关注文本语言 体会散文特色——以部编教材回忆性散文教学为例

回忆性散文是散文的一种形式。回忆性散文在语言表达上有其独特的特点,感受散文语言特色,帮助学生积累建构语言是回忆性散文教学的重点。在回忆性散文教学中,教师从言语层面着手,从文本矛盾处、反复处以及细节处引领学生品味感受语言,可以让学生感受到回忆性散文在语言上的表达魅力,帮助学生积淀语言经验,为学生今后语言的建构与运用奠定基础,提升学生的语文核心素养。     

从《荷塘月色》探析修辞之美

修辞是对语言的加工和锤炼,以求达到美的表达效果。朱自清的《荷塘月色》运用了大量的修辞手段,充分体现了修辞的均衡美、变化美、侧重美、联系美、声音美,使其作品达到了散文艺术的高峰。     

散文教学中再造想象的学习与培养—由《前方》教学引起的思考

苏教版必修（一）—月是故乡明专题的《前方》是曹文轩的一篇“摄影散文”,它是一种新型文体,兼具两种表达手段的审美特点,即散文的视觉性。对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由,可以不受影像的限制,展开联想。根据某一事物的图样或文字的描述,在我们头脑中会浮现出该事物的形象来,这就是再造想象。     

张培基英译中国现代散文修辞手段探究——一项基于语料库的调查

在翻译实践中,如何使译文尽可能地忠实原意,表达流畅,在很大程度上取决于译者能否准确敏感地把握英汉两种语言的句法差异,能否在技术层面或更高的艺术层面上处理好句法差异。句法层面,往往通过句子的结构以及各种修辞手段的运用来体现美感。该文主要探讨《英译中国现代散文选》中修辞手段的运用,以期探究现代散文修辞的分布规律及译者如何实现该层次审美信息的移植。     

语朴情醇是正行——论季羡林的散文创作

季羡林先生是学者散文家中对散文用情最深、用力最多的一位,其散文创作历经六十年而不辍。质朴单纯的个性造就其素朴的散文风格;其作品借助朴实而生动的语言和独特传奇的内容吸引读者,以真挚的情感表达感染读者;其文中丰厚的学养显示其学者散文特色。     

散文语言的个性化表达

散文语言归属文学语言的范畴，具有文学语言的共性，散文语言在生成过程中积淀与形成的特质为散文文体拓展出更大的语言表现空间，承载更强的语言表意功能，个性化的表达，是其体现，也是散文语言审美的最高层次与要求。     

文本细读法在现当代散文教学中的应用

<正>现当代散文是高中语文教材的重要组成部分,旨在通过文本教学培养学生的阅读能力,提升其语文素养。而为了实现这一目标,教师可以运用文本细读法,加强学生对文本语境、情感和语言阅读的指导,使其能够领悟到教材内容的深层意义,感受到现当代散文的艺术魅力。一、引导学生细读语境语境有广义和狭义之分,前者指作者在表达语言时所处的环境或场合,后者是文章前后段落和句子构成的某种语言环境。在现当代散文教学中,对文本进行     

初中散文教学存在的问题及改进策略——基于散文文体的研究

初中散文教学面临的一个问题是教师不以散文文体特色为抓手教散文,一般都是从结构、感情、形象、语言等肢解散文,品味散文只注意到字词句的层面,散文教学没有了"散文味儿"。本文从散文文体特征出发,发现散文在选材与意蕴的表达、篇章的营构与风貌、意象与情境意味以及语言运用的不同效用等有着独特特征,散文教学应从这些特征入手展开,解决散文教学中面临的问题,真正提高学生的语文能力和审美素养。     

作为艾青文体论核心概念的“诗的散文美”

文章着眼于艾青关于诗的具体言论,从四个方面阐论了艾青文体论的核心概念——诗的散文美:即新诗与韵文无关;新诗的语言根本是在于表达形象的;新诗的音韵与语言形象表达的关系;“散文美”与“诗的散文美”的关系。文章最后总结出艾青的“诗的散文美”的具体含义。     

