辐射阅读活水源和阅读路径

以教材上任一内容为中心,向各个方向伸展开去,搜集并拓展阅读与教材有关的各种内容,以加强课外阅读积累,以加深对教材内容的理解,掌握一些阅读理解的方法,在积累语文素养的同时提高语文能力,并促使学生在情感、态度、价值观等方面得到提升。以教材为核心,寻找辐射阅读活水源;以课堂为重心,适时引导辐射阅读;以《课标》为中心,探索辐射阅读路径。     

为作文寻找一泓活水源

作文教学是语文教育中既富有创造性,又极具挑战性的一项工程。但当前,众多教师面对学生笔下羞涩的现状却是一筹莫展。以《义务教育语文课程标准》为指导,结合教学实际,论述如何帮助学生寻找素材。     

探寻思辨性阅读路径，提升学生的阅读品质

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生的思辨性阅读能力,教师应探寻切实可行的思辨性阅读路径,引导学生走进文本,与文本展开深度对话,推动深度阅读的发生,提升学生的阅读品质。     

文学作品阅读的思维路径

以“文学作品阅读的思维路径”为题,先须做出两点解释。第一,所谓“文学作品”,指高考阅读测试所考查的文学类文本,包括古诗和白话散文(严格说来,小说亦应包括在内,考虑到命题实际和本文篇幅,故暂且不论)。之所以将这二者对举,是因为它们在阅读和解题等一系列活     

辐射性阅读丰厚语文教学的内蕴

以教材上任一内容为突破口,向各个方向、各个角度伸展开去,搜集并拓展阅读与教材有关的各种内容,以加深对教材内容的理解,丰厚语文教学的内蕴,并内化为学生的思想、情感和行动。通过铺设辐射阅读性通道,达到提升辐射性阅读质量、内化辐射性阅读能量的效果。     

数字化时代的阅读路径探求

数字技术的发展和网络阅读的兴起,使国民传统阅读率明显下降。国民阅读遭遇危机。在建设创新型国家和学习型社会的新形势下,传统阅读和数字阅读应该并行不悖,相砺相长,相得益彰,并据此选择应对阅读危机的有效对策。     

群文阅读是走向大阅读和深阅读的高效路径

如果说群类性阅读是一种归并组合的阅读,是取点串线的牵延扩展,在阅读的"面"上的丰富,追求一种"广度",那么整合性阅读则是一种立体化的系统建构,既有"面"上的拓展、扩延,更注重纵横交织和相互关联,多个文本之间的内在逻辑关系更为紧密,努力追求一种"高度"。     

活水源头是阅读

写作是语文学习的重要组成部分.但是从学生作文来看,为文造情、材料陈旧、文辞干瘪、内容空洞、结构紊乱、缺乏个性、缺乏创新等仍是非常普遍的问题.作为教师,作文指导课上,偶有内容、技巧、结构新颖的文章,也不宜普遍推广,因为一篇算是有新意的文章,一旦出现太多的雷同,也就失去其新颖了.现行的教育体制下,凭几本教科书去打天下,确有"误尽苍生"的嫌疑.究其原因,还是学生缺乏生活阅历,缺乏个性生活.确立大语文观的思想,开展广泛的阅读,增加积累,拓展视野,同时注意研究性学习,提高阅读效益,是语文阅读写作一体化可持续发展的一条康庄大道.     

高校图书馆建立亲子阅读的路径探究

通过我国学龄前儿童阅读现状的分析,论述高校图书馆开展亲子阅读的必要性,进而从空间设计、服务设计、指导方法和活动拓展等四个维度探讨高校图书馆亲子阅读活动的路径建设.     

初中语文阅读能力培养路径探索

阅读能力是各学段学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的关键能力,其培养路径在于加强学生在阅读教学中的主体地位和教师的引领指导,鼓励学生与教材平等对话,注重指导学生对语言文字的运用与创新,以及通过课内外阅读有机联系提高学生的个性化阅读能力。     

拓展阅读的有效路径探索

课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的“点缀品”,而应成为提升学生语文素养的“必需品”。在当前“语用”的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点：关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。     

整本书阅读有效导读路径探究

整本书阅读避免了单篇阅读的单一性,有利于学生全面地把握语文知识,提升阅读素养.在整本书阅读过程中,教师需要注重有效导读,帮助学生构建整体的知识体系.结合初中名著阅读,从引读、助读、提读三个角度谈一谈整本书阅读有效导读的基本路径.     

拓展阅读的有效路径探索

课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的"点缀品",而应成为提升学生语文素养的"必需品"。在当前"语用"的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点:关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。     

小学语文整本书阅读指导路径探索

本文基于整本书阅读的重要性,建议语文教师通过思维导图、学习任务单、提问预测、图文对照、做批注等路径指导学生开展整本书阅读,提升整本书阅读的实效性。     

阅读共情力的提升路径

贴标签式教学、灌输式教学会形成片面理解和机械记忆,造成文本理解的浅表化等问题。通过切换视角、文体改写、模拟访谈、互文阅读等方式,可提升学生阅读的共情能力,从而形成深度理解。     

儿童阅读的价值与路径探究

随着阅读的碎片化和泛娱乐化,儿童阅读远没有被社会高度重视。阅读不仅有助于儿童增智开慧和人生价值观的塑造,也有助于儿童自我成长和提高学习力。注重儿童阅读还是增强社会文化软实力的重要内容。培养儿童阅读的有效路径包括重视朗读,学思结合,重视阅读方式和精选阅读内容,关注对经典著作的阅读等。     

多学科提升中小学生阅读素养的实施路径探究

阅读素养是终身学习者的必备素养,多学科提升中小学生阅读素养对践行课改要求、改进教学方式、落实学生核心素养和全面育人具有重要意义。开发文献信息和场所空间等阅读资源,在各个学科常态课程中渗透阅读指导、开展学科融合兴趣课程、建设阅读指导专业课程,开展各类阅读活动,建立完善的阅读评价机制,是多学科提升中小学生阅读素养的有效实施路径。     

提升高中生阅读素养的有效路径

随着新课改的逐渐深入,对高中生语文素养的要求也越来越更高了,尤其是学生的阅读素养。如何在语文教学中更好地提升高中生的阅读素养,是值得每一位语文老师认真思考的问题。在现实中,可以通过改变传统教学一些无效的阅读方法,积极探求以学生为主体、师生互动交流的阅读形式,培养学生良好的阅读习惯,促进学生阅读素养的提升。