让数学教学具有诱人的魅力

让数学教学具有诱人的魅力李建彬，范继华教学既是一门科学，又是一门艺术。当一堂好课进入高潮时，我们不难发现孩子们是那么聚精会神，他们整个身心都融入了教师精彩的讲解之中。数学教学应力求达到这种效果，让数学教学具有诱人的魅力。一、掌握教材，化深奥为浅易要让...     

让数学因简约更精彩

数学的抽象、枯燥、复杂、深奥是众所皆知的,学生冷淡、乏味、厌烦、敷衍也是在所难免的。为此,我们化抽象为形象、化枯燥为有趣、化复杂为简单、化深奥为浅显,在具体教学层面中不断探索实践,使学生的情绪、态度、行动、结果有了很大的改观。这个过程就是"简约"。"简约"的过程就是让数学更精彩的过程。     

初中科学"生活化"教学的实践与思考

以往科学教学与现实生活的严重脱离使许多学生认为科学是很枯燥、深奥的一门学科,导致了学生学习积极性不高.实际应用科学知识能力较弱.新课标积极倡导"科学来源于生活,服务于社会"的理念,从学生和社会发展的实际出发使科学教学更贴近学生的需要.     

在课堂上让孩子开辟出一片绿洲来

课堂是我们教学活动的主阵地,学生是这个阵地的主人,如何让这个阵地有生命地运动起来,这的确是一门深奥的科学,它既要体现教师的激情与机智,更重要的是把它看作是学生的心情、激情、机智与个性魅力的大舞台,这样才能真正体现"学生的生命"。     

浅谈小学数学教育中的趣味教学

数学是一门深奥的科学,但对于小学数学活动来说,要打破数学与生活的隔阂,将趣味性引入到实际的教学当中,这样才能让小学生们学得快,学得好.本文从立足生活、游戏教学、互动几个方面探讨了进行数学趣味教学的实践.     

让我们如此坚守文言文课堂

在语文教学中,文言文教学一直是重点,也是难点。作为传承中华五千年传统文化的载体,其深厚的文化积淀和思想内涵让人神往,而且在高考试卷中所占分值一直居高不下,让师生不敢不重视。但是,文言文中许多内容与现实生活相距甚远,一些篇目文字比较深奥生涩,学生看到后难免"望而却步"。作为老师,如何坚守文言课堂,让学生既要有兴趣又要有收获,这是我们文言文教学应解决的问题。     

让哲学课穿上“糖衣”

哲学道理抽象深奥,学生怕学,教师难教.为让"苦"的哲学课"甜"起来,让学生欣然接受,本文作者结合教学实践,提出教师不妨给哲学课穿上"糖衣".     

体验式教学法在初中生物教学中的应用

初中生物是为了让学生了解生活、生命的奥秘和本质,但因知识较为深奥及抽象,初中生理解较为困难。体验式教学的目的是让学生通过亲身感受,加深对知识的了解,便于更好的掌握。同时,通过多样化的形式活跃课堂氛围,让学生积极主动参与,将"填鸭式"教学变为"润物细无声式",从而提高教学质量。     

指导朗读“五不宜”

<正>语文是一个充满魅力的学科,它积存了人类几千年的智慧。可就是这样一门学科,却让我们在深奥的分析解剖之后变得支离破碎,枯燥无味。究其原因,我想大概就是我们没有信奉古人的"劳于读书,逸于作文"!语文教学,注重学生对文本语言的理解、积累和运用,不必滔滔不绝地     

关注人才成长不再让学生提“问”色变

如何提高课堂效率,让学生主动去领悟教学内容,去积极地思考问题?我觉得提问既是课堂最好的"润滑剂",又是激起学生求知欲望的"兴奋剂"。但是,在我们的教学中,往往会因为老师的提问不适当、言语过于激烈、问题过于深奥、问题缺乏层次感等等一系列问题,导致学生无法回答、错误回答、不敢回答、丧失信心等种种现象。那么,如何关注人才成长,让学生在短短的40     

