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一、激发兴趣,让学生想读
要想让学生自觉地、声情并茂地参与朗读,教师就要激发学生的朗读兴趣,让学生积极主动地投入到朗读中来。 相似文献
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我们在进行指导学生写作训练时,应让每一位学生都处于积极的思维状态之中,注重学生的联想、想象、逻辑思维、辩证思维和创造性思维能力的综合培养和提高.将习作中的思维训练进行到底,只有这样,我们的孩子才能在习作中有一个逐步提高的过程,才能真正提高作文课的效率. 相似文献
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周成红 《学生之友(小学版)》2010,(3)
当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了低年级紧,中年级松,高年级空的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,一唱 相似文献
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周成红 《学生之友(小学版)》2010,(5):57-57
当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了"低年级紧,中年级松,高年级空"的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起, 相似文献
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林桐 《课堂内外(小学版)》2008,(1):22-23
提起跳绳,真是说来话长……
我第一次跳绳,是上一年级的时候。在体育课上.老师让我们跳绳。同学们个个身轻如燕.就连跳得不太好的同学也能跳十几个。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2007,(6)
不知为什么,从五月中旬开始,我就莫名其妙地松懈起来了。看书的时候,总不能进入状态,做题的时候,以前从来没有的错误突然冒了出来。一次,我跟同桌张岚闲聊,惊讶地发现她的状况跟我差不多。 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2015,(2):49
"赠人玫瑰,手留余香。"12岁的王纪涵立志将公益进行到底。这个乐观、开朗、积极向上的男孩,把做公益当成自己最快乐的事。王纪涵读三年级时,一次偶然的机会,他和爸爸到黄骅市参与于建嵘教授发起的"随手送书下乡"和"关爱乡村教师"活动,他用自己的压岁钱买了几大包文具,捐助给贫困学生。王纪涵在与贫困地区的小朋友互动交流时,心灵受到了很大的触动。通过这次经历,他发现,原来身边还有很多小朋友吃不饱饭,穿不上暖 相似文献
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