2010年高考文综秀史部分试卷分析

一、试题分析 （一）总体情况今年的文综试题历史部分相对于往年来说依然较难，这从考生的得分平均值可以看出。     

2002年高考文综试卷地理部分试题评析

2002年高考综试卷地理部分试题体现了能力立意的思想，重视学生地理思维能力以及应用所学基础知识分析、解决实际问题能力的考核，无偏题、怪题，部分试题命题思路新颖，有创意。整卷有91分属于地理学科知识，约占整卷30％。其中第3题有关欧盟国家地理位置的判断，     

2006年重庆市高考文综地理试卷评析

(本套试题参见本刊2006年第4期第54～55页)一、试题特点1.考查地理主干知识点多,为日后的高三地理教学工作指明了方向本套地理试题涵盖39个考点,主要考查地理主干知识的基础知识、基本规律、基本原理,充分展现了对考生的综合考查功能,对当前社会盛行的猜题、押题不良学风是个有     

从2009年试卷作答情况看2010年地理的备考

一、试题特点1．稳中有变,难度较大2009年文综试卷（全国卷）总体结构和去年基本相同,全卷分两大部分,第1卷是选择题,共35小题,每小题4分,共140分;第Ⅱ卷是主观题,4道大题,共160分,全卷合计300分。地理、历史和政治各学科的分值分配和试题结构与去年完全相同,地理试题仍为i00分,其中,第1卷的选择题1-11小题为地理试题,占44分,第Ⅱ卷36题为36分,39题（3）（4）共计20分。     

2010年新课程全国文综卷历史试题特点与考生答题分析

吉林、黑龙江、宁夏、湖南、陕西、辽宁等新课程实验省、区使用了2010年新课标全国文科综合试卷,对此的总体认识：是对近年新课程试卷的继承和发展,过渡平稳,改革力度较大。笔者认为,研究新课标高考历史的试题特点,分析考生的答题状况,对全面贯彻和落实新课程新理念、改进和完善中学历史教学意义重大。     

2009年高考文综历史部分试卷分析

一、试题分析 2009年的文综试题相对于往年来说较难,这从考生的得分平均值可以看出。具体到历史部分,客观题中,中国古代史有5个题共20分,中国近现代史有3个题共12分,世界史有4个题共16分,问题的设置继续去年的形式,几乎每个题都是一个小的材料,需要考生在对材料充分理解的基础之上,     

由2010年试题分析看地理复习

一、试题特点2010年高考地理试题的总体结构、题型题量、三科对比等方面相对保持稳定,整体难度略有上升。考查知识与能力并重,人文与自然兼顾,整张试卷没有偏题、怪题出现,“知识抽样,突出主干,能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。与2009年高考地理试卷相比,由于图表题在提取有效信息上增加了难度,使选择题难度比去年略有上升,但综合题的难度略有下降,选材平实,情景设置似曾相识,但又有很新的出题视角,注重考查学生运用地理知识分析、解释、评价以及论证和探究地理问题的能力,充分显示了高考的选拔功能。具体而言,今年的地理高考试题有以下几个特点。     

2005年普通高考天津文综卷地理试题评析

(本套高考试题刊在本刊本期P52-P55) 2005年文综试卷是天津第二年自主命题,在新大纲精神的指导下有了可喜的提升,并表现出明显的特征.     

2010年高考文综历史试题评析

2010年高考文综考试结束后,听到考生说得最多的一个词就是“变态”。这当然是一家之言,正所谓一难者不会,会者不难。评价今年试题需要理性的态度和审慎的方法。     

2010年高考试卷文科综合（辽宁）地理学科试题分析

一、试卷评价1.试卷总体评价2010年全国新课程高考文科综合试卷地理试题,继2007~2009年之后的最大改变是增加了选修二＂旅游地理＂、选修五＂自然灾害＂和选修六＂环境保护＂3个模块的选考试题,更好地反映了高考考试大纲和新课程地理学科教学测试的要求。     

