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朱茂元 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
活动年级六年级活动目标1.巩固深化有关利息的知识。2.通过收集生活中的有关数据,运用所学知识解决实际问题,提高实践意识和应用意识。3.体验数学与生活的密切联系,感受数学的价值,培 相似文献
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教学内容 人教版九年义务教育六年制《小学数学》第 十一册第124～126页。 教学过程 一、创设情境 1．课件播放妈妈带小丽去工商银行储蓄所 取款的情境。 师:请同学们仔细观察画面,通过观察,你们 知道了什么? 生1:我发现储蓄所里的人还不少,有的人在 存钱,有的人在取钱。 生2:通过小爵与妈妈的对话,我知道小丽准 备为山区的小朋友买一些学习用具,因此和妈妈 一起到储蓄所取自己的零用钱。 相似文献
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一、交流讨论，明确利息概念 1.导语：课前老师请同学们向家长或去银行了解一些储蓄的知识，下面把你了解到的在小组中交流一下。 2.小组交流。 3.师：大家讨论得非常热烈，哪一组愿意把你们讨论的结果向大家汇报一下 ? 4.小组汇报。学生每说出一个信息，教师随即通过点击鼠标使其出现在大屏幕上。 (教师事先把学生可能获得的关于储蓄的信息，提前搜集整理，存于微机中。 ) A.储蓄的好处：把钱存入银行，可以支援国家建设；可以保证存款的安全；并且还能使自己花钱更有计划性。 B.关于本金、利息、利率的概念：存入银行… 相似文献
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【案例背景】数学六年级下册《利息》的一节县级公开课:教师把讲台扮成存款柜台,事先为每一个学生准备一个存款凭条,让学生来填写,内容包含户名、存款种类、日期、存款期限、存款方式等。学生由刚开始的紧张,到逐渐地放松,从中建构起了师生 相似文献
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关于利息计算的常识 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义商品经济发展,利息计算在日常生活中经常碰到。让学生掌握一些利息计算的常识也应是数学教学的一项任务。我国人民币常用的计算利息的方法是月息,即按月计算的利息。月息率按本金的千分之几表示。如活期储蓄目前的月息率为1.8‰,一年期整存整取定期储蓄(简称定期储蓄)的月息率为7.65‰等。在计算利息总数时常用所谓单利的计算方法,如活期储蓄利息的计算公式为: 利息=本金×(月息率0.0018×储存月数) 一年期整存整取定期储蓄到期所得利息为: 利息=本金×(月息率0.00765×储存月数12) 按照新的储蓄管理条例,从1993年3月1日起定期储蓄存款到期可约定自动转存,即到期本息合计再按原定期限重新储蓄,这就会涉及复利的计算。如一年期定期储蓄约定自动转 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级上册第100~101页。【教学过程】一、熟悉计算器师:同学们,星期天老师去买了一些东西,拍了几张照片。我们一起来看一看。观察一下,他们在用什么计算?(计算器)知道他们为什么用计算器算吗?(方便)。计算器方便快捷,生活中常常会用到它。今天这节课我们就来研究用计算器计算。 相似文献
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赵兰芳 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(3):21-24
通过对利息理论的比较和分析，结合我国当前正在进行的利率市场化改革，阐明我国利率市场化改革的指导理论，对有关利息理论的研究和我国的利率市场化改革有所帮助。 相似文献
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教学内容人教版《数学》第十一册第124￣125页。教学目标1.初步了解本金、利息、利率、税后利息等术语的含义,掌握利息和税后利息的计算方法。2.培养调查能力、搜集处理信息的能力、逻辑推理能力、自学能力、解决实际问题的能力。3.在存款、调查、搜集处理信息、自主探究、合作交流等活动中,获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,激发学习数学的兴趣。教学过程一、课前探究,思考课前教师布置学生到银行去存款,去搜集、了解有关“利息”的相关信息,并探究、思考利息的计算方法。[评析:让“学”先行一步,在课前引导学生在课堂之外的业余学习… 相似文献
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《利息与利率息》这一章节是经济专业课教学的一个基本内容,通过对本节课教学设计,让学生能够自主学习,理论联系实际。在设计过程中主要从教学目标、教学方法、学法、教学程序这几个方面予以考虑。只要精心设计,以学生为主体,一节普通的专业课就能焕发光彩。 相似文献