语文教学中的激励性评价

语文教学需要激励性评价,适时、多样的激励性评价有利于激发学生的学习热情,有利于突出学习者的主体地位,更有利于培养学习者良好的学习品质。如何适时、有效地运用激励性评价提高课堂教学效率,笔者做了有益的尝试。一.避免独裁和苛刻,力求平等和亲和语文教学的激励性评价常常被视为教师的特权,其实课堂激励性评价仅是调节学习氛围和互动教与学的一种手段。教学相长,教师不是评价过程中的终极裁判者,而是平等中的首席,教师应将自己和学生放在平等的位置上,共同学习、交流、对话,形成自由、平等、民主、和谐的氖围,这样的课堂才能成为真正意义上的学习场所,学生才会乐于分享自己的见解。课堂才能成为学生展示自我、张扬个性的舞台,学习的主体性才能真正地体现。     

浅谈激励性语言在小学语文教学中的运用

新课程改革的核心要求是要坚持以人为本,要注重通过调动学生的积极性、发挥学生的主体能动性来提高学生的学习效果,这就需要善于运用激励性的语言,在激励性语言的影响下,学生才会发现学习的乐趣,对所学的产生浓厚的兴趣,并且在学习的过程中有信心来不断提高学习成绩。尤其是在小学语文教学中,激励性语言更是发挥了重要的积极作用。本文主要在小学语文教学实践与总结经验教训的基础上,就激励性语言在小学语文教学中的运用进行有效的探讨。     

教学激励性原则探析

教学激励性原则是教学的基本原则之一。它的提出有赖于激励理论的发展和应用,是教学原则体系与时俱进的产物。贯彻这一原则,必须做到:利用多种方法激发学生的求知欲,培养学生的学习积极性;对学生学习情况和成绩及时进行评价,并采取有效措施进行激励;培养学生自我激励能力,挖掘自身潜能。     

激励性语言在语文教学中的运用

激励性评价是教师在教学活动中所运用的具有诱导、启迪和激励作用的语言。在语文教学中,教师要针对授课内容设置激励性板书,要利用激励性语言组织课堂教学以及在作业批改中增加激励性评语,进而激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,使学生积极主动学习。     

激励性语言在语文教学中的作用

正激励性语言是教师借助教学评价,给予学生适时而恰当的激励,从而提高学生的学习兴趣,并提高语文课堂教学效果的手段。其作用在于激发学生个体的内因,调动其学习的积极性。激励性的语言是活跃课堂教学的兴奋剂,是激活语文课堂教学的法宝。下面,笔者就结合自己在语文教学中的实践,谈谈激励性语言在语文教学中的作用。一、用好激励性语言,激发学生的学习动机心理学研究表明,激励和需求、动机有密切的关系。当人产生某种需要而未得到满足时,就会     

激励性教学原则的运用

所谓激励性教学原则,简言之,激,就是激发;励,就是鼓励。意思是教师在教学活动中,要有意识地、自觉地运用自己的语言态度（心态和体态）和教学技巧,创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛,使学生始终能在自信、自强和积极向上的心态中顺利地完成学习任务。在作文教学...     

激励性评价在语文教学中的运用

在小学阶段,对小学生的教育会影响到小学生今后的发展和提高。小学语文的教学对小学生的发展有着重要的影响,小学语文教学方法也在不断创新,本文讨论激励性评价在小学语文教学中的运用,希望对读者有所帮助。     

谈谈小学语文教学中的激励性评价

新的课程改革如一缕春风,在中国的大地上吹拂着师生们的心,让许多教师耳目一新,也让许多学生终生受益。新课程的实施为我们提供了平台,让我们每一位教师有了自由伸展的空间。在与课改同行的日子里,我实践着、求索着……让课堂充满生命活力,是新课程改革的必然。课堂评价是教学的重要组成部分。现行的学生评价往往局限在学习结果上,且具有鉴别和选拔“精英主义”功能倾向,压抑了大部分学生的个性和潜能,忽视了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式——激励性评价。     

浅谈语文教学中的几个原则

教育部在2001年发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于“教学过程”这样阐述:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,创设能引导学生主动参与教育环境、激发学生学习积极性,     

