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相似文献
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1.
九年义务教育教材小学语文第六册第7课《我家还缺啥》是一篇阅读课文。课文讲的是一户渔民生活富裕以后,“爸爸”买来一台电冰箱,轰动了小小的渔村,许多渔民也都准备买。电冰箱给全家生活带来了方便,可是电费增加了。“妈妈”想把电冰箱卖了,买别的东西。“爸爸”不同意,全家人议论的结果是:  相似文献   

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《我家还缺啥》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二组课文中的一篇阅读课文。课文讲的是改革开放以来 ,渔民的物质生活有了很大的提高 ,文化科学知识就显得更加重要的故事。教学这篇课文 ,既是对本组重点训练项目“注意句与句的联系”的具体落实 ,又是进入段的训练的开始。本课的教学重点是 :(1)理解课文内容 ,回答课后问题。让学生懂得随着生产的发展、生活水平的提高 ,就更需要文化科学知识。(2)教育学生努力学习 ,激发学生的学习兴趣。教学难点是 :爸爸为什么提出“咱们家到底还缺啥”这个问题。教学时 ,教师应该根据儿…  相似文献   

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《我家还缺啥》教学设计福州市鼓楼区教师进修学校陈相如一、初读课文,整体感知1.自读课文,要求读准字音,读通句子,读顺全文,然后想一想:这篇课文写了一件什么事。2.画出文中不理解的词语和句子。3.质疑问难。4.思考课后的3道思考题。二、细读课文,深入理...  相似文献   

4.
我家不缺吃的,也不缺穿的,电器等生活用品也一应俱全,那我家到底缺点儿啥?我家缺少了理解.为什么这么说呢,你听了下面的故事就明白了.  相似文献   

5.
我家门前,有一条马路。马路又宽又直,两旁种了很多大树,一排排的,非常整齐。每天,马路上的汽车来来往往,马路上的行人也来来往往,真热闹呀。 春天,马路两边的大树发芽了,长出了绿油油的叶子。大树密密的,树枝靠着树枝,叶子贴 着叶子,好像是好朋友拉着  相似文献   

6.
还记得……     
又是一年的桃红柳绿。我翻开那张泛黄的记忆碎片,记忆里,空荡荡的院子扫得一尘不染,古典芳香的青砖墙隐隐约约有些许蜜蜂在飞舞,墙角处,桃花烈烈地开着,枣树也  相似文献   

7.
还记得……     
又是一年的桃红柳绿。我翻开那张泛黄的记忆碎片,记忆里,空荡荡的院子扫得一尘不染,古典芳香的青砖墙隐隐约约有些许蜜蜂在飞舞,墙角处,桃花烈烈地开着,枣树也  相似文献   

8.
俞帼英 《少年读者》2008,(11):41-42
文雨的故事 上次丁阿姨搬家请了客,文雨去了雷严家做客后感触很多。古语曰:“来而不往非礼也。”文雨想,也该请请雷严等好朋友来家玩玩了。  相似文献   

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自从奶奶从乡下来城里看病,住在我们家里以后,我感觉生活太没劲了!我们家是两室一厅一卫,奶奶来了,我的床被换成了上下铺,我睡上铺,奶奶睡下铺,晚上总是听着奶奶的呻吟声入睡,而早上还要和奶奶抢卫生间用!我真  相似文献   

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整体感知抓住重点读写迁移《我家还缺啥》教学设计江苏溧阳市泓口乡中心小学吴芳芳《我家还缺啥》是九年制义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇阅读课文。讲的是一户渔家富裕以后,激励子女努力学习文化知识的故事。表达了在改革开放的大潮中,劳动人民随着生产的...  相似文献   

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1957年夏,毛泽东在上海接见文艺界人士,座谈时翻译家罗稷南提问:要是鲁迅还活着,他可能会怎么样?毛主席十分认真地思考片刻,回答:以我的估计,  相似文献   

