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《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合运用的课程形态,这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,从小学三年级至高中阶段,每周课时均为3课时。综合实践活动"爱你没商量",这是近八年来,综合实践活动课程实践者发自内心的肺腑之言。许多研究成果与实践经验足以证明:综合实践活动课程已成为促进学生个性发展,提高教师专业素养最有效的途径之一。 相似文献
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综合实践活动课程是以主题活动为组织方式的课程形态。可以说",主题"是综合实践活动的灵魂。然而,对于课程的实施者来说,最大的困惑也正源于"主题"。如何开发、生成、确立研究主题,是综合实践活动课程实施的一个重要问题。《综合实践活动指导纲要》中指出:综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活世界,引领学生 相似文献
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周伟华 《希望月报(上半月)》2003,(22)
综合实践活动是国外中小学所设计和实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革也设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程,要求通过综合实践活动课程的实施,培养中小学生的综合能力和创新精神,增强他们的社会责任感。那么,如何在综合实践活动中培养学生的社会责任感?笔者认为:让学生走出教室,参与社区和社会实践活动,是培养学生社会责任感的最佳途径。具体做法有: 相似文献
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张正中 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):45-46
综合实践活动是以学生经验与生活为核心的实践性课程,它与具有统一编制教材的学科课程形态具有很大的不同。实施小学综合实践活动课程,要抓住回归儿童生活的课程资源开发这一关键,积极进行尝试:将学生的生活实际作为综合实践活动课程资源开发的主要来源;引导小学生既做课程资源消费者,又当课程资源开发者;组织活动要使学生回归生活、了解与热爱生活;综合实践要关注过程、强化参与和体验。 相似文献
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16.为什么要设置综合实践活动课程?综合实践活动课程包括:研究性学习活动(15学分)、社区服务(2学分)、社会实践活动(6学分)。设置综合实践活动的意义:(1)改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式;(2)为学生构建开放的学习环 相似文献
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。基于《纲要》对综合实践活动课的定位. 相似文献
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21世纪初,我国进行了第八次课程改革,第八次课程改革提出了一种新的课程类型--综合实践活动课程.综合实践活动课程的本质、实施意义、内容的组织和编制以及教学方式等一系列问题对于我们来说都是一个全新的领域,而杜威的活动课程思想能为我们提供一定的启示:应重视综合实践活动课程;探究性学习应是综合实践活动课程的主要教学方法;兴趣和社会生活需要是综合实践活动课程编制的出发点;教师和学生是综合实践活动课程的创生者. 相似文献
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吴晓斌 《四川教育学院学报》2004,20(4):54-54,68
综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。《综合实践活动指导纲要》中指出,综合实践活动课程的开发与实施要遵循以下的理念:坚持学生的自主和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间;注重学生亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。基于这三个理念,学校在开展综合实践活动中,可以从以下几方面进行积极的探索,使综合实践活动能有效地开展。一、以融合的方式确定实践活动的… 相似文献
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根据教育部颁布的新的课程计划 ,我省今年在高中阶段新开设了综合实践活动课程 ,这是基础教育改革中的一项重要举措。高中综合实践课程计划由以下四个部分组成 :研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动。综合实践课程和其他单学科课程不同 ,它是一门充分发挥学生主观能动性 ,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式 ,以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的活动课程。下面 ,我们结合本校的教学实践谈谈农村高中综合实践活动课程的开展形式及其评价。一、综合实践活动的组织形式活动课程的组织形式大体分为三… 相似文献
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一、综合实践活动课程在我国新世纪基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式纳入创新的学校课程体系。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。"[1]综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的综合能力,注重学生的经验性、综合性、方法性知识,强调学生的探究性学习。这正体现了我国实施素质教育的内在需求,有助于培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。 相似文献
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综合实践活动指导纲要指出:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。由此可知,综合实践活动是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的课程。它超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、家庭的联系,并连接着未来生活的可能性。那么,我们如何在实践活动中为孩子们铺设实践的道路呢? 相似文献
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骆文芸 《学生之友(小学版)》2010,(11):71-71
综合实践活动课程是一门生机勃勃的充满挑战性和创造力的课程。综合实践活动课程课程也强调指出,以学生探究为核心是综合实践活动课程的基本理念,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习综合实践活动课程的主要途径。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确规定 :从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 ,其内容主要包括 :信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。作为综合实践活动的核心———研究性学习被列为全体学生的必修内容。现阶段实施的综合活动课程是研究性学习在初中的具体体现 ,因此 ,对综合活动课程的认识显得尤为重要。一、综合活动课程的界定初中综合活动课程是教师根据社会发展需要和学生认识规律创设的一种以综合性学习为主要特点 ,以自主活动和体验为主要形式 ,以获取直接经验为主要任务 ,培养学生创新精… 相似文献
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与学科课程相比,综合实践活动是一类新型课程,它通过为学生创设实践情境,引导学生面对各种现实问题,主动去探索、发现、体验,获得解决现实问题的真实经验.综合实践活动课程在培养学生综合素质,尤其是在学会学习、责任担当、实践创新等学生发展核心素养方面具有不可替代的作用.文章从综合实践活动课程体系的特征入手,结合综合实践活动课程... 相似文献
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《国家基础课程改革指导纲要》规定在中小学设置综合实践活动课程,这是新课程改革的一项极具价值的举措。综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导性的学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。回顾几个学期来的综合实践活动,我们深刻体会到:综合实践活动是小学生开展科学探究活动的主要阵地,是培养小学生探究能力的有效载体。一、综合实践活动促进了科学探究活动内容的生成综合实践… 相似文献
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综合实践活动课程立足于关注学生作为＂整体的人＂的发展、回归学生的生活世界和寻求个人理解的知识建构。论文探究综合实践活动课程的整体性,解读综合实践活动课程的整体性基本内容,从实践层面对综合实践活动课程的整体性进行剖析,对课程目标、课程内容、课程组织方式和课程评价各个方面进行整合实施,为综合实践活动课程的有效实施提供理论指导与启示。 相似文献
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综合实践活动是基于学生的直接经验 ,密切联系学生自身生活和社会生活 ,体现对知识的综合运用的实践性课程。它是《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中新增的一门必修课程 ,不仅作为一种新的课程形态 ,而且承载着独特的课程性质和课程理念。根据《综合实践活动指导纲要·总则》的规定 :综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特性。在课程实施和开发中要基于以下理念 :坚持学生的自主选择和主动探究 ,为学生个性充分发展创造空间 ;面向学生的生活世界和社会实践 ,帮助学生体验生活并学以致用 ;推进学生对自我、社会和… 相似文献