开放办学,合力育人——东海里小学德育工作侧记

天津市河西区东海里小学以"为了学校、基于学校、在学校中"为学校文化建设原则,以"开放办学,合力育人"为办学特色,倡导教师摘下至尊的面具,和学生成为真正的合作伙伴,以异地培训、交流研讨、榜样引路、     

和谐一小 育人沃土——曲靖市第一小学办学侧记

校长简介：张树明,云南省曲靖市第一小学党支部书记、校长,中共党员,大专学历,小学高级教师。张树明担任校长期间,带领全体教师本着求真务实的精神,踏实工作,在曲靖市教育局对学校的目标考核中连续4年获一等奖,学校被云南省教育厅授予“现代教育实验学校”、“云南省优级甲等学校”等光荣称号。张树明在参加新农村建设工作中表现突出,被曲靖市委、市政府表彰为“新农村优秀指导员”和“优秀挂职干部”。     

创新学校管理模式 强化现代办学特色——监利县玉沙小学办学经验侧记

1 理念建校，用先进的文化感召人 监利县玉沙小学创建于2001年8月。在不到5年的时间里，这所年轻的学校一跃成为全国“教育网络系统理事单位”、湖北省“现代教育技术优秀实验学校、教育科研先进单位、绿色先进学校”，并有400多件师生作品荣获省、市教育部门奖励。     

百年老校孜孜育人——玉林北流市北流镇城南小学办学侧记

走进玉林北流市北流镇城南小学（以下简称城南小学）这所百年老校,记者就被学校散发的古典文化气息所吸引,只见教学楼各楼道墙壁上挂着图文并茂的“三字经”、名人名句,文化长廊中挂着一幅幅画技虽显青涩但画工用心的学生绘画作品,“城南书院”里洋溢着浓郁的阅读氛围。在学校领导和老师的带领下,记者来到了学校的荣誉室,这里载满了学校建校以来获得的各项荣誉——“全国科研兴教先进单位”“全国‘十一五’科研杰出单位”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”等。杰出的成绩有赖于学校确立了科研兴校的理念、以学生健康成长为目标的办学方向和以注重提高师资力量为抓手的发展理念。     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

芬芳沁心脾，勤勉做教育——霸州市胜芳第三小学办学侧记

5月的霸州胜芳，草木青翠，气候宜人。穿过曲曲折折的坊间小路，青瓦屋舍映入眼帘，看惯了城市中楼宇林立的学校建筑，这样的校舍不由得使人陡增清新之感，这就是霸州胜芳三小。     

教学民主化 育人信息化——谈谈我对办学特色的新构想

有专家指出:当一所学校,一位校长真正拥有自己的教育理念,就是一所独具特色的学校的成功启动。 作为省级示范学校和湖北省名校的湖北省武昌水果湖第一小学,在新世纪里理应有自己的新特色。作为示范学校和名校的校长,首要的任务就是要与时俱进地确立办学思想,构建并带领全校师生实现新特色。     

仁山载物,慧海育人——南沙小学“山海文化”特色办学之路

<正>文化是学校的育人土壤,它滋润着每一个成长其中的生命体;文化是学校的发展之魂,健康向上的校园文化是育人的根本。广州市南沙小学传承优秀教育文化,结合学校的地理环境和历史文化积淀,提出了"山海文化"特色办学理念,随后,我校紧跟时代发展浪潮,立足本校,凝聚智慧,经过多年努力铸就了"山海文化"特色办学灵魂,从小学校发展成了大学校,从不达标学校跨越发展成了省一级学校。回顾探索之路,我们挥洒汗水,敢于拼搏,创造了一个又一个辉煌。     

全面发展 学有特长 宽松开放育人——北京汇文中学办学特色

北京汇文中学拥有一支具有较高学历层次、敬业精神和学术水平的教师队伍。学校高度重视师德建设和教师队伍专业成长,大力倡导并通过有效措施推动师德建设。学校通过加强对日常教育教学各个环节的检查,特别是对青年教师进行以“爱岗敬业、     