在小学科学探究活动中的几点思考和实践

在小学科学教学中,应该有意识地把深奥的科学知识生活化,把科学问题生活化。就可以让学生更有探究的动力和兴趣。教师应主动的、及时的调整教学方法,充分发挥学生的主体作用。动手和动脑紧密结合起来,探究活动的有效性才能随之提高。     

用“科学”点燃孩子的梦想

正"科学梦"不高深,也不遥远。我们不必奢求通过科学教学让学生成为一个个科学家,也不渴求每个学生一辈子从事专门的科学研究。我们只是期望能用我们的教学揭开科学的神秘面纱,让科学焕发出应有的本色和美感,激发起学生学习科学的兴趣,促成学生养成良好的科学习惯、科学思维,并形成一定的科学思想,提升孩子们未来的生命质量,这就是我所追求     

科学学习零距离

<正>《科学(3⁶年级)课程标准》指出":科学课必须建立在满足学生发展需要和已存在的经验基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。"这要求我们科学教师的教学注重探究,边学边探,让学生体验探究的过程,让学生在学习时零距离接触科学,从而动手动脑"做科学"。作为一名科学教师在教学时如何把这一思想落到实处,真正实现让学生"做科学"呢?一、转变教育教学观念,给学生创造"做"中学的氛围我们在教学时,在时间、空间方面要给学生更大的自由,大胆放手,充分调动学生的学习积极性,尽可能让学生自主探索,     

例谈数学教学生活化

数学是严谨的,数学是深奥的,数学也是抽象的.脱离生活的数学教学常会让学生觉得学习数学的难以想象、理解甚至乏味,数学教学的生活化能有效地提升数学教学的有效性,下面是我们突出数学教学生活化的一些教学实践.     

小学生作文如何出“新”

《语文课程标准》强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育,"让学生初步掌握科学的思维方法"。因此,在作文教学中我们也应尝试让学生用科学的思维方式使自己的作文"新"起来,本人在以下几方面作了尝试:     

浅谈小学数学教学

数学教学不像语文教学一样,有丰富的语言、生动而鲜活的故事情节,让学生在忘我中增长知识,数学教学应力求达到这种效果,让数学具有诱人的魅力。一、掌握教材,化深奥为浅显要做到这一点,首要的是教师能熟练地掌握教材,而后通过多种方式,深入浅出,化深奥为浅易。只有把教材中的每一个知识点,每一道例题和习题熟练地掌握了,才能在平时的教学中,抓住     

记叙文教学切入点初探

记叙文教学切入点的选择至关重要,选好了则能让复杂的内容简单化,纷繁的问题清晰化,深奥的道理浅显化。我们可以从文章的题目、故事情节、人物情感三个方面切入,以达到牵一发而动全身的效果,进而提高记叙文阅读教学的效率。     

记叙文教学切入点韧探

记叙文教学切入点的选择至关重要,选好了则能让复杂的内容简单化,纷繁的问题清晰化,深奥的道理浅显化。我们可以从文章的题目、故事情节、人物情感三个方面切入,以达到牵一发而动全身的效果,进而提高记叙文阅读教学的效率。     

另辟蹊径教《科学》

<正>一、"本末倒置"教《科学》,让科学课堂独树一帜在科学教学过程中,我们总是习惯于按着教材的思路,"顺其自然"进行教学,在实践中,笔者发现"本末倒置"教科学,利用逆思维方式的教学不仅能锻炼学生在课堂中的探究能力,也能开拓学     

一笔一画写“深情”——谈有情趣的写字教学

写字课中的枯燥乏味主要来自于单调无趣、一成不变的教学模式。要让孩子在写字课中活起来、乐起来,关键要依靠教师有情趣的教学方法。在教学过程中多一点情趣,放下深奥难解的技法讲解,远离死板的教学方式,丰富写字教学的手段,挖掘书写的情趣,促进孩子快乐巧妙地练字,使写字教学呈现新的生机与活力,让这份"情"深深地融入课堂,以"情"学书,以"情"善书。