职业培训--职业学校改革发展的新话题

我国的职业学校思维定势是以学历教育为主,忽视或未能腾出精力抓职工培训。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出:“要广泛开展各级各类职业培训”,“加强对职工特别是一线职工、转岗职工的教育和培训”。职工培训企业要抓,职业学校也责无旁贷,铁道部就明确要求     

职业学校如何开展成人职业培训

近年来．随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快．贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长．从成人的职业发展需求出发．为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件．特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力．学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上，随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校．成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么．成人职业培训对于学校职业教育意味着什么．职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训．需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段]     

中等职业学校应重视职业培训

当前,职业培训规模小、发展速度慢、受训成效低,但随着社会经济发展,职业培训面临广阔的发展前景,需要职业学校以前位的视角、前端的思维、前沿的技术,用心谋划,用心经营,不断推动职业培训向前发展。     

武宁职业学校发展势头旺

武宁县采取正确引导、提前分流的方法,鼓励初三学生提前接受职业教育。今春所职业学校共招生 4700多人,接近上年秋季该县职业学校招生总数。 近年来,武宁县通过股份合作、招商引资等多种形式,大力发展职业教育,先后有中等职业技术学校、赣北育才科技学校、丰良艺术学校和服装科技学校相继开办, 总投入逾亿元。县中职校通过股份合作、联合办学、定向培养等形式不断做强做大做优,成为省级 示范性职业学校。其他几所学校或 为学生直接提供创业平台, 或开通 品牌企业直通车, 就业前景十分看 好。但因为人们观念…     

大力开展职业培训促进职教发展

在科学技术快速发展的今天,全球科技每年以20%的速度在更新,职业种类以20%的速度在淘汰,旧的岗位不断消失,新的岗位不断产生.这一变化,使职业培训在经济社会发展中有很大的空间和很多的生源,因此,高职院校在完成学历教育任务的同时,大力开展多种形式的职业培训,是职教发展的新天地.     

基于就业导向的职业学校发展策略

以北部湾职业技术学校为例,探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式,包括专业改造、实施特色办学、推行＂双证书＂制度、实施＂订单式＂培养等。     

基于就业导向的职业学校发展策略

以北部湾职业技术学校为例,探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式,包括专业改造、实施特色办学、推行“双证书”制度、实施“订单式”培养等.     

关于职业培训与就业对接的探索

当前 ,就业和再就业问题是关系我国经济发展和社会稳定的头等大事。如果把就业和再就业工程比做一个大厦 ,那么 ,职业培训与就业安置便是大厦的两块基石 ,基石稳固了 ,大厦才会稳固。就业是职业培训的立足点和着眼点 ,职业培训的目的在于更好地促进就业。职业培训必须与劳动力市场需求接轨 ,使培训与就业相互促进 ,协调运作。本文试就职业培训与就业的对接问题进行肤浅探索 :一、职业需求预测 ,是增加职业培训针对性的前提职业需求预测包括两个方面 ,一方面是市场实际的需要。要通过建立劳动力市场信息网络 ,及时捕捉用工信息 ,挖掘新的就业…     

计算机系统在职业培训实际训练中的应用

运用现代技术，采用计算机网络技术、数据库技术、控制技术等。采用整机集成的方法。实现对学习电子产品维修学员的实践培训、考核。     

中职学校实训教学评价标准设计及实施策略

实训教学评价是中职学校教学工作的重要环节,也是薄弱环节。科学进行实训教学评价对提高教学质量起着重要作用。应以＂做中学,做中教＂的职业教育理念为指导,建立科学的实训教学评价标准并加以实施,提高中职学校教学质量。     

加强中等职业学校校长培训摭论

国家已把加快发展中等职业教育作为教育事业改革和发展的重要战略突破口,强调要解放思想,改革创新,推动中等职业教育又好又快发展.中等职业学校校长的素质决定着中等职业学校的办学质量.加强中等职业学校校长培训是确保职业教育又好又快发展的需要,是职业学校校长队伍建设的需要,是完善职业教育质量保障机制的需要.     

论高职院校师资队伍培养工作

加强高职院校师资队伍建设，提高教学质量是高职院校提高教育质量．服务地方经济的根本保证，笔者主要就如何提高教师质量，从教师的培养和评价监控两方面．对培养和评价监控的目标、原则、方式、类型、途径等进行了探讨，提出了一些建设性的意见。     

从教师发展理论看职业学校教师教学能力的培训

教师发展理论认为，教师的成长过程基本可分为职前阶段、适应阶段、成熟阶段、徘徊阶段和骨干阶段等五个发展阶段。职业学校在教师的各个发展阶段中，应注意培训教师具备相应的教育教学能力，并采取相应的培训方法。     

中职教师职前培养的优化路径

我国产业转型升级急需高质量的中职教育和高素质的中职教师。当前,我国职教教师的职前培养远远不能满足我国中职教育事业发展的现实需要。剖析我国中职教师职前培养现有路径存在的问题及其原因,提出从国家层面提供优化中职教师职前培养路径的政策、经费和制度环境支持,并从中职专业理论课教师、普通文化课教师和专业实训课教师三个维度,分别构建了中职教师职前开放分类培养的优化路径。     

浅谈职业学校的学生管理

学生教育管理工作是职业学校不可或缺的重要管理工作。从加强学生管理者的基本素质谈起,介绍了新生养成教育、人生观教育、法制教育以及就业教育的途径和方法,教会他们如何学会学习进而做好自己的职业生涯规划。     

发展高职院校培训事业的几点思考

市场经济条件下,在岗、转岗职工和农民工进城培训工作日趋紧迫,高职院校应担负起面向社会开展非学历教育培训的历史重任。同时,东北老工业基地振兴也对职业培训提出了更高的要求。高职院校必须拓展办学空间,拓宽培训领域,扩大服务面,实行校企合作、校区合作,不仅要满足上述各种社会需求,而且要为自身发展创造机遇和平台。     

五年制高职模具专业实训基地建设案例剖析

实训基地建设对职业教育教学质量起着至关重要的作用．加强实训基地建设,提高职业教育实践教学水平也是职业教育办学目标的要求．泰州机电高等职业技术学校高职模具专业实训基地建设,为探索职业院校实训基地建设的规律做了有益的尝试．     

贫困地区农村中职教师精准培训模式研究

教师培训是促进教师发展、提高教育质量的重要方式。贫困地区农村中职教师在参与培训机会、选择培训内容以及接受培训方式方面都存在不足。农村中职教师精准培训模式在理念上,体现公平第一,为最需要培训的教师提供服务;在培训过程上,变“课程中心”为“学习者为中心”,提高受训者的获得感;在实施机制上,实现优质培训资源的最大程度扩散。基于H省“送培到校,精准培训”的案例研究发现,突出对象精准、内容精准和方式精准是实践精准培训理念,改进教师培训效率,全方位提升职教师资队伍水平的重要途径。同时,对“精准送培”项目提出了激发教师内在发展动机、推动优质培训内容建设以及实现培训机制可持续发展等方面的进一步思考,以期更好地推进职教师资培训。     

乡镇职校师资现状及培训思路

农村乡镇职校建设与新时期经济社会转型需求差距较大。要关注乡镇职校教师需求,有针对性地增加投人,提高教师培训的实效性;加强培训资源整合,丰富培训内容;面向未来需求,提高培训的前瞻性;加强基地校建设,发挥其引领示范作用。