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孩子们沉迷于游戏、玩耍,不思学习,我们是怎么教育的呢?我们常常是唠叨:“你不好好学习,长大后悔就来不及了。”“现在不努力学习,以后生活就艰苦了。”“这么不听话,你爱学就学,不学就算了不要念了”……学生们面对这些苦心婆口的话,常常是充耳不闻,父母与老师一转身,他们依然故我。  相似文献   

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整体感知·抓住重点·读写迁移——《我家还缺啥》教学设计○吴芳芳《我家还缺啥》是九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇阅读课文,讲的是一户渔家富裕以后,激励子女努力学习文化知识的故事。表达了在改革开放的大潮中,劳动人民随着生产的发展、生活水平的...  相似文献   

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"准国宝"的保护措施 洪恩祥表哥要来我家小住一年的消息是妈妈告诉我的.当时我简直是欢呼雀跃,几乎就立即憧憬起表哥来以后的那种热闹、和谐、温馨的氛围.  相似文献   

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校本教研在学校已推行多年,一些学校在校本教研方面收获不小,搞出了自己的特色和品牌。但是,一些在校本教研方面成绩卓著的学校,人们不期望的  相似文献   

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一些语文教师甚至是一些学科的骨干教师 ,他们教学经验丰富 ,教法娴熟 ,教材倒背如流 ,说起语法、修辞更是津津乐道 ,学生的高考成绩斐然 ,但美中不足的是 ,总感觉他们身上还缺点儿什么。一、缺点儿课外阅读教师课堂上经常告诫学生要关注社会、关注人生 ,要多读书 ,开阔视野 ,扩大知识面 ,以此来适应社会的发展。然而 ,教师自己的课外阅读量却很少。究其原因 ,一方面由于现今的语文教师绝大多数属科班出身 ,从教前对已有定论的古今中外文学名著大体上是读过的 ,这本来是可喜的 ,只是有一部分教师把这种阅读当成了终身阅读 ,从教后就很少读教…  相似文献   

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<正>夏天的一个上午,有个德国小学毕业班的孩子们在校门口排排坐着站着,准备拍毕业纪念照。班主任老师事先对孩子们说过,他们可以邀请他们喜欢的老师来合影,不管是给他们上过课还是没有上过课的。孩子们郑重其事地列了一份邀请名单,并且分头通知了被邀请人。校长来了,好几个老师都来了。就在摄影师让大家看着镜头准备说"奇士"的时候,孩子们开始不安起来,大家东看西看,交头接耳。  相似文献   

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代保民 《师道》2007,(12):15
新课标在全国推广已有多年,校本教研是每所学校喊得最响的口号。从宏观角度看,校本教研的推行极不平衡,城乡差别、区域差别非常明显;从微观  相似文献   

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准国宝的保护措施得知表哥要来我家小住一年,我兴奋地问正在给表哥收拾房间的妈妈:表哥为什么来我们家住,是不是给我当兼职家教的?一旁的爸爸笑了:你姑妈姑爹工作忙,没时间照顾已上高三的表哥,所以就让他到我们家来备战高考。爸爸的话和那收拾得干干净净的书房让我明白了:准国宝——也就是大人们常说的高考生将进驻我家。  相似文献   

20.
刘江 《天津教育》2004,(12):1-1
灿烂,耀眼,就在很近的地方一闪……“啊,谢天谢地!”我高兴地说,“快要到宿地了!”船夫掉过头来看了一眼,又无动于衷地低身划桨:“还远呢!”只记得这是一位俄国作家的散诗《灯光》中的一个片段。十八年前,也就是我刚走上教师岗位那一年.在元旦联欢会上一位同行以她那饱满的激情给大家朗诵了这首散诗。当时似有所悟,但感受更深的还是诗意。从教十八年,这情景在我脑海中多次闪现,我也曾如同那在海中夜航的年轻人.为自己发现那点点的灯光而兴奋不已.渐渐地我好似听懂了那船夫的心声,如今品到的不仅仅是浓浓的诗意,更多的是蕴含其中的治学哲理——  相似文献   

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