彰显办学特色打造品牌学校——陕西省府谷县第三小学发展侧记

府谷县第三小学创建于1994年,校园占地面积13000平方米,建筑面积9300平方米。现有38个教学班,在校学生2480名,教职工123名,其中国家级骨干教师1名,省级教学能手1名,市级教坛新秀5名,县级教坛新秀8名,小学高级教师38名,具有大专以上学历教师108名。     

理念决定发展——闽侯县上街马保小学办学侧记

一所学校能否高质、高效地开展各项工作，能否拥有一个和谐上进的工作氛围．能否得到社会各界的认可。并不在于学校有没有现代化的教学办公设备。而在于这个学校的管理者是否树立正确的切合实际的办学理念。如何确立正确且能促进学校和谐发展的办学理念呢？现笔者结合工作实践，略谈一孔之见，求教同仁。     

环境育人 科研兴校——广州市农林下路小学剪影

广州市农林下路小学创建于1964年．是一所办学特色鲜明，教学质量优良的学校。近年来，该校确立“教育就是服务．一切为教师的专业成长、为学生的全面发展服务”的办学理念．着力为师生发展搭建平台，全面优化育人环境，取得良好的办学效果。2002年被评为广州市一级学校．2004年评为广州市绿色学校．省交通安全示范学校．现在正全力以赴，向省一级学校目标迈进。     

家校协作合力育人 ——以门源县泉口镇寄宿制小学为例

面对寄宿制小学学生年龄小,自理能力较差,恋家思亲心切,家长不了解学校工作,不遵守学校制度,不放心学校食宿条件,甚至与教师发生冲突的情况,学校进行了管理制度改革,确立了"让学生快乐、让教师幸福、让家长放心、让社会满意"的办学目标,实行家长开放日和包年级包班制,构建"三位一体"教育模式,形成了家校育人合力。     

盘山道小学德育工作剪影

天津市河东区盘山道小学始终坚持以中华民族优秀传统文化熏陶学生为办学特色,确立了“培养有个性的学生、造就高水平的教师、建设有特色的学校”的办学目标,努力为学生的发展由造良好条件。     

智慧办学 文化育人

作为校长,以自身的文化自觉,不断去引领学校的创新发展,并且在这个过程中持续有力地挖掘学校文化的深度,提升高度,彰显其独特性,是时代赋予我们的职责和任务。     

以德立校、全面育人——珠江道小学德育工作剪影

天津市河西区珠江道小学以“以德立校、全面育人”为德育工作思路,夯实德育工作基础,形成了以“礼、德”为核心的校园文化。 学校以“构建阳光德育体系、培养学生阳光性格、打造教师阳光素养、完善阳光文化特色”为原则,坚持以养成教育为主线,以传统美德教育为重点,以读书活动为载体。     

发挥装备文化育人功能 强化装备院校办学特色

在大力推进军事教育改革的进程中,应充分认识装备文化的强大育人功能,在装备院校构建起以装备文化为底蕴的特色校园文化体系,以装备文化强化办学特色,以装备文化培育高素质装备人才,以装备文化提升整体办学质量。     

以德育人——浅谈小学班主任开展班级德育工作的策略

随着素质教育的发展,小学生的综合素质被提上日程。在实际教学过程当中,作为小学班主任在向学生传授知识的过程当中,还要重视小学生的德育工作的开展,以此使得小学生的道德品质得以加强。在实际的德育开展过程当中,班主任老师要结合班级学生们的实际情况有针对性地开展德育方面的工作,力争使学生们形成良好的道德观念。     

彰显海洋特色 品悟海韵人生——荣成市石岛实验小学办学特色侧记

正荣成市石岛实验小学秉持"让每一位学生都走向成功"的办学理念,立足"海文化·大教育"的办学思想,大力推进特色办学和教育创新,走出了以"海洋文化"为特色的创新发展之路,构建了浓厚的海洋文化育人氛围。走进石岛实验小学,处处充盈着海的气息;每面墙壁、每道风景都是学生成长的展台。走廊里,"诗画贝雕"、"寓言故事"、"童心向奥运"、"贝壳变形记"等主题贝