度明文规定。这种影响力不是人人都有的，只有群体中的领导者才具备，它对被领导者会产生强制的影响。被领导者为了得到奖励或避免     

高校学生干部如何提高自身的非权力性影响力

高校作为我国重要的科研单位和青年人培养机构，在国家建设中扮演着相当重要的角色。而进入高校的同学们都希望在大学里能够展示自己的才华和在各种实践中学习到经验，校园中各类的兴趣协会和隶属与校方的学生会以及班团委便成为大学生们锻炼的最好场所。本文旨在对已经担任学生干部或将担任的大学生在工作中如何提高自身的非权力性影响力提出四点重要建议，以便同学们能够在今后的工作中取得更好的成效，为自己的未来道路多渲染上自己的色彩。     

浅谈大学英语教学中教师的作用

随着教育改革的不断深化,世界范围内英语教学在整个学校教育中,越来越显示出重要的地位和作用。英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文通过对大学英语教学中教师作用的研究,为我国大学英语教育研究提出一些建议。     

多方位构建英语教学质量提升的基础

大学英语是国内高校的一门公共基础课,其教学质量直接关系到高校人才培养的整体水平,在大学教育中起着举足轻重的地位与作用。教育部《大学英语课程教学要求（试行）》中明确规定,大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学分中占10％（16学分左右）,“教学要求”还对英语教学改革作了特别的说明,以实现英语教学更加注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。本文就英语课堂教学的组织形式、师生关系等内容,结合教学实践,多角度探讨提升英语课堂教学质量的途径,促进学生英语综合能力的提升。     

提高大学英语教学质量的方法和措施

随着大学英语教学改革的深化,提高大学英语教学质量得到了社会各界人士的关注。大学英语教学质量的提高,是培养在国内和国际上具有竞争能力的高素质人才的关键。那么,怎样才能提高大学英语教学质量呢?带着这个问题,本文发表了自己浅薄的看法。