新课程下班主任评语的内涵倾向

班主任工作的一个重要内容是在一定时段给学生写评语.一个优秀的班主任往往会利用班主任评语给学生以持久的影响,帮助学生审视过去,激励学生未来上进.     

对班主任工作形象的表现形式及发展要求的探索

班主任面对可塑性很强的学生,一句话、一个动作、一种表情都会给学生产生影响,这种影响反映出班主任形象是一种榜样、一种资源、一种境界,这种形象还体现出班主任的立场、观点、经历和修养,因此,班主任的工作形象对教育起到的作用是非常突出的.但在实际生活中,有的班主任未能很好地注意自身形象的建设,给做好班级工作带来压力.本文就是从班主任形象表现形式对班级的影响,提出新时期班主任形象的发展要求.     

把学生当作活生生的生命体来看待

新课程的实施,给基础教育带来了新的理念,同时也给班主任带来了新的挑战.面对新课改,班主任工作如何开展,这对每一位班主任教师来说都是一个新的问题.本期我们刊登了国家级课改实验区江苏省锡山高级中学的孙建军和钱志惠两位老师的对话,就新课改中如何做好班主任工作谈一谈他们的体会.     

论中小学班主任所面临的困境与对策剖析

作为人类灵魂的塑造师,班主任要面临众多方面的问题,这给班主任的工作带来了无形的压力."不愿当班主任"已成为教师行业中的一种趋向.因此.改变班主任的现实生存状态、加强管理已成为一个不容忽视的教育现象.     

加强沟通与关爱,走进孩子的内心

班主任是孩子的第二任父母.班主任用父母之心给予孩子关爱时,会觉得自己有些神圣,心里也会感到幸福.当然,这都是孩子回报给班主任的.班主任一次次被学生的真诚与信任包围时,幸福感油然而生. 班主任工作要因班而异、因人而异,要注意方法.如果不注意工作方法,会失去孩子们的信任.孩子们和班主任的距离远了,班主任工作更加难于开展.     

我的自我减负『五步曲』

做老师累,做班主任更累!许多班主任都曾经这么感叹过.班主任的责任似乎无限大,因为班主任什么都要管,而且必须管好;班主任的权力似乎又无限小,因为无论是谁都可随时给班主任下达任务,是一个忙忙碌碌的办事员.我也曾是个"保姆式"的班主任,工作像只箩筐,什么东西都往里面装,凡事亲历亲为,直弄得自己心力交瘁、身心俱疲.经过几年的打磨,也渐渐悟出了一些"偷懒"的办法来实现自我减负.     

至关重要的第一印象

暑假一过,新学年开始,新生考虑的第一个问题是:"会有什么样的班主任带我?"因为这影响到他们今后的学习和成长.所以,班主任给学生的第一印象至关重要.怎样才能给学生一个良好的第一印象?见好第一面,给学生庄重、热情、可亲的印象.第一次见面时,学生会特别留心你的仪表和言行,揣摩你的性格.所以,班主任的仪表要端庄,衣著要整洁.小学教师的穿著可适当活泼一点,给孩子们的印     

描述性评价视角下班主任评语的分析与变革

正班主任评语是教师对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价,既要指出学生所取得的进步和成就,又要指出其努力的方向[1]。笔者发现,目前的班主任评语存在以下一些问题:1.班主任评语在每学期末的总结式文书工作中是应付式的,其评语的内涵和质量无从谈起。2.部分班主任老师在给学生写评语时,喜欢用一些套话或模棱两可的语言,失却了评语的价值。3.繁重的班主任工作使评语给班主任增添了负担。     

论班主任班级和谐管理

班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的.班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用.本文从班主任和谐管理工作的重要性入手,提出了当前班主任工作存在的问题,并运用几种管理学原理,就班主任如何进行班级和谐管理工作作出了论述.     

班主任应做到"一像""三不像"

新形势下的学生思想观念和行为准则发生了巨大变化,这就给班主任工作提出了新的要求.班主任是班级工作的舵手,班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现.一个好的班主任应该具有诸多美好的品质.我在教育过程中体会到,一个好的班主任应该做到"一像"三不像".     

班主任应有的“多角色意识”

在推动学校和谐教育的进程中,班主任在班级的管理、教学和工作中扮演着十分重要的角色,具有非常关键的作用.对于培养班主任的"多角色意识",班主任给自己正确定位很重要.班主任应既是一个博爱者,又是一个博学者,还是学生的心理导师,从而充分发挥各方面的作用.     

简论如何做好班主任工作

<师说>:古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也.社会赋予给教师的职责就是育人.那么育人,就是教师的天职,班主任的首职.在学校班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻.以下是笔者当班主任的工作实践,谈一下做班主任的几点体会.     

大爱无疆永驻心间

十几年的班主任经历,给我的最大感受就是:班主任的工作是建树"人"的工作,就是不断地关心儿童的生活.因此,关爱学生是当好一名班主任的首要前提.而近些年来素质教育的实践,又使我对班主任如何关爱学生有了更深的理解.     

博客,承载教育反思

上海市嘉定区多年来关注班主任队伍建设,在全区范围内创建的班主任阶梯式培养机制,给班主任的专业发展提供了空间.在整体培养过程中,嘉定班主任博客成为区级培训的重要工具.     

浅析高中班主任与学生和谐关系的构建

构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成.和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求斑主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心.     

对学生评语的几点思索

给学生写评语是班主任的常规工作.由于种种因素的影响,目前不少班主任的评语并没有发挥其在德育工作中应有的作用.怎样才能写好评语,本文进行了一些探索.     

类型驱动:新课改背景下班主任学习型组织构建策略

在基础教育课程改革背景下,班主任学习型组织可以给班主任搭建良好的职后学习平台.班主任学习型组织的类型包括互助型、授权组阁型、行政年级型、学校规划型和学区启发型等.构建班主任学习型组织的具体路径为:学会交流思考,积极自我超越,改善心智模式,建立共同愿景以及构建类型驱动学习型共同体等.     

浅议新形势下的中职教育之班主任工作

新形势给中职教育中的班主任工作提出了新的要求,怎样做好班主任工作,值得探讨.文章从"引导新生实现角色转换"、"德才并重,以德育人"、"指导毕业生自主择业"三个方面阐述了自己在班主任工作中的体会和见解.     

给班主任“松绑”

很多教师不愿意当班主任.于是,有的地方明文规定教师要有一定的班主任工作年限才能晋升高一级职称,有的学校甚至将教师专业技术年度考核"优秀"演变成班主任的"专利",但这些并没有真正调动起教师"愿"当班主任的积极性.究其原因,学校管理者在班主任工作中,把太多的注意力放在了"管"字上,而少了"理",有意无意地给班主任套上了条条绳索,加上了种种压力,"松绑"已势在必行.     

奖励一个妈妈

老班主任上课时．突发脑溢血．住进了医院．据说一时半会儿出不了院。学校决定给我们换个新班主任。听说．这位新班主任管理学生很有一套,无论多调皮的学生,她都能够让你服服帖帖起来.