能力考查是高考的永恒主题--评2003年高考化学(上海)卷

考试是社会的产物,考试的内容必须适应社会发展的需要.高考作为选拔性考试,目的是为国家选拔高素质人才,这种人才应德、智、体、美全面发展.高考内容改革的方向是注重考查学生分析、解决实际问题的能力和综合素质,要求学生的知识面宽,能更多地关注社会的进步和科技的发展.如果学生死读书本而脱离了生活、脱离了社会发展、脱离了科技进步,是不能符合新时代对人才要求的.在这种思想的指导下,2003年上海化学高考试题着重在以下几个方面作了一些努力:     

保持整体稳定突出考查能力——评2006年高考化学(上海)卷

2006年全国普通高等学校招生统一考试上海化学卷力争做到既体现选拔功能又注重对中学教学的正确导向。今年试题的题型、题量保持不变,总体布局基本稳定。试题的难度力争保持与历年相似。为配合二期课改,试卷继续设计了适合二期新教材考生的试题。部分试题有A、B分叉题,供使用不同教材的考生自主选择。     

立足基础考查“三基”突出能力——2005年高考理综试题化学部分解析

2005年的高考，已经有较多的省独立命题，考试的科目也有差别。但是从理科综合科目考试内容和分数来看，物理、化学、生物三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时比例大致相当（即物理：化学：生物=120：108：72）。2005年的理科综合能力测试卷的赋分值完全符合《考试大纲》中的规定。     

化学信息处理和能力培养——浅谈高中化学难点的突破

一、化学信息处理的必要性和重要性 信息迁移题突破了化学教学大纲的限制，考生课堂中没学到的知识通过信息给出．使考生发展已有的知识网络。高考试卷更具有化学味和时代的气息。对学生能力提出更高的要求。我们应教会学生对信息进行存储、选择、重组、运用和创新。     

江苏化学高考试卷对学生化学实验能力的考查分析

化学与人们的生活息息相关,因此对于化学的学习很容易得到人们的普遍关注。化学实验是我们认识化学的一个重要途径,也是高考中容易考查的一种化学能力。本文着重分析了江苏化学高考试卷中对于学生化学实验能力的考查,对于今后我国高中化学的教学有着指导意义。     

2013年江苏化学高考试题分析与备考复习策略

本文对2013年高考江苏化学卷的试卷结构、试题特点进行了具体分析,并对高三复习提出了建议。     

2009年新课程高考化学卷科学探究能力考查的分析与思考

随着高中新课程的深入推进,新课程高考将全面实施。作为改变传统教学方式与学习方式、培养学生科学探究能力和创新能力以及提高学生科学素养的科学探究,如何在新课程高考化学卷中的体现,是关系本次新课程改革顺利推进和成败的关键,也是广大化学教师所面临的共同问题。     

基于化学核心素养的高考化学卷分析——以2020及2021年化学高考江苏卷为例

高考试卷分析能更好地发挥教育评价对教学改革的引导作用。从试卷结构、试题情境、必备知识、关键能力及学科核心素养等方面,对2020和2021年化学高考江苏卷进行数据比较和分析,获得对高中化学教学有一定引导和启示作用的结论。     

例谈2013年高考物理卷对科学方法的考查

随着新课程的改革和新课程高考的推进,新课程高考物理试题更加突出对科学方法的考查.本文重点分析了2013年新课标卷考查的科学方法,并以全国各地市的部分高考题为典型例题,深入解析了极限法、对称法、微元法、控制变量法和转化法在高考问题解决中的应用.     

注重概念理解，强化知识应用——浅析2011年上海市高考化学卷

本文对2011年上海市高考化学卷的命题思路、特点进行了具体分析,并对高中化学教学及高三复习提出了建议。     

能力立意双基为本--评2002年高考化学(上海)卷

1　基本情况2 0 0 2年上海市高考化学试卷命题的指导思想本着有助于高校选拔合格的新生 ;有助于贯彻党的教育方针和推进素质教育 ;有利于促进化学学科的教学改革 ,减轻学生过重的课业负担 ,培养学生的实践能力和创新精神 ;命题依据是《上海市全日制高级中学化学学科课程标准》所确定的内容和范围 (修订本 )。通过几年来对总题量的逐步调整 ,2 0 0 2年的试卷维持在 2 0 0 1年总共 31题的数量上 ;题型保持历年来的基本模式。在采用了一定量传统型 ,重点考查基础知识、基本技能试题的基础上 ,命题教师设计了一些有新意、能考查素质教育两个重点…     

2013年广东省高考数学试卷评析

对2013年的广东高考数学文、理科试卷进行剖析,对考查亮点进行扫描与赏析,并提出2014届高考数学备考策略．     

以教材实验为依托 综合考查学生实验能力——高考化学实验考查新趋势

化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，是学生达成知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的重要载体，其功能是其他教学手段不能替代的。因此，化学实验一直是高考的重点。纵观2005年高考理科综合卷和化学卷，可以发现一个显著的特点，大多数实验试题是源于教材实验的改进、拓展和延伸。本文就2005年源于教材的部分高考实验题加以解析，以期能对今后的实验教学和备考复习具有一定的导向和启示作用。     

立足三基拓展能力--2002年全国高考数学卷简析

2003年的高考数学复习，要构建合适的复习模式，注意教学的全体性和全面性，提倡有效的复习，突出常用的数学方法和重要的数学思想，加强数学知识在生产生活实际中的应用，以真正促进学生分析问题与解决问题能力的提高。     

2013年江苏高考生物学试卷特点例析

本文通过例题归纳了江苏省2013年高考生物学试卷的特点。     

突显化学学科本色 偏重信息推理能力——08上海高考化学卷的分析

纵观今年的上海高考化学卷,和前几年相比,应该说:考查点和题量非常平稳,难度只能说比去年稍有提高。所谓的难点就是实验和信息处理     

2004年高考化学科试卷特点分析

2004年是高考改革力度最大的一年，11个省市高考自主命题，使高考多元化的趋势更加明显。这对于高校选拔新生、中学实施素质教育和扩大高校招生的自主权方面都具有积极的推动作用。在改革导致的高考试卷形式多样化中，今年在上海、江苏、广东、广西4省市的3 X科目组中，化学科作为X之一是采用单科形式的考试。化学试卷延续了原高考“3 2”模式中化学试卷的成功之处。同