对新课标高中数学的创新认识

高中数学课程应建立合理的科学的评价体系,在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑学生、辩错。教师一定要转变观念,发展应用意识和创新意识;展现给学生的一定是一个内涵更丰富的数学天地。     

对高中数学教学存在的问题和实效性的探讨

高中数学是一门重要的学科,不仅可以培养学生的逻辑思维能力,解决一些生活中遇到的问题,而且数学成绩对升学也有重大影响,所以学好高中数学至关重要。其中如何提高高中数学的学习质量就尤为重要,学生都应该认识到高中数学的重要性,并将提高高中数学学习质量和实效性作为高中阶段的重要任务。本文主要针对于高中数学这一课程中存在的教学弊端,提出几点改革方法,改善目前的课程教学现状。并且通过对高中数学教学实效性的探讨,来提升高中数学这一课程的教学质量。     

导学案在高中数学教学中的运用分析

基于课程改革的背景,对高中数学课程教学也提出了诸多新要求。导学案在高中数学教学中的应用,为课程教育改革理论转换为实践操作提供了物质载体。但是在实际应用导学案过程中存在许多问题需要解决,文章主要以苏教版高中数学教材为例,对导学案在高中数学教学中的运用进行分析。     

试论高中数学新课改的探索与实践

随着新课改的逐步深入,不仅为高中数学教学带来了新的教学方法与教学理念,也为高中数学老师转变教学观念以适应新教改的需要指明了方向。新的课程改革与以往的课程改革相比,首次确定了学生在高中数学教学中的主体地位,要求在高中数学教学中要积极引导学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力、数学思维能力,这些都为高中数学在新课改下的探索与实践提出了更高的要求。本文就高中数学在新课改下的探索与实践进行了分析。     

高中数学课程改革研究

在日常生产生活中,数学作为一门基础学科,其应用范围不断拓宽。但是,在应试教育环境下,高中数学教学需要进一步改革。为了提高高中数学教学质量,本文首先阐述高中数学教学现状,然后分析高中数学教学存在的问题,最后提出改革高中数学教学的具体措施,为高中数学课程改革提供参考依据。     

高中数学教学与素质教育理念研究

随着教育改革的深入与发展,高中数学课程已成为高中教学中主干课程之一。目前,绝大多数学生对高中数学的学习及实践技能认识不清、定位不准。为此,对高中数学课程在高中教学中存在的问题和素质教育理念进行了分析,提出了教、学并用;学、考并进的教学理念,使学生由被动学习变为主动学习,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,进而提高了高中数学教学质量,进一步完善了高中数学教学体系。     

浅析高中数学教学

随着课程改革的不断深入,高中数学越来越注重教学的有效性。在这种前提下,迫使数学教师们去发现现阶段高中数学教学中存在的不足之处,并立足于此,发掘出适合现阶段学生的高中数学教学方法,切实的提高高中数学教学的有效性。     

基于网络的高中数学教学模式的探索

本文针对高中数学教学的传统模式，提出了将高中数学课程与现代信息技术进行整合，构建一种基于网络的高中数学教学的新模式，并从创建基于网络的高中数学教学模式进行了探讨.     

高中数学课堂教学中常见问题解析

高中数学是高中教学阶段学生认为最核心的课程之一,也是对学生升学和考试产生重要影响的课程之一。对于高中数学课堂教学中目前存在的一些现象和问题,笔者结合自身工作,在这里做简单的归纳和总结。     

中学数学新课程改革中如何培养学生的创新思维

高中数学课程应力求通过各种形式的探究活动,让学生体验数学发现和创造的过程,发展他们的创新意识。培养创新能力的主要渠道是课堂。教师要转变观念,精心备课,利用各种手段优化课堂教学,将“教师为主导,学生为主体,探索为主线”的基本原则贯穿于数学教学的全过程。     

中学数学新课程改革中如何培养学生的创新思维

高中数学课程应力求通过各种形式的探究活动,让学生体验数学发现和创造的过程,发展他们的创新意识。培养创新能力的主要渠道是课堂。教师要转变观念,精心备课,利用各种手段优化课堂教学,将"教师为主导,学生为主体,探索为主线"的基本原则贯穿于数学教学的全过程。     

浅谈高中数学应用题教学

准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是高中数学教育教学的迫切要求,在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。     

浅谈新课程标准下普通高中数学课堂教学

1《.普通高中数学课程标准(实验)》课程定位剖析《标准》指出:高中阶段是学生成长和个性发展的重要时期,高中数学应为优秀人才的培养提供发展空间。高中数学课程是以提高公民数学素养为基础的数学课程。新的课程定位,着眼于新世纪人才素质的需求,体现鲜明的时代特色,重视教材的     

浅谈经济管理类数学课程与高中数学课程的衔接

高中数学课程中很多教学内容和经济管理类数学很多内容有重合,作为一名高中生,如何在高中阶段将经济管理类数学课程和高中数学课程有机衔接起来,为以后更好的学习经济管理类的课程打下基础。笔者从自身的学习经验出发,对如何衔接提出几点建议,希望能够对其他学生的学习有所帮助。     

树立开放意识,科学传授知识——构建高中数学开放式课堂

实现高中数学开放式教学,对启迪学生的数学思维、拓展学生数学视野、提高学生探究能力、培养学生创新精神具有非常重要的意义。本文探讨了构建高中数学开放式教学课堂的具体方法:树立开放式的教学观念和意识;设计开放式的教学过程;布置开放式的作业等构建高中数学开放式课堂。     

高中数学教学中学生问题意识培养研究

随着新课程改革在数学学科的不断深入,当前高中数学教学存在的很多问题也逐渐显现出来,如数学思维能力和应用意识不强,缺乏创新能力等,其中问题意识淡薄是最为突出的问题。学好数学的第一步就是问题意识,学生只有发现问题,才能去探寻答案,有所提高。因此,高中数学教学中必须彻底打破传统的填鸭式教学模式,让学生进行独立思考,提高学生数学思维和能力,去解决各种数学问题。本文结合当前高中教学实际,就学生问题意识培养进行论述。     

高中数学教学中学生问题意识培养研究

随着新课程改革在数学学科的不断深入,当前高中数学教学存在的很多问题也逐渐显现出来,如数学思维能力和应用意识不强,缺乏创新能力等,其中问题意识淡薄是最为突出的问题。学好数学的第一步就是问题意识,学生只有发现问题,才能去探寻答案,有所提高。因此,高中数学教学中必须彻底打破传统的填鸭式教学模式,让学生进行独立思考,提高学生数学思维和能力,去解决各种数学问题。本文结合当前高中教学实际,就学生问题意识培养进行论述。     

高中数学新课程实施过程中的困惑与办法

《高中数学课程标准》是高中数学课程改革的基本依据,《标准》认为高中课程应该具有基础性,为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础,为学生进一步学习提供必要的数学准备。     

高中数学与信息技术整合

所谓“课程整合”,并不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的高中数学教学手段叠加,而是通过信息技术的介入,达到高中数学教学各要素的丰富和谐,使信息技术融入到教学过程之中,通过改变教与学的方式、改变信息资源与传播渠道等实现高中数学教学的突破与发展。     

关于高一数学有效教学方法的探讨

数学作为高中学科的重要组成部分,不容忽视,而高一数学作为初中与高中数学的连接点,整个高中数学课程的基础,更是重中之重,但是,在我国很多高中高一数学教学情况却不容乐观,在一定程度上阻碍了高中数学教学活动的正常开展,本文就从我国高一数学教学的现状以及针对现状的有效教学方法探讨交流一下。