“习惯”有时也很可怕

那天,下校调研,听的是一位很年轻的女教师上的一篇传统课文《晏子使楚》。因为提前一天打了招呼,她做了较充分的准备,课堂设计力求创新,情感投入很足,节奏把握得也不错。教学过程简述如下:导入新课:(师板书课题)同学们,我们知道现在的国家领导人出访,都有哪些人随行啊?是的,有相关部门的官员,还有什么人呢?对了,还有记者。今天你们愿不愿意当个记者,随晏子一起出访楚国向全国人民作报道呢?你是哪家的     

小学科学学习记录习惯培养方法初探

《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调培养学生兴趣、知识、习惯、能力、合作等能力。在科学中,教师可通过科学记录习惯来培养学生的科学素养。本文提出教师可通过对记录形式、记录方式、记录过程等几个方面进行引导,让学生养成良好的记录习惯。     

浅谈学生数学预习习惯的培养

培养学生主动预习的习惯是进行数学课前预习的先决条件,由于受智力因素和非智力因素的制约,学生的课前预习还存在主动预习和被动预习之分。学生良好的数学预习习惯的形成需要一个比较长的周期的培养来实现,需要数学教师乃至家长持之以恒的去培养。同时,在培养时还要注意方法、讲究策略,让学生的数学预习在兴趣的带动下和教师科学的引导和培养下,逐步形成良好的预习习惯,从而达到数学课堂教学的高效。     

成功，从习惯开始——浅谈对学生科学探究习惯的培养

巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”对于科学课程来说，要实现培养学生的科学素养这一宗旨，就应该从培养学生的科学探究习惯做起。科学的情感态度与价值观会支配、影响一个人的行为习惯和行动表现，学生的科学素养的提高与否最终是通过学生的行为方式的改变和科学习惯的养成表现出来的。因此，学生的科学行为、习惯是科学教育的结果，又是科学情感态度与价值观的反映，也是评价科学教育成果的敏感指标之一。     

科学教育如何培养学生主动探究的习惯

小学科学课程承担着培养小学生科学素养的责任,科学教育应该从小培养儿童对自然现象保持强烈的好奇心和主动的探究精神,本文着重探讨如何培养学生主动参加科学活动,勇于发表见解,主动与他人合作等良好习惯,让探索的欲望和好奇心伴随其生命的始终。     

科学教育如何培养学生主动探究的习惯

小学科学课程承担着培养小学生科学素养的责任,科学教育应该从小培养儿童对自然现象保持强烈的好奇心和主动的探究精神,本文着重探讨如何培养学生主动参加科学活动,勇于发表见解,主动与他人合作等良好习惯,让探索的欲望和好奇心伴随其生命的始终。     

培养良好学习习惯 提升科学素养

"成功教育从培养良好习惯开始。"好习惯可以影响人的一生。小学科学教学中,教师应从培养学生良好的学习习惯入手,创新课堂,培养学生善于观察、善于思考、善于利用网络资源学习、善于探究等习惯和能力,从而提高科学素养,提升综合素质。     

科学课堂习惯养成教育初探

课堂行为习惯的养成影响到学科目标的达成效果。科学课堂倡导"做中学"的教学模式,一线科学老师也一直在探索,希望找到一种更好的教学策略,让学生在科学学习中真正达到"做中学",科学课堂习惯养成教育就是其中一项策略。     

习惯和修养是人的第二身份

张君从英国留学回来,我们几个好友为他设宴洗尘。席间,一个朋友不雅的口头禅使他很是不快,几次露出厌恶的表情。席散送张君回家的路上,我替那位朋友解释说,那句口头禅不过是无所指的语言习惯,听惯了也就不觉得什么了,张君沉默了一会说：“我给你讲。下我刚到英国的经历吧!”     

培养学生良好的实验习惯

实验是科学研究的基本方法,也是科学教学的重要内容。从小养成严格的实事求是的科学态度,对学生今后从事科学研究有着重要的影响。在科学教学中,注重实验习惯的培养,是培养学生良好的科学态度的一种好方法。     

朋友的书店

朋友要开书店，让我给策划策划。我知道，朋友并不喜欢书。不喜欢书，开什么书店呢？瞎凑什么热闹呢’你不是喜欢书嘛，更多的人不是喜欢书嘛。我开书店，还不是为了你们？我喜欢不喜欢不要紧，关键是我喜欢钱!卖书能赚钱就行了。     

小学科学教学中培养学生良好的学习习惯

小学科学是一门具有探究性和实践性的自然学科,新课改后,对小学科学教师提出了新的要求。教师在教学过程中应注重科学探究,注重理论与实际相结合,让学生在学习小学科学的过程中养成良好的学习习惯。     

如何克服孩子贪吃的习惯

一．要改变孩子贪吃的习惯。首先父母要改变对待孩子吃的糊涂观客。贪吃并非是孩子的天性，而是由家长不科学的喂养造成的。许多家长认为：小孩子越能吃越好。孩子“胖”就等于“壮”。“壮”就等于“健康”和“长得好”。     

不想说出的秘密

“李老师,你能给我找点洗涤剂吗？”我抬起头,疑惑地问：“找它做什么？”金艳挺不好意思地说：“我的衣服全被菜里面的油污染了。”原来,周末返校,她把奶奶炒的菜放进装衣服的皮箱,结果全泼了。     

进行科学有效的评价 养成良好的预习习惯

预习是学生学习中不可缺少的一个环节,有效的预习不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以促进学生的自学能力。教师为了促进学生的自学能力,在课前对学生大都作了方法的指导、内容和目标的要求,但是学生的预习成果却令人大失所望。究其原因,还是在于对学生的预习成果缺乏科学而积极的评价。可以采用教师评价、生生互动评价、家长评价等方式,来促使学生养成良好的预习习惯。     

谈科学教学中良好的学习习惯的培养

自然科学的课堂教学会让学生真正走进生活,走进自然,积累丰富的经验,这就要求教育工作者重视自然科学的教学,鼓励学生主动探究,主动钻研,为培养新型的科技型人才打下坚实的基础。     

小学科学教学中培养学生良好的学习习惯探究

小学科学学科具有自然学科性质‘该学科在培养 学生科学素养上起到了关键性作用。因此小学教育阶段‘我们 要重视科学学科教学方法研究,培养小学生的学科学习习惯‘ 引导学生自主探究和学习。基于此,笔者将以小学科学教学为 例‘分析培养学生良好学习习惯的有效办法‘仅供参考。     

科学学习习惯的培养

孔子说：少年若天性．习惯如自然。理论和实践都充分证明，从小养成良好的习惯是人不断进步走向成功的重要保证。心理学研究证明．具有良好的学习习惯。可以促使学生逐渐学会调节自身的学习。     

你也有问题

一个老太太多年来不断指责对面那幢房子里的太太很懒惰,她说:那个人的衣服永远洗不干净,你看,她晾在院子里的衣服,总是有斑点!有一天,一个朋友来到了她家,这个老太太又开始埋怨对面那个太太的衣服如何不干净。这时,细心的朋友拿一块抹布把窗户上的灰尘擦去了,说:你看,这不就干净了吗?     

习惯的力量——论如何科学培养学生的良好习惯

不良生活习惯和学习习惯会阻碍学生的发展,班主任应利用习惯回路(Habit loop)这一科学概念来培养学生良好的习惯,并通过提高学生的自我效能来协助习惯的养成。