职业高中语文教学中的口语教学强化策略

新课改不断深入背景下职业高中在教学方式上需要进行一定的调整,人才培养目标的变化更是要求职业高中语文教学给予口语教学较高的重视。口才已经是新时期职业化人才务必要具备的一项基本能力,特别是商业场合及其他正式场合中口语表达更是十分重要,正因如此,职业高中语文教学中培养学生口语表达能力十分必要。本文将对职业高中语文教学中的口语教学进行研究并提出具体的口语教学强化策略。     

探索职业高中的语文教学之路

近年来，职业高中伴随着社会主义现代化建设事业的发展和教育体制改革的深入，蓬勃发展，它对于形成科学、合理的智力群体，提高劳动业务力量的素质，调整劳动力流向起到了十分重要的作用。职业高中主要是对学生进行岗位定同教育，培养的是应用型、技艺型实用人才。这种教学模式是以教学为中心，以实践为重点，以能力为目的。本文就语文学科谈谈如何使其更适合职业高中的发展。     

浅谈高职院校的普通话教学

普通话是我国的通用语言,中国人有责任说好普通话。在高职院校中,职业素质的教育一直倍受重视,而职业素质其一的表达能力就与普通话水平密不可分。学生普通话水平的参差不齐与普通话教学环境的不完善是目前高职院校普通话教学中最需要解决的问题。     

浅论职业高中教学中的模型化教育

职业高中教育教学改革的目的在于培养学生创新精神和实最能力,只有营造出高效、优质的教学环境,改革传统“填鸭式”的数学教学模式,结合教学内容的实际特点,注意各教学环节之间的融合,采用模型化教育,用熟悉的模型来诠释各种不同的数学问题,使学生的思维能够完成从模型到抽象思维的转变,才能更轻松,更有效地培养创新型人才,解决目前职业高中数学教学中理论与实践相脱离的难题。     

普通话口语教学与书面语、知识教学的辩证关系

高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系,这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义.     

职业高中英语口语交际教学方法分析

职业高中的英语教学的主要目的是让学生具有英语的交流能力,提高其适应日常英语交流的水平.本文以交际教学方法为核心,全面构建职业高中英语口语教学的方法,以期望可以指导实践.     

高职院校普通话口语教学探析

高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。     

浅论职业高中养殖专业课的开放式教学

本文从开放教学内容、开放授课方式、开放教学时空、开放考试模式、开放师生关系等五个方面,阐述职业高中养殖专业课怎样进行开放教学,以便更好地适应教育发展的需要。     

普通话教学应当加强口语训练

在目前的普通话教学中,教师受传统教学观念的影响,对口语训练依然没有投入足够的重视.要想使学生自如地用普通话表达思想、与人交流,口语训练是必不可少的.普通话口语训练的方法应当多种多样,循序渐进地展开训练,包括朗读、课堂提问、说话、演讲、辩论.     

普通话教学中的教与学探讨

我国对于普通话的普及力度越来越大,标志着社会对于普通话的重视程度提高到了一个新的水平,相应地在各类教育单位当中,普通话教学策略的研究与研讨工作更需要加大投入力度。本拟对电子商务专业的普通话教学工作中存在的问题进行分析,并提出相应的改善策略。     

高校普通话口语教学的创新与发展

普通话教学是各级各类高等院校开设的一门重要的基础技能课,它对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用,然而,当前高校普通话口语教学存在不少的问题,本文主要从创新教育理念为指导,深化普通话教学改革;采用先进的现代教育技术手段,进行形式活泼、内容丰富的教学;创设良好的语言环境,巩固普通话口语教学效果三个方面探讨了如何有效的开展高校普通话口语教学。     

论高校普通话口语教学的人文性

普通话口语课属于人文课程。在教学中是否真正贯彻落实＂人文教育＂这一根本宗旨,在教育过程中是否让学生得到很好的＂人文精神＂的熏陶,是衡量高校普通话口语课得失的根本标准。     

高职普通话教学中学生口语表达能力提升研究

提高学生的口语表达能力对于学生未来的就业和发展是非常重要的,但学生在普通话口语表达过程中还存在一些问题和不足,发音不准确、信心不足、语言组织能力相对较弱,这都会影响学生的表达,因此,必须加强对学生口语表达现状的了解,深入剖析导致这一现象的原因,有针对性地提出解决措施,有效提高学生的口语表达能力,促进学生更好地成长和发展。     

略论普及普通话与“教师口语”教学

普及普通话是师范教育的一项重要工作。师范院校学生学习普通话是“教师口语”课的主要教学任务之一。本文论述了关于普及普通话与“教师口语”教学的几个问题，提出要提高这门课的教学质量，就应采用各种方法帮助学生提高学习积极性，消除思想障碍和语言障碍，在教学中运用录音手段，加强口语实践训练，激发学生的学习兴趣，并注意让学生读准普通话语音，规范语法和词汇。     

浅论PSC对普通话教学的指导

PSC促进了普通话的推广,一方面是对普通话教学工作的检测,另一方面也为普通话的教学工作提供了可供参考的意见。从教学的角度来探讨测试工作对普通话教学工作的指导作用。     

简论普通话口语教学中的几个关键环节

提高学生对学习普通话的认识是教学顺利进行的前提，科学的教学和训练方法是提高学生普通话水平的关键，营造讲普通话的氛围则是巩固、推广普通话的保证。就教学和训练方面而言，拼音教学是基础，克服方言障碍是难点，针对性的辅导校正是要领；就营造普通话氛围来讲，由课内延伸至课外，方能真正收长久之效。     

普通话测试与普通话教学

本文简要说明了目前普通话水平测试中考生存在的一些普遍性问题，并提出了应采取的对策及目前高校普通话课的特色方向。     

探讨关于普通话教学中口语表达能力的培养

在当今社会,口语表达能力在日常生活中十分重要。学生口语能力的高低直接影响着学生的生活和学习。对于学生口语表达能力的培养有利于学生在就业中增加自己的竞争能力,更好地适应社会的要求。其中,在普通话教学中,对于学生口语表达能力的培养对学生能力的提高是十分重要的。     

谈普通话对农村语文教学的影响

虽然近几年来要求教师特别是语文教师，必须用普通话授课。但许多在农村长大的，只受过几年师范普通话培训的教师，他们的普通话水平往往参差不齐，不尽如人意。另一方面，农村学生除了在课堂上(或许只有在语文课上)接触、使用普通话以外，绝大部分时间的日常交际中仍然使用当地方言。学生接触普通话的机会较少，使用普通话的频率低，