远程开放教育中电大教师的角色定位

结合远程教育理念及电大开放教育特点，对电大开放教育教师的角色给予了重新定位，并对定位途径做了进行一步阐明。     

当好辅导员,做学生的贴心人

辅导员在电大远程开放教育中起着极其重要的作用，辅导员要做学生的贴心人，并不断吸纳先进的管理手段和教育理念，充实自己更好地完成学生管理工作。     

广播电视大学远程教育思政理论课研究型教学模式的研究与实践

广播电视大学远程开放教育是以现代远程网络技术为依托开展的,电大思政理论课的受教对象、施教人员以及课程本身都具有自身的特点.从理论探析和制度架构两个层面来看,研究型教学模式能够比较好地适应电大思政理论课的教学特点.因此,在电大思政理论课中实施研究型教学模式具有重要的实践意义.作为四川省教育厅立项的重点课题,课题组通过近三年的理论研究及教学实践,基本搭建了四川电大远程开放教育思政理论课研究型教学模式.     

电大远程开放教育中教师导学策略探析

导学群是山西广播电视大学首创的远程教育模式。结合自身教学心得和参与管理的经验,从转变教师思想观念、拓展教师知识体系和更新教师导学模式三方面提出了认识,期待能有抛砖引玉之效。     

做一个研究型教师

素质教育的推进，新课程改革的实施，要求教师以研究者的姿态出现在学校舞台上。“科研兴校”近些年已成为很多学校办学的共识。教师们到底研究什么呢?让我们先来看两个教学实例。     

电大教师个人知识管理探微

远程开放教育模式下,电大教师面临着提升专业知识的要求和挑战,个人知识管理可成为发展知识的有效手段.电大教师应通过教育教学知识的自我反思、开展叙事研究、以及运用专门的知识管理工具等途径,促进专业知识的深化与发展,从而完善自身的素养,提高工作效率.     

地市电大教师在远程教育中的角色定位

本文根据现代远程开放教育的特点和地市电大在现代远程开放教育中所处的地位和作用、十堰电大三年的实践经验,提出了地区电大教师在现代远程开放教育中的角色定在“导”上,即指导和辅导。     

浅谈电大远程开放教育教师管理存在的问题及对策

随着人们对教育程度的进一步加深,电大远程开放教育已成为广大因为丧失学习机会的社会人员进一步深造的又一机会。同时又因为远程开放教育是一项新兴的事业,其必然存在着许多新的问题,特别是教师管理方面,值得我们去深入研究,本文就一些问题的分析提出了自己的一些建议,希望对电大教育管理提供一些参考意见。     

浅论电大基层教师在远程教育中的角色及职责

从基层电大教师在远程开放教育改革中的实际出发，剖析他们所面临的角色意识不清、职责功能混乱所造成的困惑，客观地分析了目前教师定位理论研究中存在的偏差，研究探索了基层电大教师的职责和定位问题，提出了电大教师不同层级理论和分类研究。     

电大远程开放教育课程实践教学的实现模式及其效果评价

本文以合同法课程教学为例,总结了课程实践教学模式创新的切入点及创建合同法学课程实践教学模式的实现方式,对如何进行课程实践教学做了一些探索,并对课程实践教学为培养实用型的人才和保证远程开放教育的教学质量的作用进行了分析.     

网络教学对电大教师的挑战及教师工作的重新定位

网络教学是开放教育发展的必然趋势，网络教学是一种基于因特网的崭新教学模式。字教材和网络课件是学生学产的主要资源，网上作业系统和考试系统是学习效果评价的主要工具，电子邮件，BBS，双向视频是教学辅导的主要手段。网络教学对电大教师传统模式提出了挑战。费时费力的作业批改，命题，评卷工作应利用现代技术来完成，教师的主要工作应放在教学科研，课程设计和资源建设上来，专职教师需要摆脱繁重的事务性工作和技术开发工作，尽快实现从管理型向教学科研型的转变。     

略论专业管理教师的作用

中央电大人才培养模式改革和开放教育试点对专业管理教师提出了新的要求，专业管理教师应带头转变观念，全面提高自身素质，努力在教学组织与管理，学习支持服务，协调学校，辅导教师，学生关系诸方面发挥积极作用。     

对远程开放教育教学资源建设的思考

本文分析了远程开放教育对教学资源的要求以及当前远程开放教育教学资源建设存在的问题，并对如何做好远程开放教育教学资源建设工作提出了意见和建议。     

“一学二教三组合”教学模式的探索——关于现代远程开放教育教学模式的研究

教学模式的构建是现代远程开放教育人才培养模式改革的关键，是提高教育教学质量的根本保证。经过几年来的开放教育试点的教学实践，根据现代远程开放教育的培养目标、培养规格、培养对象、学科门类、专业类别、课程性质、教学媒体资源、现代教育手段等方面，结合现代远程开放教育的性质、规律、特色、任务，借鉴国际国内成功的教学方法。构建了“一主二教三组合”教学模式。     

电大远程开放教育教学模式改革浅析

构建电大远程开放教育教学模式是完成教育部批准的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究任务所必须解决的重要问题。本文在认真分析全国电大教学模式改革进展情况及主要特点的基础上,对电大远程开放教育教学模式的定义和学习理论基础,电大远程开放教育的教学结构,电大远程开放教育教学模式的基本框架和主要功能模块的实施策略等进行了探讨,并提出了构建电大远程开放教育教学模式的建议。     

远程开放教育基层电大的教师职责与教师培训

远程开放教育基层电大教师的职责主要体现在宣传开放教育理念、指导与培养学生的自主学习能力、进行面授辅导、开展网上教学活动、加强学习支持服务和督促学生学习过程等方面。学校应加强教师远程开放教育理论、现代信息技术和教育技术、组织面授辅导具体方法的培训;安排教师到企事业单位实习,提升实践能力;编写教学工作手册,加强教学科研等等。帮助教师更好地履行职责,全面提升教学质量。     

远程开放教育《经济数学基础》课程教学模式的探讨与实践

面对现代远程开放教育这一新型的教育形式，如何改进教学方法、建立新型的教学模式，以适应开放教育的需要,是摆在电大教师面前的一个艰巨任务。文章结合《经济数学基础》课程的教学实践，对此问题进行了一些初步的探讨。     

远程开放教育英语教师专业化的困惑与对策研究

针对远程开放教育英语教师专业化的特点与作用,本文论述了其面临的困境,提出了相关解决对策,即加强组织和管理、建立培训激励机制和建立合理完善的英语教师评价机制。     

教师远程开放教育方法探索

新课程理念下教师专业能力的培养和发展途径是多方面的。远程开放教育作为我国教师职后教育的重要途径，应不断提升参加学习的教师的专业能力。本文从远程开放教育角度探索的教师学历提高教育教师专业能力的培养和提高问题。为避免混淆一些概念，除各节标题外，以下称参加远程开放教育的中小学教师为学习者。