应用体能训练方：去促进学生健康成长

体育与健康课是使学生树立健康第一的指导思想,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。随着时代的发展,社会的进步,知识的丰富,～些新的体育训练理论和方法不断涌现。体能训练理论与方法便是其中一种。体能鲥练是运用各种身体训练手段,全面改善身体形态、提高机体机能和发展运动素质和枯康素质的训练过程。将体能训练理念与方法逐步渗透到教学中,能促进学生健康成长。     

实施国际理解教育 促进学生健康成长

正作为一名国际学校的体育教师,国际理解教育为我校的体育教育指明了新的发展目标,增强了广大体育教师的教育使命感。体育教育不仅要教会学生如何安全地参与体育活动,养成终身体育锻炼的习惯,而且要在教学中加强学生间的交流与合作,增进学生间的理解、尊重、宽容、信任和关爱,培养学生具有较强的国际责任感。     

学生体能训练路径探究

体能是体育与健康课程教学的基础,体能强弱对体育训练任务能否完成有着直接的影响。小学体育与健康教师要明确体能训练对学生成长发展的重要意义,了解体能训练的主要内容。在小学体育与健康教学中,教师应从学生实际出发,通过激发学生体能训练热情、合理制订体能训练计划、创新体能训练内容、提高体能训练难度、教授体能训练技巧以及完善体能考核机制等路径,引领学生进行体能训练,促进学生身体素质的全面提升。     

树立终身体育理念促进学生健康成长

实际中的高中体育教学存在着一种无法回避的尴尬,那就是体育教学应有的价值追求,与学生实际所处的体育学习情境之间,存在着短时间内难以消除的差距。造成这种差距的原因,既有客观上各学科教学任务很重,也有体育的教学与学习教师与学生主观上的认识差距。那么,在实际教学的体育教学中,如     

在中学体育教学中加强学生体能训练的探究

《国家体育锻炼标准》指出,体育课程的基本理念是：坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。但是,由于现在的学生多是独生子女,父母一般都不舍得孩子在家做家务;同时城市的居住环境,也使得少年儿童的生活相对比较封闭,而从事户外活动和锻炼的机会也比较少。     

阳光运动 健康成长--推进学校体育工作，促进学生健康成长

体育对青少年健全人格、智力发展和健康体魄的形成有着不可替代的重要作用,是学校教育体系不可或缺的重要组成部分。在高扬“健康第一”“为了每一个学生的终身发展”等教育理念的今天,学校体育在立德树人、促进学生全面发展、培育健康文明生活方式等方面的重要性得到了日益充分的认识,学校体育工作被自上而下地当做了一件大事来抓。2011年7月4日,上海市召开了首个“学生健康促进大会”,率先提出“健康第一”的指导思想,并宣布启动“学生健康促进工程”。近几年,     

让多元评价促进学生健康成长

<正>2011年9月我校作为本地区的三所实验校之一,开展了多元评价。在教研室的大力指导下,我们摸索前行,感受到了多元评价带给我校的巨大收益,得到了家长的认可,社会的赞誉,学生能力也得到了提高。下面我将从这四个方面谈一谈多元评价。一、评价不在于证明,而在于改进。首先我起草了幸福小学多元评价实施方案。实施方案中将评价内容及标准等翔实呈现给老师们,让他们做到心中有     

运用体育游戏促进学生健康成长成才

小学阶段的学生,还处在儿童到少年的过渡期,针对其成长阶段的特征,应当考虑将体育游戏融入到小学体育教学中,这种寓教于乐的体育教学不仅可以促进学生积极锻炼、激发学生对于体育课程的兴趣,还可以将学生肢体训练与大脑训练相结合,全面提高学生体能、智力及综合素质,促进学生健康成长成才。     

初中《体育与健康》学生学习评价方法的构建

文章通过对当前《体育与健康》课学生学习评价现状、初中《体育与健康》课学生学习评价表的制订和其构建的学生学习评价方法的分析,运用文献资料法,构建了初中《体育与健康》课学生学习评价的方法,旨在为广大初中学校提供可借鉴的学生学习评价的方法。     

