远距离教育的产生与发展

远距离教育是现代教育体系中重要的组成部分,是一种新的教育形式。它有二种基本教育形式:即以印刷教材为主要教育媒体,采取函授或刊授方式进行教学的传统远距离教育形式和以电子信息技术为主要教育     

新时期成人高等教育事业发展的思考

随着我国高等教育的发展，成人高等教育从举办函授、夜大学起家，发展到具有各种类型层次的学历教育、继续教育和各种高层次培训的多元化教育。教学方法从刊授、面授、电教到多媒体、网络化教学，教育技术已越来越趋近于现代化。成人高等教育取得了长足的发展，但与普通高等教育相比，成人高等教育改革步伐不大，创新不够，已暴露出许多不适应。2004年全国成人教育报考人数大幅减少。     

探索电大教育模式 发展广播电视教育

自十九世纪末期,幻灯进入教育领域,揭开了现代教育技术的序幕。至今,电视、磁带录音、语言专用教室、程序教学和教学机器、闭路电视、电子计算机、卫星等越来越多的电教媒体被引进教育、教学领域中来,形成了广泛而优质高效的函授刊授教学体系、录音广播教学体系、录像电视教学体系、卫星转播教学体系、电子计算机教学体系等五大子系统所     

报刊函授与发行的兼容性

报刊函授教育不仅是一种重要的经营渠道,同时它与报刊发行量有着很密切的关系。可以说,报刊函授是一种双向性服务,它的存在与发展,在整个报刊的经营策略中有着不可代替的地位。一、函授教育是报刊多种经营的重要渠道函授教育在报刊的出现可以说是报刊多种经营策略上的一次革命。虽然这种教育形式较早是以刊授的形式在报刊上出现,但是报刊函授作为一种正规的经营手段,函授部作为一个正式的部门设立在一个报刊的机构之中,则是最近几年的事情。为什么函授教育在短短的几年就如燎原之火,迅速燃烧,概括起来主要有几点：第一,以报刊为媒…     

远程教育：21世纪终身教育的助推器

一、现代远程教育及其意义远程教育 (distant education) ,顾名思义 ,是同时异地或异时异地进行的远距离教育方式。 17、 18世纪即以开始的函授、刊授教学方式 ,是早期的远程教育。随着广播、电视的出现 ,远程教育手段从无声无像变成有声有像 ,信息载体从印刷媒体到电磁波及各类录音录像带。近年来 ,计算机技术、通信技术、多媒体技术及光电子、微电子技术的进步 ,基于计算机互联网 (Internet)和综合业务数字网 (ISDN)等网络设施的信息技术使远程教育如虎添翼 ,发展极其迅速 ,信息载体已经发展到了 VCD、CD— ROM及磁盘阵列、光盘阵列…     

发展现代远程教育探析

一、现代远程教育对２１世纪人才培养的作用与意义自８０年代以来,为了迎接信息化社会对教育提出的种种挑战,国内外的学者作了许多探索,从ＣＡＩ、ＩＣＡＩ、卫星电视、多媒体到教育网络,努力运用各种最新的信息技术手段来优化教育与教学过程,现代远程教育的教学模式便应运而生。现代远程教育是以现代手段为主（包括广播、电视、网络与卫星）兼容面授、函授等方式,各种媒体优化组合的一种教育模式。它是经过函授（刊授）、广播电视、多媒体三个阶段而逐渐发展起来的,是充分利用现代信息技术,以现有中国教育和科研计算机网、卫星电视…     

提高电大教育教学质量之管见

提高电大教育教学质量之管见肖兵电大教育是远距离教育的一种形式，它是在教师与学生分离的情况下，以广播、电视、录音、录像、计算机等现代教育媒体远距离传播教学内容，同时以文字教材为基础，以函授、刊授和面授辅导等作为辅助进行教学工作，传授知识技能，培养学生全...     

科技人员的继续工程教育应以自学为主 实行自修假期制度

科技人员的继续工程教育,在世界上已有半个多世纪的历史了,在发达国家极为普遍。近几年来,为了迎接新技术革命的挑战,加速社会主义现代化建设,我国的继续工程教育事业发展很快。在方法上,也多种多样。有集中办班、个人自修、代培实习、刊授、函授及电视授课等等。如此众多的方式方法,那一种是较为理想的呢?据我们掌握     

1980\81学年苏联中等专业教育发展数

中等专业学校在第十个五年计划期间培养了610万具有中等专业教育程度的专家。1980/81学年初计有4,383所中等专业学校,其中日课制4,134所,夜课制205所,函授制44所。五年间开办了81所中等专业学校。 中专学生1980年为461.16万人(1975年为452.48万人)。在日课部学习的有289.36万人,即占总名额的62.7％(1975年为     

党委领导 群众支持 全省十万多中小学教师积极参加函授学习

我省各级函授师范(业余师范)教育,在党的总路线的光辉照耀下,随着1958年教育事业的大跃进获得了空前迅速的发展;1959年暑期又进行了整顿、巩固、提高工作,特别是反右倾整风运动以来,更进一步地加强了党的领导,健全了各级函授师范的组织机构,增配了一批专职干部,编写了教材,改进了教学工作,使函授师范教育获得了进一步巩固和发展。广大教师通过党的八届八中全会文件学习,提高了觉悟,学习积极性普遍高涨,因而学习质量也有显著提高。目前全省参加高师函授学习的中学教师7000余人,参加中师、初师函授     

加强评估促进函授、夜大学教育健康发展

加强评估促进函授、夜大学教育健康发展董明传一、函授教育和夜大学的现状、成绩和问题１、现状到］９９３年底，全国普通高等学校有１０６５所，举办函授、夜大学的普通高等学校有８２９所，占普通高等学校校数的７７．８％。１９８６年举办函授、夜大学的普通高等学校有...     

