浅析宜春市农村教育信息化发展策略

近年来,我国相继出台一系列推进教育信息化的政策和措施,或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求,涉及到教育信息化的各个方面,并对教育信息化的发展做出了一系列规划。教育信息化对教育及教育的发展具有非常重要的意义,当今信息社会的高度发展也要求农村教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,缩短城乡教育差距。农村教育信息化建设和应用发展一直是教育的薄弱环节,因此有必要分析农村教育信息化的建设与应用现状,探索农村教育信息化的发展策略。本文以江西省宜春市农村中小学为例,通过调查分析宜春市农村教育信息化建设与应用现状,提出宜春市农村教育信息化的发展策略。     

浅析农村城镇化进程中的农村教育问题

对农村城镇化与农村教育的关系进行分析,并针对我国农村城镇化的阶段差异与地区差异,加快农村教育改革,从而更好地把握农村教育的发展方向。为加快城镇化进程创造有利条件。     

远程教育促使农村教育跨越式发展

随着社会经济的迅速发展,我国的教育事业取得了显著的成就,为我国的现代化建设输送了大量的人才。自从进入21世纪以来,信息技术得到了极大的发展与普及,世界上的很多国家都以信息化来促进本国教育事业的发展。考虑到我国农村和城市的教育存在的巨大差距,如何加以缓解,实现农村地区教育事业的发展成了当前人们普遍重视的一个问题。本文就远程教育推动农村教育发展进行简单的分析与探讨,并提出一些可供参考的意见与措施。     

俄罗斯农村教育发展嬗变

独立后,俄罗斯的社会经济结构、文化形态、价值观念及居民生活方式发生改变,在社会经济环境的影响下,俄罗斯农村教育出现财政经费短缺、学校布局分散、师资队伍滞怠以及课程设置不合理等诸多问题,俄罗斯联邦政府为改善农村教育现状加大改革力度,对建设我国社会主义新农村背景下的农村教育具有借鉴意义。     

远程教育促使农村教育跨越式发展

随着社会经济的迅速发展,我国的教育事业取得了显著的成就,为我国的现代化建设输送了大量的人才。自从进入21世纪以来,信息技术得到了极大的发展与普及,世界上的很多国家都以信息化来促进本国教育事业的发展。考虑到我国农村和城市的教育存在的巨大差距,如何加以缓解,实现农村地区教育事业的发展成了当前人们普遍重视的一个问题。本文就远程教育推动农村教育发展进行简单的分析与探讨,并提出一些可供参考的意见与措施。     

西南农村教育跨越式发展实验研究

根据全国教育科学"十五"规划重点课题"西南地区农村中小学教育跨越式发展研究"构建的农村教育跨越式发展理念和"‘一本四维'跨越式发展模式",在川、黔、滇三省16县(市、区)200余所中小学开展实验研究,取得了显著成效,推进了实验县农村教育跨越式发展.     

论农村学校体育教育发展现状

体育教育是实现体育发展的一项重要的途径,特别是在倡导提高全民素质和全面实现素质教育的今天,体育教育被提到议事日程。乡村体育教育是体育教育的重要组成部分,也是实现素质教育的重要部分,本文从农村教育的现状出发,全面分析农村学校体育教育的现状,并为其发展提出几点建议。     

加快发展我国农村教育,不断满足农民的教育需求

一、引言当前。我国农村已进入工业化、现代化和城镇化加速进程的历史时期,农村经济实力不断壮大,农民收人水平不断提高,农民收入已从1980年的191．3元增长到2005年的2,936元。随着农民收入水平的提高,农民的消费结构、需求结构都发生了明显的变化,对教育文化的消费比重不断上升(见图1)。2005年,天津市一项对农村青壮年受教育基本情况调查显示,目前该市农村从业人员共计168．71万元,其中84．7％要求参加专业技能培训,对实用专业技能的学习需求十分迫切。同时,通过调查发现,农民越来越意识到子女教育状况与孩子未来的职业和生活道路密切     