2003年高考文综试卷历史试题探析

2003年高考科综合试卷中，历史试题与前两年相比总体保持稳定态势，试题的突出特点是：试题突出历史学科特点，体现历史思维能力的考察，特别注重基础知识，测试目标明确，难易适当，题目要求切合中学历史教学实际，给高中复习教学一个明晰与正确的导向。     

研究试卷特点,把握复习策略——浅析2010年安徽高考文综历史试卷

一 研究2010年安徽省高考文综试卷历史试题,我总的感觉是与2009年风格相似,总体难度适中,但选择题难度有所增加;贴近现实,特色鲜明,体现新课程理念,比较全面地考查了考生的知识能力和历史学科素养。从命题的指导思想上看,试卷追求＂稳中求变,稳中创新＂,     

2008年高考试卷分析——文综政治部分

2008年全国高考卷I文综试卷政治部分整体难易适中,主观题难度上明显低于2007年高考,体现了侧重基础、考查能力的高考指导理念,整个政治部分的试题考核体现了基础性、时代性,贴近生活,注重实际,既考查了基础知识,又考察了学生的综合分析能力,是一套能够较为公正、客观地反映出学生对知识掌握情况的试卷。     

2003年普通高考文综地理试卷评析(旧课程卷)

一、命题评析试题请见本刊今年第4期第50页(一)试题结构1.课程分布从平时地理教学和地理教师所熟悉的地理课程结构来看,试题结构如表1所示。表1试题结构与课程分布(1)覆盖面较广覆盖中学地理课程的四大部分,且比较合理。(2)自然地理比重较大自然地理(含区域地理中的自然地理内容)比重占57%,若加上地球与地图则合占68%。反映出自然地理与地球地图等内容在当地的地理课程中智能价值、迁移应用价值较大。(3)气候要素突出今年试题气候要素明显突出,比重近40%,这是近年来命题中今年的特色之一。突出气候并不反映长年刻意追求某个地理要素,也不追…     

探寻高考命题特色，接轨课程改革——以2010年部分省（区）高考文综试卷地理部分为例

高考命题改革必须与课程改革接轨,这应是高考命题改革的基本路向。高考命题要进一步体现对地理基本素养的考查,要进一步体现对三维目标的综合考查,要进一步体现社会性和发展性,要进一步与地理新课程评价方案接轨。     

浙江省2004年高中会考地理试卷分析

本文通过对命题概况、试卷质量和学科教学质量状况进行分析，并对今后的教学提出建议。     

瑕瑜互见的2005年高考文综试卷

自2000年高考采用综合能力测试以来,至今已是第六年,文综试卷的命题意图和思路已经相当明确和成熟,文综试卷已经形成一种比较稳定的模式.2005年高考的文综试卷,可以用"平稳、平和"来概括其特点,在考试的主旨、内容、题型、难度等各个方面都保持稳定.     

2001年中考语文试卷分析

一、试卷分析河北省2001年中考语文试题在命题原则、试卷结构、试题题型等方面,同2000年基本一致,只是在部分内容的比重和难度上有所调整。综观2001年的试题,有以下几个特点:1.着重考查了阅读和表达能力。首先是加大了读写的比重。语文能力具体表现在读、写、听、说上,读、写又是重中之重,最能体现学生的阅读能力和表达能力,也符合语文书面考试的特点。2001年我省的中考语文试卷读写分值占卷面总分的90%,比2000年增加了2.5个百分点。第二是阅读选材以课外为主。课外阅读可以考查考生学以致用的能力,有利于检验考生阅读和表达的真实水平。第二部分的4     

关于2003年高考物理试卷的分析

2003年普通高等学校招生全国统一考试物理试卷(新课程卷)[以下简称高考卷]分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分;第Ⅰ卷10小题为40分,第Ⅱ卷10小题为110分,全卷共150分. 第Ⅰ卷10小题为不定项选择题;第Ⅱ卷10小题,有3道为实验题,计21分,其余7道为计算题,计89分.全卷力学考题为61分,占40.67％,热学考题为8分,占5.33％,电磁学考题为57分,占38.00％,光学考题为12分,占8.00％,近代物理考题为12分,占8.00％,实验考题(包含在前面各部分内容之中)为21