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单元 《喀什师范学院学报》1997,(3)
众所周知,散文易写难工。写人散文比起写景状物散文来,又多一些约束和难度,而写名人、伟人的散文更是难上加难。一难在于涉及名人、伟人,下笔心中惴惴不安,唯恐言语不当,有损伟人形象;二难写人散文贵在人物形象真实鲜活,稍有溢美掩饰,就使人感到虚假造作;三难在于伟人与凡人毕竟不同,以常人之眼之心去观伟人,终有所隔膜和距离,其中分寸感也极难把握,写得太奇异,似有伟人不食人间烟火之嫌,让人敬而不亲,写得太平淡,又仿佛与伟人名实不符,使人亲而不敬……等等难处,不一而足。故在历代写人散文中,佳作不多,精品很少,能… 相似文献
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新课程实施以来,有人提出:教一辈子书不一定能成为专家.若能坚持写三年教学反思,就能成为教学专家。这句话虽然有些绝对,但确实有些道理。教学反思在教师专业成长中显示出重要的作用,不容忽视。但是若翻翻老师们的教案,看看那些字数不菲的反思,你又会觉得:写一辈子这样的反思,也未必能成为一个专家。 相似文献
3.
有这样一则故事,一所学校招聘老师,来了许多应聘者,有一位姑娘并不出众,却说了这样一句话:我曾经想做一个伟人,但没有成功,后来我又想做伟人的妻子,也已失败。但现在我想通了,我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象,也许你不是伟人,但你可以成为伟人的老师,多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代,创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念,完善的教育手段和赏识学生的心态。 相似文献
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小翔:老师,以前每个单元的习作,总告诉我们具体要写什么内容,这次习作为什么写什么都行?老师:现在你们是五年级的学生了,过去你们已经学会了各种类型的作文。这次习作,就请你们写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。小翔:太好了!我想编个科幻故事行吗?老师:行!(小翔拿笔就写,被老师制止。)老师:小翔,别急。老师先考考你,还记得以前学过的各种类型的作文应该怎样写吗?小翔:这个难不倒我。写人的文章要通过一两件事写出人物的特点;记事的文章要按事情发展的顺序来写;写景状物的文章,要按顺序把观察到的事物有条理地写… 相似文献
6.
叶梦 《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
作文就像是吃饭,人饿了,有了食欲,吃起来就香。如果,你在生活中有了感受,就有了写作的冲动和欲望,这样,写起来就会畅快;如果在你不想吃的时候硬逼着你吃,再好的食物你也就没有胃口了。丁丁写的就是这样的一种感受。不管是老师还是家长,都请你设身处地地想一想,你自己不想写的时候如果别人硬逼着你写,你能写出好东西来吗?肯定是写不好的。我们这样作一下换位思考,就不难理解儿童的心理了。想想看,开运动会了,同学们那个高兴劲,可想而知。教室外面是吆喝喧天的竞赛场面,同学们的心都是浮的,这个时候让他们写作文,肯定是不… 相似文献
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叶澜教援曾经说过,一个教师写三年的教案,最终还是个普通老师;一个教师如果能坚持写三年的数学反思.就可能成为名师。随着教育科研的深入开展.案例写作作为一种提高教师素质的有效手段受到教师的欢迎。不少教师也开始注意反思自己的教育教学活动。但笔在与老师的接触中发现,不少教师手头上有很多事例.可是由于找不到有效的切入点.难以写出深刻的案例,确实让人遗憾。近几年来, 相似文献
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2002年9月9日,新华社记者推荐了几种教师节祝贺方式:1.给老师发一封庆祝教师节的电子邮件;2.给教师写一封表露自己感激之情的亲笔信;3.自己制作一个贺卡,送给老师;4.早上见到老师时送上一声亲切的问候;5.给老师画一幅铅笔画,再加上一行深情的问候或写首抒情诗;6.当老师走进教室时,能看到黑板上写的祝教师节快乐的话;7.一份自己决心改正缺点追求上进的日程表;8.以全班同学名义,在老师的讲台上放一束鲜花;9.帮老师把自行车的气打足或给老师买一包润喉片。我是在高大的楼盘间在宽敞气派的写字楼里看到这… 相似文献
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张淑霞 《语文世界(高中版)》2002,(6)