加强心理健康教育 促进学生健康成长

高三学生处在人生发展的重要阶段,他们随着身心的发育、竞争压力的增大,在学习、生活、人际交往等方面可能会面临各种心理问题。作为一线教师,我深刻地体会到,家庭、学校、社会对学生培养方式不当,引发的心理健康危机将影响学生的一生。如果说,传授知识是给予学生聪健的大脑,那么心灵教育就是给予学生一个健康的     

现代体能训练理念与方法的中小学“校本化”研究

针对有效解决中小学生体能素质持续下降问题,提出了现代体能训练理念与方法的中小学“校本化”的研究设想,并通过对现代体能训练理念与方法的介绍、中小学“校本化”的可行性分析以及“校本化”程序的探讨等研究,以期为有效增强中小学生体质健康、顺利实施新的中小学《体育（与健康）课程标准》、高效体育教学提供新的内容和思路。     

素质教育挑战体育教师

随着我国学校教育中素质教育的不断推进,以及国际基础教育课程争体育课程的改革和发展,我国传统的体育课程将受到巨大冲击并发生较大变化,提倡素质教育、发展素质教育是教育的必然趋势.     

加强班级文化建设 促进学生健康成长

班级文化的核心是班级团队精神和价值观取向,其主要内容是班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。体现了校风、班风和学风的建设。用班级文化的氛围来薰染学生,帮助学生走出误区,养成良好的习惯,最终使学生具备一定的人文素养,完善自我,铸造人格精神。     

学生终身体育意识的培养摭谈

《体育与健康》新课程标准的目的是为了帮助学生更好地学习体育与健康课程,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐的发展,激发他们对体育的兴趣,使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式,从而为终身体育和适应未来工作、学习和生活打下良好的基础,让学生     

营造和谐教育氛围 促进学生健康成长

为了更好满足社会对人才的需要,教师必须依据素质教育的要求,根据学生心理特点和认识规律,规范自己的教育教学行为,促进学生和谐、健康的发展。一、教师必须转变教育教学观念,为了每位学生的健康发展教师是教育教学的设计者、组织者,其行为直接关系教育教学的组织形式、学生的思维形式和学习行     

树立教师服务意识 促进学生健康成长

现代的教育倡导并构建了服务型班级管理模式,即以服务学生为宗旨,让学生在健康的环境中成人、成才,让学生、家长和社会满意。这种理念强调尊重学生在教育管理过程中的主体地位,恰似商品市场中     

以终身体育为导向培养学生健康成长

体育课程是一门以实践活动为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。新的"课程标准"要求体育教学激发学生的运动兴趣,促进学生身心健康,并树立终身体育理念,教学时应强调健康意识,以发展学生基本活动、掌握基本运动技能为目     

浅谈学生锻炼氛围的营造

学校体育是群众体育的重要组成部分。学校体育包括体育与健康课程、群体活动、运动竞赛等等。它主要是以学生身体练习为手段，使学生在校期间养成良好的运动兴趣、习惯、方法和终身体育意识，使身体健康成长，以适应在校时期学习、生活和生存的需要，将来适应社会发展对身体的需要。学生在校期间要学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存。[第一段]     

刍议如何让学生在体育课中享受乐趣

新课程标准认为,体育与健康课应激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。它要求充分照顾到学生的兴趣爱好,重视学生的主体地位,满足学生的需求,确保学生享受到体育健康的乐趣。兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。     

浅谈如何培养学生终身体育意识

由于终身体育思想的发展,促使学校体育教学更注重长远效果,体育课如何提高学生的终身体育意识,使学生在进修期间以及毕业后,仍能主动积极地参加身体锻炼,继续从各个方面接受健身的指导与教育。学校体育如何为终身体育打好基础,突出“健康第一”的指导思想,是体育工作者的首要任务。