高等职业教育服务农村改革发展的对策研究

公办高职院校是社会公益事业的有机组成部分,又是我国高等教育和职业技术教育的重要方面,主动服务农村改革发展既是高职教育发展的内在要求,也是农业由传统的粗放经营向现代集约经营方式转变的需要。服务＂三农＂和农村＂三化＂既是高职院校的重要任务,更是检验学院办学思想是否端正的重要依据。本文主要就高等职业教育服务农村改革发展的有关问题进行了系统研究,提出了一些新见解。     

西藏农村教育现状及发展对策初探

西藏农村教育依然存在很多的问题,农村中小学教师队伍的发展整体状况堪忧,严重束缚着西藏农村教师队伍的专业成长与发展,进而成为制约西藏农村教育改革与发展和新课改顺利实施、推进的瓶颈。无数事实证明,振兴农村的希望在教育,而振兴农村教育的希望在农村教师,教育的基础性、先导性、全局性在广大山区农村体现得十分具体。由此可见,西藏农村教育的建设,农村教师整体素质的提升是当务之急。     

加强农民思想政治教育 促进农村城镇化进程

农村城镇化有利于农村剩余劳动力的转移,改变城乡二元结构,促进社会稳定,是中国经济和社会发展的必然要求。在农村城镇化进程中,＂传统农民＂的旧有陋习已不符合城镇化后对＂现代市民＂的要求,这就需要全面加强农民思想政治教育。     

农村地区小学教育现状个案研究

通过个案研究的方法,实地调研,深入了解当前农村小学在教师队伍、新课改实施情况、教育质量等方面存在的问题,并以此为基础,运用理论知识全面分析D校的教育现状,以揭示我国农村教育中存在的共性问题,促进农村教育事业的发展。     

统筹黑龙江城乡发展 促进农村劳动力转移

黑龙江省是农业大省,也是资源大省,城镇化发展相对落后,城乡经济发展不协调。黑龙江城乡经济发展应该选择发展小城镇,促进农村城镇化进程。发展资源性城市,提高城市化水平,建立统一的劳动力市场,实现城乡一体化,促进农村劳动力转移。     

农村地区小学教育现状个案研究

通过个案研究的方法,实地调研,深入了解当前农村小学在教师队伍、新课改实施情况、教育质量等方面存在的问题,并以此为基础,运用理论知识全面分析D校的教育现状,以揭示我国农村教育中存在的共性问题,促进农村教育事业的发展。     

河西走廊农村人力资源现状评析与开发构想

本文以甘肃河西走廊农村人力资源存量为研究对象，首先对其现状及其成因进行了评价和分析，进而对农村人力资源开发的不同模式进行了探讨；并就该地区走出人口困境应选择的发展战略和相关政策、措施，提出了参考性建议。     

探析新型城镇化视阈下农村社区教育课程建设

伴随社会的不断更新发展,国家对教育的重视也从之前的单一重视市区课程教育逐步向重视农村社区课程教育转变.同样,在新型城镇化建设成功后的首要任务也是化人.与此同时,又因我国农村人口文化素质水平偏低,导致农村社区教育课程与现今社会的大环境相脱轨,更加趋于形式化、功利化.在新型城镇发展的过程中,需要对社区教育课程建设的每一个环...     

以共享发展理念引领教育公平

教育是国家正常发展的根本,是社会公平的一个主要的体现。但是目前,我国存在教育资源并不均衡,部分区域缺乏教育机会等问题。我国十八届三中全会提出"一三五"的发展目标,其中,共享发展理念是引领教育公平发展的核心理念,用共享发展的理念来使我国的教育公平,可以使我国的社会更加稳定,从而可以更好地发展。     

浅谈中国农村教育与经济发展

中国各地的经济存在着巨大的差距,中国的教育也有差异性的存在。其中,农村教育与城镇教育之间就存在着巨大的差距性,而经济因素是造成农村教育落后的最根本的原因。农村的经济发展和农村的教育问题紧密相关,两者互相制约与促进。虽然,解决农村教育问题任重而道远,但前景是乐观的。     

城乡教育信息化均衡发展策略优化研究

缩小城乡教育信息化差距、促进基础教育均衡发展对实现教育公平、构建和谐社会具有深远的意义。介绍了城乡教育信息化差异的背景,并在借鉴国内外教育信息化均衡发展经验的基础上提出了城乡教育差异的信息化解决策略：基于信息技术的教师发展策略和基于网络的信息资源管理策略。