浅谈语文朗读教学中的评价原则

朗读在阅读教学中起着非常重要的作用.它不仅可以帮助学生正确理解课文内容、体会其中蕴涵的深刻思想感情,同时在丰富学生的想像,发展学生的创新能力,陶冶学生情操等方面也发挥着非常重要的作用.书声琅琅,被教学名家列为语文课堂教学的第一要义.朱自清先生在《论朗读》中强调指出:“读的用处最广大,语文教学中应该重视它. 　　……     

浅谈语文朗读教学中的评价原则

朗读在阅读教学中起着非常重要的作用.它不仅可以帮助学生正确理解课文内容、体会其中蕴涵的深刻思想感情,同时在丰富学生的想像,发展学生的创新能力,陶冶学生情操等方面也发挥着非常重要的作用.书声琅琅,被教学名家列为语文课堂教学的第一要义.朱自清先生在《论朗读》中强调指出:"读的用处最广大,语文教学中应该重视它.     

浅谈语文朗读教学中的评价原则

朗读在阅读教学中起着非常重要的作用。它不仅可以帮助学生正确理解课文内容、体会其中蕴涵的深刻思想感情,同时在丰富学生的想像,发展学生的创新能力,陶冶学生情操等方面也发挥着非常重要的作用。书声琅琅,被教学名家列为语文课堂教学的第一要义。朱自清先生在《论朗读》中强调指出:“读的用处最广大,语文教学中应该重视它。”在朗读教学中,教师准确合理,富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性,增强学生自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的状态,充分发挥学生的潜能。在读中陶冶情操,在读中得到美的享受,真正确立学生在“读”的过程中的…     

激励性原则在小学音乐教学中的应用

小学音乐教学作为素质教育的重点学科之一,其对于学生综合素质的培养是十分重要的。因此,现阶段激励性原则在小学音乐教学中的应用能够有效帮助学生更好地提升音乐素养。教师要采用合理的措施将激励性原则充分融入实际的教学中,以便更好地促进学生全面发展。下面,笔者主要谈谈现阶段小学音乐教学过程中应用激励性原则的意义以及实际展开课程存在的问题。     

浅谈语文课堂教学中的激励性评价

课堂是教师传授知识,与学生进行交流互动的重要舞台。语文课堂教学中,教师通过神态、语言、情感等方式进行适时、得体的激励性评价,能使学生树立自信,体验成功,获得愉悦,也是衡量教师教学水平的重要方式。本文针对语文课堂教学中的激励性评价进行了分析和讨论,阐述了激励性评价的重要性,同时提出了一些激励性评价的建议和对策,希望能够促进语文课堂教学质量的提高。     

激励性原则在小学音乐教学中的运用

随着我国教育机制体制的改革,加强音乐教学,成为当下素质教育的必然要求。因此,在音乐教育过程中,如何采取有效方式提高学生学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,让学生能够积极、主动地进行学习,是当下音乐教育中必须考虑的一个重要问题。本文针对该问题的研究,主要探讨了激励性原则在小学音乐教学中的实际运用。     

浅谈初中语文教学中的激励性评价

新课程就像一股春风吹进我们的课堂,与此同时洋溢着人文气息的新理念更是激荡着教师的心怀。课堂评价是教学的重要组成部分,其中激励性评价可以激活教学气氛．激发学生参与教学的积极性。教师通过评价可以了解学生的学习状况．从而恰当地运用教学策略针对性地解决学生学习生活中存在的各种问题。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”中学语文教师在课堂教学中的很多话都会被学生们所牢记．甚至会影响他们的态度和行为。那么．如何适时、有效地运用激励性评价呢？在近年学校组织校本研究的时间里．笔者做了以下几方面的尝试。     

小学语文分层教学中的激励性评价策略

小学语文分层教学有利于教育事业的长远发展,采取分层教学手段能够有效提升小学语文教学质量,进而提高教学有效性。在分层教学模式过程中,要逐步建立一个科学、合理、完善的激励性评价体系,这样的评价体系不能仅仅局限于学生的成绩分数,局限于分数的评价体系不能够反映学生的综合学习素质。只有采用激励性评价体系,才能让小学语文教学模式更好地发挥作用。正确的评价体系有利于反映学生的学习过程,能够让学生获得自信心和学习满足感,还能使学生更多关注语文学习过程,主动参与学习,主动思考,教师也能发挥教学过程中的主观能动性。