唐代中原移民漳潮的组织者和带头人陈元光

从进士赵德谈起关于赵德,周硕勋的《潮州府志》云:“海阳人,大历十三年进士。沉静专雅、通经能文。韩愈刺潮,置乡校牒,摄海阳尉,为衙推官,专领校事,潮人自此     

当好组织者和引导者

《语文课程标准(实验稿)》指出:“教师是学生学习的组织者和引导者。”可见教师的主导作用不容忽视,在教学实践中,教师如何当好组织者和引导者,笔者认为,关键是把握好尺度,下面谈谈自己的看法。     

教师——作文教学中的组织者和引导者

课改形势下的作文教学,要求教师在指导写作的过程中,始终扮演一个“组织者和指导者”的角色,腾出大量的时间让学生自主探究、合作学习。这并非淡化、忽视教师在作文教学中的作用,而是对教师提出了更高的要求。教师要由一个知识、技巧传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者,     

党是人民公社的组织者和领导者

“1958年,一种新的社会组织象初升的太阳一样,在亚洲东部的广阔的地平线上出现了,这就是我国农村中的大规模的、工农商学兵相结合的、政社合一的人民公社。它一出现就以它的强大的生命力,引起了人们广泛的注意。”一年多来,全国人民特别是广大贫雇农,对公社真是同声称好、衷心歌颂。但国内外敌人和右倾机会主义分子却大     

培养中青年学科带头人适应素质教育需要

1996年以来 ,我区在不断深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,着力抓好现有中小学专任教师全员培训和继续教育 ,大力提高教师整体素质的同时 ,重点加强骨干教师队伍的建设 ,在培养和造就中青年学科带头人方面 ,进行探索和研究 ,历经 5年 ,取得了预期效果。　　一、对培养中青年学科带头人问题的认识　　 (一 )培养学科带头人是时代的要求面对 2 1世纪的机遇和挑战 ,为全面推进素质教育 ,全面落实邓小平同志教育要“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的指示 ,培养德、智、体、美等全面发展 ,“有理想、有道德、有文化、有纪律” ,具有创新精神和…     

信息处理的教学模式研究——先行组织者模式

先行组织者模式(Advance Organizer Model)是美国教育理论家、教育心理学家奥苏贝尔(D.Ausubel)设计的一种帮助教师在课堂上有意义、有效率地传递教学信息,巩固学生的认知结构,加强新知识保持的教学策略。该策略已在美国学校多学科、多年龄组的学生中进行了广泛实验并取得了成效。由于该策略在认知领域内可提高学生处理教学信息的能力,因此,美国     

艰苦奋斗的带头人——陈庄

陈庄的模样跟她的名字一样朴实。这个看上去像个家庭主妇的她,却几乎不跟“买、汰、烧”打交道。忙里忙外,陈庄忙的是幼儿园这个大“家”。长年累月的操劳,使陈庄削瘦的身体更加虚弱,脸上不时掠过几丝倦容。只有那温和的眼睛总是善意地望着你,说起话来轻言慢语,像平缓的小溪注入你的心田。当我们谈起金湖县实验幼儿园去年落成的教学大楼时,陈庄真是“心甜甜”又“意酸     

校长应成为素质教育的带头人——关于校长行为的思考(一)

一、站在教育改革的前沿，把握教育发展的大势，寻求学校发展的新坐标素质教育是世纪之交教育发展的鲜明主题，体现了时代要求。有许多理由可以证明，传统教育必须改革，否则，教育所培养出来的人难以适应社会发展的要求，难以适应人自身发展的要求。校长在教育发展的历史关头，就必须审时度势，坚持改革，为学校的进一步发展去寻求新的坐标。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用”。从事基础教育的…     

预习先行组织者——数学预习的一个新视角

数学学习不需要预习，这个看法打破了多年来大家一直认为数学也需要预习的习惯．数学真不需要预习吗，还是与预习什么有关？这引起了我们对数学预习问题的关注．近期，我们参加了南京师范大学附属中学等几个学校的旨在改善年轻数学教师的课堂教学行为、培养和提高年轻教师的教学能力的研讨活动．在此次活动中，听了两位年轻教师讲授相同内容的课——“两角和与差的余弦”，第一位教师采用的是汇报、交流预习成果的方式，第二位教师采用的是探究的方式．听完这两节课后，我们对数学预习有了进一步的思考，以下就是一些粗浅的认识．     

谈素质教育的生长点——身体素质教育和生存素质教育

本文主要分析了实施身体素质教育和生存素质教育的必要性,从教育的本质出发,揭示了素质教育的生长点--身体素质教育和生存素质教育,所以,在实施素质教育时必须抓住这两点.     