成人高等教育20年来改革发展的实践及其启示

党的十一届三中全会以来,随着我国经济的迅速恢复与发展,成人高等教育事业也得到蓬勃发展。到１９９７年底,江苏共有独立设置的成人高校５７所,普通高校举办函授夜大学教育５８所,在校生１８．６２万人,是１９７８年成人高教在校生的２．９５倍,是全日制普通高校在...     

黑龙江省普通高等学校函授、夜大学教育的现状及发展前景

黑龙江省普通高等学校函授、夜大学教育的现状及发展前景张春棠黑龙江省普通高等学校函授、夜大学教育评估专家组自１９９６年按照国家教委关于对普通高等学校函授、夜大学教育评估文件精神要求,历时一年时间,分别对黑龙江省２５所参评院校进行了认真的评估。评估结果表...     

办好函授教育 提高师资水平

宜春地区各地采 取多种办法,开展函 授教育,提高函授教 学质量,收到了较好 效果。 一、全面培训函授辅导员 培训函授辅导员是提高函授教学质量的关键。1980年下半年以来,宜春地区有十一个县先后举办了5—12天函授辅导员短训班,培训了语文辅导员553人,占全区语文辅导员60.4％;数学辅导员475人,占全区数学辅导员52.7％。培训期间,各县聘请了语文讲课教师58     

我是这样参加函授学习的

我1980年参加福建师大数学系的函授学习,1986年6月毕业,并被评为优秀函授生。在六年的函授学习中,我年年教两个班的数学课兼一个班主任,这期间我还担任两年学校少先队总辅导员,一年的教育科研室副主任的行政职务,教学和学习负担都比较重。但由于我注意处理好工作、学习和生活的关系,学校里的教学工     

建立岗位培训制度必须明确的几个问题

一、关于岗位培训、岗位培训制度的涵义岗位培训是一个广义的概念,其内涵应当是:国民经济的各部门、各单位,对所有从业人员,根据生产发展和科学技术进步的需要,根据不同岗位、不同职务、不同阶段和不同年龄的不同要求,所进行的一切培训活动。这些培训活动在教学内容上,包括政治思想教育、职业道德教育、文化教育、专业技术教育等;在培训形式上,包括课堂面授、广播、电视、刊授、函授、技术比武、以师带徒等;在培训层次上,包括初等、中等、高等教育;在培训途径上,包括职业教育、学徒教育、业务技术晋级教育、转岗教育、知识更新教育等,目前阶段还包括必要的学历教育。因此,我们不能把岗位培训只局限于某一种形式或某一方面的内容。     

一专三强 身心健康—职业技术学院培养目标的思考

我国的高等职业技术教育相对发达国家来说，起步较晚，但却发展迅速。以湖北省为例，1980年起步时只有江汉大学一所高职，1985年就发展到9所，现已达到30所。高等职业技术教育的迅猛发展，对提高国民科技文化素质，实行梯次就业以及发展国民经济起到了至关重要的作用，     

日本研究生院制度的改革

战后近四十年来,日本研究生院教育得到了较为迅速的发展。1955年日本仅有五十六所大学设置了研究生院,硕士课程入学人数是三千八百七十人,博士课程是九百零二人。时至1980年,设立研究生院的大学已发展到二百五十七所,硕士课程和博士课程的入学人数分别是一万六千八百四     

系统 联合 改革 开放——对远距离广播电视高等教育特点浅议

远距离广播电视高等教育是随着经济建设、文化、科学技术、高等教育的迅猛发展,特别是强大的社会发展需要,促使远距离高等教育从普通高等教育中派生出来,或是普通高等教育、职工,函授,刊授教育的孕育、综合延伸。它一经诞生就崭露头角,在为四化建设振兴中华培养“四有”人才中取得了巨大成绩,起到极为重要的作用。总结研究我国远距离高等教育的实践,它既有外国开放大学和我国普通大学的特     

关于建立自考式函授教育的构想──中小学教师培训模式改革初探

自1980年9月5日《国务院批转教育部关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》颁发以后,函授教育作为一种重要的办学形式获得了长足的发展,在高等学校和成人教育中占有重要地位。函授教育以其比较适应中小学教育教学实际,有效解决因教师进修带来的岗位缺员矛盾,教育资源投入较少,效益较高,有利于师范教育与中小学教育的衔接,已成为中小学教师培训特别是学历培训的基本模式。一、函授教育改革势在必行函授教育的特点是统一考试、择优录取、自学为主、面授为辅、资料为桥、释疑解难、岗位为点、工学结合、按纲考试、及格毕业。函授…