解答分数应用题要做到“四个善于”

分数应用题变化多端，但我们只要仔细审题，掌握一定的解题技巧，便能迎刃而解。     

浅谈较复杂的分数、百分数应用题的解题技巧

分数、百分数应用题的基本类型有三种：（1）求一个数是另一个数的几（百）分之几？用除法计算,即比较量÷单位“1”的量=几（百）之几：（2）求一个数的几（百）分之几是多少？用乘法计算,即单位“1”的量×几（百）分之几=比较量;（3）已知一个数的几（百）之几是多少,求这个数,用除法或方程解答,即比较量÷对应的分率=单位“1”的量.     

浅谈分数应用题的分析与解答

应用题是用简洁的语言描述的，虽然只有短短的几十个字，可对于许多学生来说是太难了，碰上应用题根本无从下手，如何解应用题呢?关键在于审题，解题出错就在于学生审题不严，思路不清所致。下面我就如何解答分数应用题谈几点认识：     

单位分数的分拆

将一个单位分数1/n(n是正整数)拆成两个不相等单位分数之和是常见的竞赛题．比如，由常见的裂项公式1/n(n 1)=1/n-1/n 1，即1/n=1/n 1 1/n(n 1)，知     

如何提高学生解答分数应用题的能力

要提高学生解答分数应用题的能力,就要培养学生从多种角度、不同方向分析、思考问题的习惯,克服思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,培养创新意识和创新精神,使学生正确、灵活地解答千变万化的应用题。做到新课标要求的"根据应用题的具体情况,灵活运用解答方法 "。同时,通过形式多样的练习,激发学生学习兴趣,沟通知识间的内在联系,使知识深化,达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。     

谈分数应用题的教学策略

分数应用题是小学数学学习的一个重点,也是一个难点。教师教起来吃力,学生学起来也不易。在教学分数应用题时,教师可从学生熟悉的生活入手,设置有关分数的问题情境,激发学生的学习兴趣;同时注重引导学生正确审题和加强一题多解训练,从而培养学生良好的审题习惯和发散性思维。     

三种分数应用题的常用解答方法

分数应用题是小学数学分数的意义和分数乘除法运算扩展方面的知识。就分数应用题中常用的解答方法进行了探析,并从数量关系、解题思路和问题简化等方面入手,培养学生分析和解决问题的能力。     

浅议高考物理基本解题思路

高考物理考试中，审好题是最终解答好题的关键．在平时测试或各类考试中，我们时常能听到这样的话，“××道题我看错了．”“×××道题我看不懂”等等，究其原因，是因为这些考生没有形成良好的审题习惯，不清楚审题的基本方法．2007年高考又将到来，为了更好地服务于广大考生，本文从三个方面谈谈物理审题的基本方法，以期达到抛砖引玉的效果．[第一段]     

分数应用题解题策略和技巧

教会学生解分数应用题的一些策略和技巧，可以促进学生思维，提高学生解答分数应用题的能力。现举例如下，仅供同行参考。     

做题应注重正确的解题思路

高考临近，适当做一些练习题是十分必要的，但切忌搞题海战术，关键是提高运用基础知识解决问题的能力。然而有些同学在拿到题后不知如何下手，笔者以为找出解题的正确思路是其中重要的一环。比如，有这样一道选择题：国民党军队重点进攻陕北和山东解放区的主要原因在于国民党A．在陕北和山东的兵力处于优势B．用于进攻的兵力已大大减少C．企图在陕北和山东与解放军决战D．企图牵制解放军对中原的反攻。我们知道，全面内战爆发后，国民党首先发动的是全面进攻，全面进攻失败后才改为重点进攻的。国民党之所以无力再发动全面进攻，主要是因…     

高考数学解答题解题策略

在高考数学试题的三种题型中．解答题的题量虽比不上选择题的题量,但它所占分数比例较大．在试卷中占有非常重要的位置。那么,如何才能准确、迅速地做好解答题,并且获得高分呢？审清题意。这是做好解答题最关键的一步,一定要全面、认真地审清关键词语、图形和符号,     

“以不变应万变”解答分数问题

同学们在解答有关分数的实际问题时．可根据题目中的不变量进行解答．它们或者是“和（总数）”不变,或者是“差”不变,或者是“部分量”不变。     

稍复杂分数应用题复习设计

1．进一步认识稍复杂分数应用题的结构特征、数量关系，掌握它的解题思路、解题规律和解题方法。通过学生自主建构使知识系统化，提高解答稍复杂分数应用题的能力。     

解答一般分数应用题方法浅议

分数应用题在应用题中占有很大的比例。在解答分数应用题过程中 ,学生往往习惯于用算术方法解 ,用算术法解答需注重几个环节 ,而学生在这几个环节上注意不够 ,不是出现乘除法混淆 ,就是出现加减法混淆。为避免或减少诸如此类问题的发生 ,在做题中应注意下面二点。一、从单位“1”入手 ,单位“1”是“分水岭”解答分数应用题 ,应从单位“1”入手 ,搞清单位“1”是谁 ,求的是不是单位“1”,从而确定用乘法计算还是用除法计算。1 .求单位“1”用除法。例 1 .一个城市去年造林 1 2 60公顷 ,超过计划造林的15 。去年计划造林多少公顷 ?(分析 :“…     

1/7.5是分数单位吗?

案例: 有这样一道题目:一个分数,它的分子加上2就是3/5,如它的分子减去1就是1/5,原来的分数是多少? 学生按以下思路进行解答:它的分子加上2,相当于增加了2个分数单位, 它的分子减去1,相当于减少了1个分数单位,这样3/5与1/5的差就相当于3个分     

浅析高考政治主观题解题技巧与方法

在高考政治主观题中,考生存在诸多问题。本文从如何审题、如何组织答案与答题模式三个方面分析主观题的解题技巧与方法。     

解答一类分数题的方法

同学们在做课外习题时,经常会遇到这类题目：把一个分数的分子和分母分别加上或减去一个不为0的数,分别约分后得到两个新的分数,求原分数。下面就和同学们谈谈如何解答这类题目。     

莫拿孩子的睡眠赌分数

据媒体日前报道,中国青少年研究中心披露的一项跨度十年的3次对比调查结果显示,十年来少年儿童的睡眠时间持续减少,目前近八成中小学生睡眠不足,比五年前增长了三成。     

如何让小学生掌握解答分数和百分数应用题的基本模式和方法

小学数学中分数和百分数的应用题很多,而且相对也比较复杂,一直都是指导教师的着重点,同时也是学生学习的难点.笔者在多年的教学经验中探索出了一套分数和百分数应用题的教学策略:指导教师积极地引导学生,能够讲清楚分数和百分数应用题组成的要素及解题思路;学生都能够自主地参与到其中,从复杂的题海战术当中走出来,主动积极地进行建构分数和百分数应用题的基本模式.     

化循环小数为分数

学习实数时，我们知道：“任何一个有理数都可以写成有限小数(整数可以看作小数点后面是0的小数)或者循环小数的形式．”因此我想任何一个无限循环小数既然是有理数，那它一定可以化为分数．怎样把一个无限循环小数化为分数呢?在老师的指导下，现介绍一种容易掌握的方法，和同学共同分享．