"先行组织者"和化学概念教学

新一轮课改，概念教学仍是化学教学的重点。先行组织者无疑为化学概念教学提供了一条“绿色通道”，在学生已知和未知之间架起一座桥梁。在化学概念教学中要充分运用不同类型的先行组织者，促进学生对概念的意义理解和问题解决能力的提高。     

正确面对高考和素质教育——素质教育观念谈

唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学,存在以下六个偏向：只重语言文章,不重思想文化;只重智育开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动：只重管卡学生,不重激发兴趣。教本,学本,考本,唯本至上：编题,作题,讲题,题海战术。一句话,只重应付考试,不重培养素质。在这种理念和行为的统治下,学生的个性被压抑,想象力被阉割,创造力被扼杀,他们没有自信,没有自尊,没有生气,没有快乐。长此以往,必将对高中语文教学造成极大的危害。     

做课堂教学的组织者和引导者——英语教学中如何发挥教师的作用

本文就如何发挥教师主导作用作探析,提出从学生英语学习认知需要出发,注重引导和组织优化课堂教学,以利于提高教学有效性。建构新型师生关系、融入学生互动探究和倡导形成激励评价,有利于调动学生学习的主动性和激发激情,增强自我学习效能感。发挥好教师的主导作用,利于更好地体现学生的学习主体地位和作用,优化三维教学目标,提高学生的英语表达综合运用能力。     

预习先行组织者——数学预习的一个新视角

数学学习不需要预习,这个看法打破了多年来大家一直认为数学也需要预习的习惯.数学真不需要预习吗,还是与预习什么有关?这引起了我们对数学预习问题的关注.近期,我们参加了南京师范大学附属中学等几个学校的旨在改善年轻数学教师的课堂教学行为、培养和提高年轻教师的教学能力的研讨活动.在此次活动中,听了两位年轻教师讲授相同内容的课——“两角和与差的余弦”,第一位教师采用的是汇报、交流预习成果的方式,第二位教师采用的是探究的方式.听完这两节课后,我们对数学预习有了进一步的思考,以下就是一些粗浅的认识.1 预习不利于数学学习的原因分析1.1 预习重结论轻过程通常说到预习,一般是指教师布置给学生的任务,是必须超前进行的一种学习活动。在上新课之前,     

探索实施素质教育有效途径及教学模式的带头人──张世杰老师小记

张世杰老师１９４３年出生,１９６７年１０月从哈尔滨师范大学数学系毕业,现任哈师大附中数学特级教师,哈市数学兼职教研员,黑龙江省数学学会理事,曾任哈师大附中数学组组长。 张老师从教三十年来,孜孜不倦地学习和研究中学数学教学理论,在教育、教学的改革实践中,做出了卓有成效的贡献;他治学严谨务实,教法流畅灵活,教育理论与实践功底深厚,是黑龙江省有较高知名度的学科带头人。 他勤于笔耕,在国家、省、市级杂志和报刊上发表了二十多篇文章,并主编了哈师大附中“３＋Ｘ考前百日冲刺导引与强化训练”数学丛书,主编了哈师大…     

管理者 组织者 支持者 协调者

<正>幼儿园的业务园长应该来说责任重大,对一个幼儿园教学水平的提高和教师专业成长起着决定性的作用。业务园长的角色定位如何,直接影响整个幼儿园的教育教学水平,也在一定程度上对幼儿园发展起着重要作用。业务园长如果能充分了解自己在教育教学中的角色功能,有利于更好地理解自身在管理中的地位和作用,增强自身的角色意识,发挥角色的正确效应。经过几年的思考和实践,我认为业务园长在幼儿园大致可充当以下几种角色:     

人学——素质教育和应试教育的分野

时下的中小学教育，正在由应试教育向素质教育转轨，但转轨的力度尚显不够。无怪乎一位中学校长这样尖锐地指出：现在的中小学教育，基本上还是应试教育，甚至是分数教育。为什么会这样呢？笔者以为，教育思想、教育观念尚未彻底转变是其中的一个重要原因。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为教育首先是人学。他精辟地指出：“教育──这首先就是人学。不了解孩子──不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向……就谈不上教育。”教学的对象是人，而且是处于发展之中，具有极大可塑性的活生生的青少年学生，因此教学是名…     

刘冬梅——“一得谈”活动的优秀组织者

为进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进垮掉人思想道德建设的若干意见》和省委《实施意见》,落实省教育厅关于厅直单位的相关工作责任,提高我省中小学思想品德教育实效,