爸爸写爷爷老师发下作文本时,问豆豆:“你爸爸今年才40岁,怎么参加了抗日战争呢?”豆豆回答:“那是我爷爷。”“可作文题目是《我的爸爸》呀。”“没错。”豆豆回答,“它是我爸爸写的。”大象与蚯蚓生物老师:“豆豆,你最喜欢什么动物?”豆豆:“我最喜欢大象。”老师:“很好,你能在黑板上把大象画出来吗?”豆豆:“老师,如果一定要我画,那我还是最喜欢蚯蚓。”不感兴趣教算术课的老师问:“有人借出五万元,每月的利息一分,两年后能收到多少利息?”全班同学纷纷运算,只有豆豆端坐不动。“你为什么不计算呢?豆豆。”豆豆… 相似文献
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一位老师给一名优秀的学生写了这样一段寄语:“你知道吗?老师喜欢你课堂上炯炯有神的目光;喜欢你做作业时一丝不苟的神态;喜欢你劳动时埋头苦干的模样;更喜欢你运动场上顽强拼搏的英姿;下学期在课外阅读上敢和王某比高低吗?”这名学生的家长说:“看了老师的寄语,我仿佛看到了自己女儿在校园里学习、生活的一幕幕, 相似文献
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当你从初中升到高中.你的语文老师很可能会布置给你一项特别的作业——随笔。这大概是最让人愉快的作文训练了、因为在这些没有命题的作文里,你可以畅所欲言、而不必努力证明别人的观点.或者谈论一些你本来不感兴趣的事情。虽然有时你也会为想不出写什么而苦恼,可是当你慢慢地写啊写啊,写了一年、两年,甚至三年、你的随笔本变得很旧,翻开来是密密麻麻颜色不一的字迹,到了那个时候,你就会发现你有多感谢随笔。是它给了你一个说心里话的空间、让你记下了成长中的种种情感和思想。特别是,它还会让你多一个好朋友,那就是你的语文老师.因为只有他(她)一直关注着你的随笔、分享着你的心情。有同学在来稿里写:“记得有一次、我们的班主任向语文老师提议,给每周一篇的随笔定题目,这个建议最终被婉拒了,因为语文老师说:‘让他们写吧,他们也只会在随笔中写心里话。’”真的,如果没有随笔,我们也许就辜负了青春。 相似文献
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周值强 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):12-15
本文通过电大的办学实践,阐明电大的诞生是伟人的一项创举,是邓小平教育理论的一项伟大实践。我们要继续以邓小平理论指导电大的改革发展。坚持质量第一,打造电大品牌;坚持开放办学,强化电大特色;坚持以人为本,造就电大名师;坚持“三个面向”,发展电大教育。 相似文献
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李智 《中国职业技术教育》2001,(5):33
初为人师时,我常为写评语感到头痛,来来回回就是那几句:该生一学期来思想表现如何、遵守学校纪律与否、学习是否认真努力、成绩优与劣,等等。干巴巴的,自己写得乏味,学生和家长看得没趣。如何改变这种沉闷的鉴定式评语,使它更好地发挥教育、引导和激励的作用呢?我采用了娓娓道来的谈心式评语,发现教育效果比原来好多了。对一名各方面表现都很出色的女生,我是这样写评语的:“你是一个多才多艺的女孩。每一期的黑板报有你辛勤的汗水;舞台上有你优美的舞姿;获奖名单上常有你的名字。你的认真、执着与聪慧令老师和同学们赞赏。老师… 相似文献
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学生:老师,您常说我的作文写得很真实,但就是太平淡了,不能打动人。您能讲讲其中的原因吗?老师:你提的这个问题也是同学中普遍存在的问题。说你的文章写得“真实”,是因为你能把所见所闻如实地表现出来。但文章要能打动人,光靠“真实”还不够,还要在写“实”的基础上写“虚”。写“虚”,就是在客观地表现所见所闻时,注入自己的感情,发表自己的看法,也就是做到适当地抒情和议论。学生:许多时候我都会产生强烈的感情,可是一提起笔又不知道怎么表达了,您能说说如何抒情吗?老师:其实,最简单的方法就是在文章中直接表达自己的… 相似文献
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曾利明 《中国教育研究与创新》2005,2(12):84-85
翻看许多作文指导书,用了大量的方法去引导学生们的作文,但结果还是收效甚微,学生作文往往出现两利倾向心一是写作内容千篇一律;一是通篇作假,划分起来,全都作假。一次。我留一节课让学生任意写作,并特别说明婴写假的,你就能写多假就写多假,但要写得网滑,谁想那还真足千奇百怪、五花八门,让人啼笑皆非。有写爸爸妈妈离婚的,有写到外星旅游的,有写黑客盗银行的.有写自己断手断脚的,有写自己内力深厚、雄霸天下的等等,写得那样人情人理。在办公室读给众老师们欣赏.老师们都拍手叫绝.我百思不得其解,平时改作文头都大了。这次到觉得其乐无穷。 相似文献
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1.下面是以老师的口气写的一段话,请你以学生的口气仿写一段话。你知道老师的使命吗?老师在培养祖国的栋梁。如果老师性格粗暴,说话粗野,行为粗鲁,怎么能教育好下一代呢? 相似文献