高职英语教学中口语交际能力的培养

高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标．     

高职英语教学与跨文化交际能力培养

高职学生英语基础普遍较差,在进行英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力成了一个需要探讨的问题.本文通过问卷,了解到高职英语教学中对学生的跨文化交际能力培养存在的一些问题,旨在找出一些解决办法,以便在英语教学中能够更好地培养学生的跨文化交际能力.     

高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养

近年来,在教学中培养学生跨文化交际能力已受到外语界的广泛关注。语言是一种社会实践,文化是语言教学的核心。高职英语教学应通过多种途径培养学生跨文化交际的敏感性和跨文化交际能力,让学生在有意识的语言习得中学习必备的文化规范,使其语言能力和文化能力兼备。     

高职英语教学中的跨文化交际能力及其培养

不同国家、不同民族的人在进行交流时,如果不了解所讲语言的地域或国家文化,就会出现沟通上的障碍,引起误解。因此,人们在学习和掌握一门外语时,不仅要提升语言使用的综合能力,还要有一定的跨文化交际意识。英语作为高职院校的一门重要课程,在课堂教学中教师应注重文化因素的渗透,培养学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言与文化有着密不可分的关系,只有把两者有机结合起来,才能真正学好语言。本文探讨了在高职英语教学实践中,如何提高学生的跨文化交际能力,培养出适应市场需求的外语人才。     

高职英语教学与跨文化交际能力的培养

根据高职英语教学的目标，提出了在英语教学过程中进行跨文化交际能力培养的重要性，阐述了跨文化交际的含义与特点，探索了提高学生跨文化交际能力的途径与措施。并根据教学实践，总结出了“教师解释介绍、模拟交际环境、利用影视资料、分析讨论事例”四种迅速提高学生跨文化交际能力的教学方法。     

论高职学生英语交际能力的培养

按照高职教育人才培养计划和大学英语教学本身的特征,高职英语教学要充分展示社会交际性,重点是实用性,重点培养学生的交际能力。现在社会,招聘单位希望求职者不但要有牢靠的专业能力知识,还要拥有相当的英语实际交际能力。对于这两种能力的培养,要按照培养实际型人才的计划来实行,使用的教学方式要有成效,采取的教学原则要符合学生的实际情况。本文重点突出和讲解了高职学生英语交际能力培训的重要方法,对于英语交际能力培训的重要性和紧迫性进行了分析。     

英语教学中学生交际能力的培养

培养学生交际能力是英语教学的重要目标。本阐述了交际能力的概念、组成部分和如何培养学生的交际能力。     

高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养

揭示跨文化交际中语言与文化的关系以及跨文化交际能力培养在高职英语教学中的必要性和重要性,就如何在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力提出建议。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言所传递的文化信息是英语教学内容中不可忽视的重要组成部分。在英语教学中,教师要把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体,并在教学大纲、教材、课堂教学、语言测试以及英语第二课堂中全面反映出来;要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及其对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

当代交际教学法在高职商务英语口语教学中的应用

高职商务英语口语的教学要求培养学生在商务环境下用英语处理日常活动和涉外业务的能力,当代交际法中以能力为基础的教学法能有效地帮助达到这一要求。可根据教学实践探讨如何在高职商务英语口语的教学中更好地应用当代交际教学法的新理念。     

论交际教学法在高职英语教学中的应用策略

交际教学法以学生为中心,注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,培养学生运用语言的交际能力。交际教学法在高职英语教学中可以通过创设情景、实施成功教育、提高教学艺术和开展丰富多彩的课堂语言交际活动等方法来实施。重视语言基础知识教学和培养高职生的英语学习策略是交际教学法在高职英语教学中实施的基础和保障。     

交际法在高职英语教学中难以实施原因初探

交际法是世界上流行的教学法。但目前在我国高职院校英语教学中却难以实施，分析其原因，可以归结为：1、传统的教育模式阻碍了英语交际法的开展；2．学生的内向性格妨碍了英语交际法运用；3、学校扩招和学生英语水平参差不齐，致使英语交际法难以实施；4．学生缺乏良好学习习惯和明确目的也影响到英语交际法的效果；5．教师的英语能力制约了交际法的实行；另外还有教学管理、考试模式、评价制度等。     

交际法在高职英语口语教学中的应用

随着全球化的发展和对外贸易活动的增加,许多企业把英语口语的流利程度作为学生应聘的条件之一。作为向社会提供技能型人才的教育基地,高职高专院校英语口语教学的重要性逐渐得到社会普遍关注。当前,学生缺乏真实的语言交际环境,课堂是学生学习英语的主要场所。因此,如何提高口语课堂教学质量,培养学生具备一定的英语口头应用技能,成为高职英语教学一项重要任务。     

浅谈高职英语能力教学的实践设计

高职院校教学改革要以培养应用型人才为目标,注重能力教学,要在互动与实践两个教学环节中培养学生语言实践能力,使其成为具有语言能力和文化能力的合格人才。     

职业能力与高职公共英语课堂教学研究

本研究旨在调查高职在校学生、毕业生和职业岗位对英语学科教学的具体需求状况,并在此基础上进行针对高职英语教学模式的实践探究,以期构建基于职业岗位需求的职业院校英语课堂教学新模式.     

高职英语教学中应用能力的培养

高职高专英语教学以培养学生应用能力为主要目标.在教学中,要精选重组教学内容,培养学生的应用能力;灵活设计教学方法,增强学生的应用能力;优化教学手段,提高学生的应用能力;优化教学评价,发展学生的应用能力.     

高职大学英语教学应加强职业能力的培养

职业能力是指个体履行岗位职责,承担本职工作,完成各项任务的能力,由专业能力和非专业能力组成。大学英语教学应以培养学生职业能力为目标,一方面要改变教学内容、教学方法等以培养学生的英语交流能力和自主学习能力,另一方面要增设专业英语课以提升学生专业能力。     

英语教学应注重交际能力的培养

中学英语教学重在培养学生的交际能力,这是把握教学方向,检查教学效果,提高教学质量的指针.本文就此介绍笔者在教学中的探索.     

以职业能力为导向改革高职公共英语教学

高职公共英语课程对学生综合职业能力的形成起到了重要作用,本文结合目前高职公共英语教学的现状,分析了当前高职公共英语教学存在的问题,提出了改革当前高职公共英语教学的思路与方法。