二十一世纪的绿色生物能源

开发和利用绿色生物能源是本世纪能源发展的迫切需要。本文描述了"石油植物"、醇类燃料、沼气、生物质固化等绿色生物能源及利用状况,认为绿色生物能源是本世纪化石燃料的首选替代能源。     

生物计算机:二十一世纪的骄子

早在70年代,就有人发现,脱氧核糖核酸处在不同状态下,可产生有信息和无信息。联想到晶体管的通导或截止、电压的高或低、脉冲信号的有或无等等,这就引起科学家们极大的兴趣,激发了他们去研制生物电子元件的灵感。脱氧核糖核酸即DNA,由腺嘌吟(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)四种核苷     

二十一世纪的微生物教学

21世纪是生物科学的世纪,微生物教学必须理论联系实际,重视和社会实际相结合、跟先进的科学相结合,培养适合于未来发展所需要的高素质综合人才。     

美国二十一世纪教学展望

为适应二十一世纪的需要,美国开始要求教师教授各种不同类型的学习者掌握更加复杂的技能和更富挑战性的内容。也就是说,要重视“学”,而不仅仅是“完成规定课程”。这意味着要让学生从事能帮助他们     

二十一世纪的新能源——生物柴油

<正> 随着现代工业化社会的发展,石油等液态燃料正在迅速枯竭。20世纪70年代两次石油危机的出现,提醒人们以石油等不可再生资源为基础的现代工业化社会的发展模式难以持续,寻找可再生性的替代能源和化工原料,特别是新的液体燃料,已成为维持人类社会可持续发展的紧迫任务。为了解决上述问题,人们开始研究用生物酶合成生物柴油,这一研究的成     

面对二十一世纪的世界史教学

1989年底,美国历史学会在旧金山举行会议。会上,世界史研究会就21世纪的世界史教学问题展开了讨论。本文为印第安纳大学历史系乔治·E·布鲁克斯教授提交的论文。为了适应当代世界形势的变化和要求,他主张扩大学生的视野,强调历史观和全球通史教学的必要性。这反映了美国历史教学改革的新动向,具有一定的参考价值。限于篇幅,翻译时作了一些删节。     

历史教学如何面向二十一世纪

历史教学如何面向二十一世纪陈勤本世纪的最后十年，是中国人民实现现代化第二步战略目标，圆却百余年梦想的关键时期。在我们国家经过十几年改革开放，现代化的曙光开始在东方地平线升起的时候，回顾中华民族曾有过的辉煌和屈辱，展望祖国的明天和世界的未来，研讨面向二...     

走向二十一世纪的中学语文教学

作者尖锐地指出我国中学语文教学长期存在的弊端,从语文作为“工具学科”的性质和对培养中学生语文能力出发,旗帜鲜明地提出了改革语文教材笔教学的一系列建议,具有很强的针对性和较高的学术价值。     

二十一世纪新闻联播

经生物科学家和电子科学家共同努力,大脑知识拷贝技术于2050年10月1日正式通过联合国超世纪科技开发中心     

二十一世纪新闻联播

日前,江苏一女孩宣称,她已利用节假日时间将南极上空的臭氧漏洞补全.经联合国环境与发展大会专家委员会确认,此事属实.女孩补天的     

二十一世纪新闻联播

一种能使人脑和电脑直接联网的智能型头盔问世.这种命名为GY-868的头盔是由电脑天才李戴博士     

二十一世纪新闻联播

新型太空飞行服问世2060年6月,中国服装设计专家设计出了一种多功能太空飞行服,这种飞行服用特种材料制成,穿上它,既耐严寒,又耐高温。更为奇特的是,这种服装可以自动充气,放气,人们在领口上装置了电脑,它的五个钮扣就是五个按钮,控制着起飞、降落、加速、减速、调温等功能。这种太空服的问世,为人类的飞行史又写下了新的一笔。海洋环境清理机走俏市场2280年3月28日,中国海洋研究中心研制了一种RM-928超能型海洋环境     

为了二十一世纪

站在跨世纪的高度,认识德育工作的战略意义;为了二十一世纪,在深化教育改革中坚持以德育人,这就是兴社会主义之学,育社会主义之才的上海大同中学。具有80多年历史的上海大同中学,为祖国培养了一代又一代栋梁之材。在老一辈中,有全国政协副主席、原水电部长钱正英,国务委员、外交部长钱其琛,经济学家、原中国社科院院长于光远,中科院院士、原中国科     

北京市二十一世纪

北京市二十一世纪国际学校（原北京市二十一世纪实验学校）是锡华集团1993年创办的国内首家“政府出政策,企业出资金,专家办学校”的全寄宿制学校,是北京乃至全国享有较高知名度的学校。长期以来,学校以骄人的成绩赢得了社会各界的广泛认可和普遍赞誉,并得到了党和国家领导人的高度评价。     

论二十一世纪高校的写作教学

提高整个中华民族的素质,培养和造就德智体美全面发展的社会主义事业建设人才,这是适应新世纪发展趋势的要求。因此,在即将跨进２１世纪的重要时刻,党中央国务院及时作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。它明确指出：全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来。“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想,有道德,有文化,有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这个《决定》关系到我国在下个新世…     

探究教学挑战二十一世纪的教师

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代 ,旨在充分调动学生主动参与、发挥学生主体性的探究教学得到了大力提倡。探究教学对教师的知识结构、教学技能、角色作用、学习方式、教育科学研究、个性品质等方面提出挑战。教师应扮演促进者、探究者、课程开发者等新角色     

探究教学 挑战二十一世纪的教师

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，旨在充分调动学生主动参与、发挥学生主体性的探究教学得到了大力提倡。探究教学对教师的知识结构、教学技能、角色作用、学习方式、教育科学研究、个性品质等方面提出挑战。教师应扮演促进者、探究者、课程开发者等新角色。     

面向二十一世纪的文科计算机教学

一、计算机文化是新世纪文科学生的必备知识 计算机科学是信息科学的一个重要组成部分。转瞬即至的21世纪,以信息技术为主导的信息产业将使整个人类社会的经济活动、社会就业和生活方式都产生巨大变革。在今天,没有计算机就没有现代化。在信息化社会中,计算机知识已成为人们知识     

浅谈二十一世纪多媒体对教学的影响

1．多媒体技术及其特点。多媒体技术,简单地说就是利用计算机技术综合地处理文字、语言、图像等多种媒体信息的系统技术。它以计算机为中心,把语言、图像处理技术和视听技术集结在一起,并通过对音频、视频信号的模数转换和数据压缩、解压等过程,实现计算机对不同媒体信息的存储、传递、加工、变换和检索。将多媒体技术应用于学习可表现出如下特点：