唐代敕书的文学特色

唐代敕书虽然是下行公文,但是很多作品文质相称,带有盛世之风。这些作品在语言技巧的运用及情感的表达上,都具有很强的文学散文特点,在唐代散文发展史上占有一席之地。     

论先秦诸子散文的夸张艺术

<正> 先秦诸子散文就总体而言,说理论道,或直接阐述,或类比推论,或引证史实,大凡以充分的事实作为依据,除了虚妄怪诞的《庄子》散文以外,都可谓“持之有故,言之成理”的。不过,诸子们在争鸣论辩中,有时为了加强语感,表达激情,强调事理,也大量地运用夸张手法,通过言过其实的语言,使表达的内容更强烈突出,更富有感人的力量。至今的学术界,只注重《庄子》散文的夸张艺术,论文所及,尚未见到从整体上来总结诸子散文的夸张艺术成就。本文试图探讨这个问题,以补其缺。     

现代文阅读

综观近几年中考语文题,现代文阅读中散文阅读是重头戏,约占80%,其考点主要有:1.理解字词的含义及表达作用;2.理解字词的感情色彩和准确运用;3.分析关键句的含义和表达作用;4.分析散文的线索及常用表现手法;5.分析散文所蕴含的哲理;6.体会作者所表达的思想感情;7.分析散文借景抒     

咀嚼散文的文辞之美

正散文以语言为工具来塑造艺术形象,反映生活,表达作者对人生社会的认识和情感,以唤起人的美感享受。而且现当代散文阅读也是高考考查的重点。如何使散文课堂教学务实高效,使学生散文阅读能力切实提高?就要卸去语文教学浓妆,还其自然清新的本色,力戒浅尝辄止的浮躁,深入散文,重视语言的理解和咀嚼,体会散文的多重意味。一、咀嚼朴素自然美散文语言讲究文法,朴实自然,更接近口语。其语言看似脱口而出,朴素自然不加雕饰,但如细细品味,就可发现     

哲理散文的阅读策略

<正>哲理散文是散文的一种常见形式,因其既有同一般议论文相同的说理功能,又具有议论文较难或无法做到的语言优美、表达生动,情理交融等优点,近年来逐渐成为高考现代散文阅读的宠儿。哲理散文一般都要表达出一     

把握散文情感，提高学生语文素养

散文是统编教材的重要文体,是夯实学生语文关键能力的重要资源。在教学时,教师要根据散文的特点,引导学生品析语言,把握其结构之妙,感受散文的情感美;引导学生涵泳其意蕴,揣摩其深刻思想,体验散文的情感美;同时要搭建平台,引导学生迁移运用散文的表达方法。这样,学生才能沉入文本中,感受散文的艺术魅力,获得审美能力和表达能力的提升。     

小学语文写景散文赏析式教学策略探究

在小学语文写景散文的教学中运用赏析式教学策略,契合了写景散文的特点,通过创设情境、鉴赏散文语言、指导学生诵读、开展学习活动等教学手段,可以使学生在对散文的赏析过程中发现美、感受美、分享美,提升审美能力和语文综合能力.     

浅析散文《匆匆》的艺术美

散文篇幅短小,取材广泛,形式自由,写法灵活,表达含蓄,意境深远,语言优美,能够迅速地反映现实生活.任何一种文体都有其独特的艺术美,散文当然也不例外.下面以《匆匆》一文为例,从语言、情感、结构、意境这四个方面分别作浅显的分析. 一、语言是《匆匆》艺术美的载体 散文是主体感情的直接表现.散文不是一个单层的作品本体,而是多层意义的载体.它以语言为手段来表现情感和精神旨向,当散文家体验情感情趣,心理意识转化为散文作品的内在意蕴和深层结构时,散文的语言便如同诗句一样,既概括含蓄,又形象生动,富有表现力.作者把丰富的思想感情和深刻的生活体验凝缩在精练的语言中,将抽象的思想内容用形象的语言表达出来.     

电视散文语言意义的认知建构

电视散文是以电视为载体对文本散文进行三维展现的电视节目形式。其语言形式也由文本散文的纯文字增加为文字、画面和音乐等等。本文选取典型的电视散文节目从认知学角度出发运用Fauconnier＆Turner的概念整合理论对电视散文语言意义建构和传递进行解读。电视散文的意义建构是一个不断发展复合的动态过程,三种语言类型必须恰当配合方能达到其信息和情感传递的目的。     

广告英语的语用分析

广告语言作为一种商业语言,为了说服消费者购买其产品,它往往运用各种语言表达手段,这些表达手段体现出了语用学中的言语行为理论、关联理论和合作原则。     

广告英语的语用分析

广告语言作为一种商业语言,为了说服消费者购买其产品,它往往运用各种语言表达手段,这些表达手段体现出了语用学中的言语行为理论、关联理论和合作原则。