我坐的是头把交椅

在修辞手法的大家族里，我坐的是头把交椅。怎么，你不信?听，有一位名家说：“比喻是一朵瑰丽的语言之花。”怎么，还不服气?那我就来一番“王婆卖瓜，自卖自夸”吧。     

站，是我坐的理想

从幼儿园、小学、中学到大学．18年我一直坐着。但从今天开始，我终于可以站着，站成我向往的人生。在走向教室的路上．我昂扬着头，快乐地和遇见的每一个人打着招呼。     

站,是我坐的理想

从幼儿园、小学、中学到大学,18年我一直坐着。但从今天开始,我终于可以站着,站成我向往的人生。在走向教室的路上,我昂扬着头,快乐地和遇见的每一个人打着招呼。     

关于我的比喻

我不知道自己到底是什么样的人,只觉得自己像什么. 我觉得自己就像那蓝天上白白的云,白得很单纯.我很少骗人,却经常被人骗.同学们说我是最老实的,哥说我就像一张白纸.但,我这朵云有时又会变成铅灰色,并发出隆隆的雷声,因为我是一个爱伤感的孩子.     

我对妈妈的比喻

妈妈在团场工作,是一名教师。而我在石河子上学。妈妈每周末旧来一次。如果妈妈长时间不回来,我就会想念她。     

我坐侧座

“人要是倒霉,喝凉水都塞牙。”自不必说那不堪回首的期中考试,以及接踵而来的,落井下石般的家长盛会,现在就连再简单不过的排座位,都能使我“身败名裂”。“曹灿,你就坐这儿吧”!老师指着那个“异军突起”的座位说。     

学霸坐我右手边

<正>我第一次见他是在老师办公室,我被家长带着去完成转学手续,而他在桌前写着什么,我好奇地凑近了点,纸的最上方是大大的三个字,检讨书。他察觉到我的眼神,修长的手指一动,笔就在他手上转了个漂亮的圈,然后他抬起头看了看我,露出一个有点害羞的笑来。不得不说,他生了一双很好看的桃花眼,笑起来眼尾微微上扬,诱人又温柔,像小说里一样。     

我坐高铁去旅行

绿水绿,青山青,我坐高铁去旅行。列车疾驰似闪电,车窗变成大画屏。山相送,水相迎,车飞景换各不同。高铁煽动金翅膀,美妙旅程似追梦。     

我坐牛舢板

在城市日益现代化的今日,即使出现了一些城中绿地或近郊豪华的度假村,但总让人觉得有“作秀”之嫌。若有暇去一次崇明东滩湿地,你会在那里呼吸到新鲜空气,感受到海天的寥廓,并能享受到一份自然之趣的快乐。     

我坐第一排

今天大课间活动时间,袁老师突然宣布要给我们调换座位。自认为十分安全的我正乐滋滋地欣赏着同学们的悲欢离合。突然,同桌使劲地用胳膊捅了捅我,我疑惑不解地转过头,只见全班同学都齐刷刷地望着我。     

我的帽子坐专车

暑假里,我们家和伊大爷一家去了云南九乡。早听闻九乡美不胜收,今日一见,心服口服。清奇俊秀的碧翠峡,千姿百态的奇石窟,雄伟壮观的雌雄双瀑……不过呢,最最重要的是,发生了一件令我哭笑不得的事!一个上午游玩尽兴,我们要搭乘缆车回去。这儿的缆车和其他地方不同,就是一把双人座的椅子,简单加了一个护栏。一开始我略有胆怯,但还是鼓起勇气挑战一把。我和妞妞姐姐的缆车缓缓升起时,我仰起头高兴地喊一声:"噢,升起来喽!"     

我的帽子坐专车

暑假里,我们一家和伊大爷一家去了云南九乡.清奇俊秀的碧翠峡,千姿百态五光十色的奇石窟,雄伟壮观的雌雄双瀑……都让人觉得九乡美不胜收. 一个上午过去了,游玩尽兴,我们搭乘缆车回去.这儿的缆车和其他地方的不同,它就是一把双人座的椅子,简单地加了一个护栏.我和妞妞姐姐的缆车缓缓升起时,我仰起头高兴地喊一声:"噢,升起来喽!"没想到,我头顶上的帽子竟然为此掉了下去!缆车正缓缓上升,我的帽子却飘飘悠悠,离我越来越远.怎么办?     

