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何捷 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):32-33
人们都说“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,可是在我十余年的从教生活中,竟然三次遇上“蛇”。回想起来,每次执教《蛇与庄稼》这一小学阅读教材中经久不衰的名篇,都让我受益匪浅。今天将这三次经历整理出来和大家共享。 相似文献
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《蛇与庄稼》是一篇说理性课文,篇幅较短,但事例典型,说服力强,同时结构严谨,文字精练。教学本文,意在教学生通过学习课文,学会发现问题、提出问题和解决问题,增强事物之间都是相互联系的意识。一、以生活实际,引出问题激发学习兴趣新授课前,我用学生熟悉的生活实际设置情境,以蛇与庄稼有什么关系引出问题,促使学生们产生强烈的解决问题的愿望,并对学习课文产生浓厚的兴趣。教学过程如下:师:同学们,你们在田地里都看到过蛇吗?(板书:蛇)田地里长庄稼,蛇与庄稼为什么联系在一起?(板书:庄稼)生:地里蛇很多。生:我看到过小… 相似文献
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教法一一、激情自学师 :请同学们告诉老师你爸爸是做什么工作的?(师依据学生回答板书 :庄稼)(师褒农民的重要性。)师 :同学们对种庄稼在不在行呢?师 :老师这里有这样一块土地 ,一连几年庄稼都没有好收成 ,是什么原因呢?(虫害 ,管理不善 ,无化肥 ,干旱 ,洪涝等)。师 :谁能具体说说哪些虫害?(说对“田鼠”的 ,师表扬 ,同时板书师 :如何消灭田鼠呢?(生答 :挖、药灭、老鹰、蛇。师板书 :蛇吃田鼠)师依据板书巩固说明 :蛇能够保护庄稼。(出示课题)二、读议导析 ,揭示联系(一)读议课文第一段1.听课文第一段录音 ,感知板书内容… 相似文献
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一、前提测评课文主要讲了哪些事物之间的联系 ?(回答后用课件展示 :蛇与庄稼 ,猫与苜蓿 ,下雨与地面 ,太阳与地面上的东西 ,火与水 ,吐痰与肺结核 )二、认定目标1.弄清蛇能保护庄稼的原因。2 .猫与苜蓿有什么关系 ?3.事物之间有哪些联系 ,掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用 ?三、导学达标蛇是动物 ,庄稼是植物 ,它们有什么联系呢 ?(一 )学习第一段1.用课件展示问题。1这段中提到了哪些事物 ?2连续几年庄稼都歉收 ,老农想出了什么办法 ?结果怎样 ?3为什么田里有了蛇 ,庄稼就丰收了 ?说说蛇与庄稼的联系。2 .一名学生读本段 ,其余同学… 相似文献
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在以往的教学中 ,许多教师在上《蛇与庄稼》这篇课文时 ,不是把它上成了介绍科学知识的“自然课” ,就是把它上成了进行判断推理的“逻辑课”。前一种教学淡化了语文教学的语言文字训练 ,把掌握科普常识当作教学任务 ;后一种教学则太注重逻辑推导的理性化训练 ,让学生囿于呆板形式训练 ,桎梏了学生创造能力的发挥。无论是上述的哪一种教学方法都与当今倡导的“在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶”的主导思想相悖。最近听了一位特级教师上的《蛇与庄稼》一课之后深受启发 ,感悟到了一些语文阅读教学的新思维。一、利用课… 相似文献
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一、谈话导入同学们,著名散文家秦牧用富有哲理的语言,向我们讲述了蛇与庄稼的故事。(板书课题)这节课我们继续深入学习这篇课文。请大家齐读课题。二、整体感知自己认真读一次课文,想一想文章主要写了 相似文献
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教<蛇与庄稼>一文时,我俯案备课,初感困惑:教学目标怎样定?要学生认知什么?智能在哪?体会什么样的情感?三者之间有何联系?联系起来又有何作用?一连串问号在脑海萦绕未得其解,待到反复阅读课文始觉有点眉目. 相似文献
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一、感知感受,明确目标要想明确学生在课文中学到什么, 怎么去学,教师应首先要对教学内容感知感受,才能确定教学目标和妥当的教学方法,才能引导学生去感知感受。为此,我一读课文,了解课文写了什么?二读课文,理解作者为什么写这些?三读课文,知道作者为什么这样写?四读课文,想想我有什么感受?五读课文,掌握教学重点、难点、疑点、情智切入点,教与学的方法……例子是说理的依据,认知目标不是例子,而是作者意图阐述的道理。因此,本课的认知目标:认识事物间有必然的联系。通过阅读,领会到作者通过因果、连锁、相承、总分等逻辑关系来构思组篇,说… 相似文献
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冯静 《少年文艺(南京)》2010,(1):36-36
我们全家都属蛇。我们是蛇的一家。我爸爸是一条凶猛的“大蟒蛇”。爸爸中等身材,圆圆的脸.乌黑的头发短短的,很有精神地竖在头上。他喜欢练哑铃,一身结实的肌肉,看上去像个健美先生。不过你可千万别被他的外表吓住了,这条大蟒蛇一点也不凶,他可疼爱我了,只要我撒撒娇,他就乖乖听我的话了。 相似文献
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在新课程所倡导的“大语文观”、“用教材教”等新理念的引领下,语文课堂教学中的“文本拓展”应运而生,并广泛流行。很多教师或印发补充文本,或搜集作者或主人公其他事迹、言论,或介绍历史背景……如此拓展,使语文课变得丰富、灵动、充满生机与活力的同时,也存在着淡化文本、脱离文本、冷落文本的不良倾向。于是乎,一些教师对文本拓展的理解与做法也不禁会引发人们的诸多思考。 相似文献
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《蛇与庄稼》是一篇说理性课文,其事例典型,说服力强。作者的目的在于阐明事物之间存在的各种联系,特别是要让学生弄清楚事物之间的复杂联系,养成观察事物、分析事物的习惯。提高学生认识能力和解决问题的能力。为此。教学时教师要使学生在初步认识和理解客观规律这个“自然之道”的同时,了解本文所展示的“做人之道”这个价值,方能达到预期的教学效果。 相似文献
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近日,在《小学语文教学》第293期上看到一篇文章,题目是《名师大课想说爱你不容易》,看过后我忽然有了自己的一些想法。名师大课,真的“想说爱你不容易”吗?我看不然。 相似文献