是比喻还是拟人

《荷塘旧事》（北师大版六年级上册）中“白天,塘面在阳光下泛着绿光,在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花,娇嫩而洁净的荷花颤动着,像披着青纱跳舞的少女”教学片断——     

是象征还是比喻

《二六七号牢房》有三个句子的表现手法值得讨论。A 凝视着这一线转瞬就要消失的阳光。B 生活在阳光里的人是多么少啊!C 人们一定会在那温暖的阳光里生活下去。     

是比喻还是夸张

捷克著名的教育家夸美纽斯说过,"不学无术的教师消极地指导别人的人是没有躯体的人影,是无雨之云、无水之源、无光之灯,因而是空洞无物的。"刻苦学习本不属于道德范畴,但在教师身上却体现了特殊的道德意义。有一次,我在讲七年级语文课本中的一篇文章时,遇到一段话采用了夸张的修辞手法,因为是刚升入初中的学生,我对他们的基础不太了解,我讲得比较细致,把夸张的修辞方法又讲了一遍,并顺便举了几个例子,其中有一句     

是比喻还是夸张

问：课文《桥》（五年级下册第16课）中有这样的句子：“黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。”这里运用的修辞方法是比喻,还是夸张？     

是比喻并非借代

第四册高中语文《教学参考资料》(以下简称“教参”)对该册《好的语言和坏的语言》习题中,关于“用纸的砧心的锤来锤炼语言”一句用了何种修辞方法的答案定作借代,笔者以为这里是比喻并非借代。 什么叫借代?黄伯荣、廖序东在高等学校文科教材《现代汉语》中对它下定义说:“不直接说某人某事,借和它密切相关的名称去代替,这种辞格叫借代”。同时该书还从“特征代本体”、“专名代泛称”、“具体代抽象”、“部分代整体”四个方面进行了举例阐释。《教参》认定“纸的砧心的锤”用的借代格,可能认为它是“具体代抽象”抑或为“部分代整体”吧?因为“特征代本体”“专名代泛称”完全可以排除。谁都知道,     

是比喻吗?

本刊 2 0 0 0年第 1 0期上刊有江苏吴县市木渎实验小学陈季良老师的《两则板书 ,两种见地》一文 ,文中谈到教学《威尼斯的小艇》的心得 ,认为“威尔斯的小艇有二三十英尺长 ,又窄又深 ,有点像独木舟”是用人们熟悉的独木舟来作比喻。我们认为它并不是比喻。比喻要求本体和喻体之间既要有明显的相似点 ,又必须是不同类 ,异本质。小艇与独木舟都是船 ,本质上没什么区别 ,这里只能说作者把威尼斯的小艇比作独木舟 ,而不是比喻为独木舟。是比喻吗?$广西桂林市秀峰区教育局教研室@罗爱萍     

感受是比喻的灵魂

感受是比喻的灵魂黑龙江省大庆市第６２中学高少华比喻在古代有两种定义。一是墨子所说：“辟也者，举它物而明之也。”这种比喻常用于说理，相当于现在议论文中的比喻论证和说明文中的打比方；另一种是朱熹所说：“比者，以彼物比此物也。”这种比喻常用于诗文之中，对要...     

我坐小船淀上游

七月四日早上,我和妈妈带着对白洋淀的憧憬登上小木船,开始了我们的淀上游。天空那么晴朗,阳光那么明媚。微风徐徐,水波荡漾,游船如织。我第一次坐小木船,既兴奋又紧张。兴奋,是因为我来到了小兵张嘎的故乡,我要寻找雁翎队的足迹,回望抗日烽火,欣赏娇艳的荷花,我想看鱼鹰捕鱼,想学用苇编席;紧张,是因为小船极不稳当,尤其是当快艇飞驰而过时,水面上形成了两条飞龙,又像是两条大白鲨蹿出水面,这时,船立即左右摇晃,上下颠簸起来,吓得我一身冷汗,一下子扑进了妈妈的怀里。时间一长,我就学会坐小木船了,便慢慢地放松了自己,快乐和幸福又回到了我…