地理图象资源获取途径的探索

在地理教学实践中,因为对现代图象资源特点及功能的认识不足,以及受有限的教材图象资源的影响,教师难以充分地利用图象资源并发挥其优势。本文试着结合地理图象的特点,总结了部分获取地理图象资源的途径和方法,希望在改善地理课堂图象教学以及提升教师地理图象资源开发能力方面有所帮助。1.教师对地理图象资源运用现状的分析随着图象信息时代的到来,地理图象数量不断增长且类型日益丰富,其简明直观性、区域综合性、科     

浅谈图像在地理课堂教学中的应用

地理图像是地理学科呈现地理知识的重要组成部分,通过地理图像提取地理信息也是考查地理基本素养的重要方式。然而,地现图像类型繁多,变式多样,让多数学生倍感棘手。因此,如何突破地理图像关,是广大地理教师、学生积极关注并需不断探索的问题。     

地理教学语言的艺术

教学语言是教师最主要的工具,大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广,知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同     

新课标下地理图像在地理教学中的重要作用

地理图像包括地图、地理图表、地理图像、地理示意图等，是地理信息的重要载体。它既是学生汲取地理知识的源泉，又是帮助学生巩固地理知识的重要手段，也是教师教学的重要工具。它的作用主要有：1．确定地理事物的位置，阐明其分布特征；2．表示各种地理事物大小、高低、远近等形态特征；3．培养学生观察、想像、理解、分析等思维能力。因此可以说，没有地理图像就没有地理学。     

巧用地理图像学好地理

运用地理图像进行教学是学习地理的重要方法之一,它们使地理知识变得直观、有趣味。不同的地理图像有着不同的特点和作用,所以教学方法和目的各不相同。在教学中,教师要活用各类地理图像,引导学生读懂地图语言,全面提高他们的地图能力,学好地理。     

初中地理图像教学策略

<正>地理图像能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,教师如果可以合理、准确地进行地理图像教学,利用图像形象地展示各种地理知识,将会极大地调动学生的学习积极性,使之在地理图像学习中有效获取地理知识。本文主要针对初中地理图像教学的相关问题进行探讨。一、初中地理教学中涉及的图像类型初中地理教学中涉及的地理图像很多,主要包括地图、景观图、统计图以及示意图等。在初中地理教材中,地图是比较常见的插图,学生     

借你一双慧眼,把这地图看透--地理教学中突破读图瓶颈策略谈

一、让地图"活"起来 1.图文结合 地理教材的鲜明特点是地理知识图像化,图像系统是地理教材重要的有机组成,地图及各种地理图像形象生动且比较准确地传输大量的地理信息.有些地理知识,如地理事物的空间分布、空间结构等,必须借助地图来表示;有些地理知识,如各地理要素之间的相互影响、相互作用以及地理过程等通过设计合理的示意图一目了然.因此,在地理教学中,教师应注意引导学生将课本的文字系统与图像信息有机结合起来,运用地图构建空间概念、理解地理概念、把握地理规律和原理,使学生习惯于利用地图进行综合分析,做到图文互动,答疑解惑.     

探讨初中地理的图像教学方法

地理图像指的是与地理知识相关的各种影像和图画的总称,初中地理的图像包括地理概念地图、地理知识网络图、纲要信号图以及各种地理动画、地理影像。从本质上来说,地理图像也是地理教材的一个组成部分,是地理知识的有效表达工具。初中教师如果能够准确地运用地理图像,那么将会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识,并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。     

初中生从地理图像中学到情感态度与价值观的问卷调查分析

<正>一、调查目的地理图像对于解决边缘教学设备相对落后地区的教学问题有一定帮助。地理图像可以向学生展示平时不能到达的地方景观图,也可以展示不同变化过程的图等,可帮助学生更好地学习地理知识。地理图像教学一直是教师们所青睐的教学材料。新课程改革一直在进行,对学生情感态度价值观的教育也更加被重视起来。地理图像对学生的情感态度与价值观的培养是否有作用呢?因此,对中学生进行了这方面的调查,有助于以后教师的教学参考,提高教学质量,提升学生的学习能力。二、调查说明     

地理教学应充分利用乡土资源

我们现用的卫电地理教材．无论是自然地理，或人文地理，都可在家乡找到例子。如山脉、河流、工农业生产、交通、城市等等。人的认识规律一般是由近及远、由具体到抽象、由个别到一般的。要使学生很好地掌握地理知识，提高地理素质，必须从身边学起，由了解本乡县具体的地理事物，到认识和掌握全省、全国直至全世界的地理知识。家乡是理论联系实际，培养能力，提高素质的多功能实验室。     

利用地理图像引导学生创造性学习

在新一轮的课改实验中,新的教育理念已被多数教师接受,如何贯彻新课标精神,对于基础教育第一线的教师来说,当务之急应是强调教育方法的研究和实践,即重点研究"怎么教"的问题.     

简析初中地理教材中的图像教学方法

掌握地理图像是学习地理的核心,只有做好了地理教材中的图像教学,才能抓住地理教学的主旨,使教师的教学显得重点突出、特色鲜明,学生的学习思路清晰、轻松自如。文章简要分析了初中地理教材中常见图像通常采用的教学方法。     

地理图像技能和能力的培养途径

一、学科特点与地理图像及其能力地理图像以承载大量地理信息、利用特定图例来展示地理事物分布规律及其成因,从而成为地理教学过程中的语言表达方式。与文字和数字信息相比,它具有极强的空间性和综合性等地理学科特点。因此,地理图像比文字载体更有利于培养学生识记、观察、对比、分析、理解、想像及应用等项学习能力。     

浅谈乡土地理资源在地理教学中的应用途径

乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的纽带,将周边的地理环境和地理学科有效联系在一起,并对这些资源进行合理地分配和利用,并应用到地理教学中,这不仅可以激发学生对学习的积极性,还可以提升学生的学习技能。本文通过分析将大同市乡土地理资源融入高中地理教学的案例中,提出乡土地理资源在高中地理教学中的应用。     

借助地理图像结构化地理知识,提高知识掌握的有效度

在看似繁重的教学中体味幸福,是有可能的。如果教师能在教学过程和学习评价等环节中,帮助学生有趣、轻松地掌握地理知识、培养能力并取得良好的学习效果,教师和学生的幸福感都会大大增强。文章提出在地理课堂教学活动中,教师应借助地理图像结构化理理知识,提高知识掌握有效度。     

初中地理教学中的图像教学解析

对于初中地理而言,图像是初中地理中的一个重要组成部分,且是基于新课程教学改革,学生应当学会的一项能力,即对于图像的辨识与处理能力,如何在初中地理教学中开展图像教学,使其推动初中地理课堂教学质量得以提升成了当下教学探索中的一个主要内容之一.本文以此为出发点,围绕初中地理教学中的图像教学,展开基于意义、类型及具体教学步骤的详细分析.     

浅谈初中地理教学中的图像教学

初中地理教材中有非常多的图像,其中主要有景观图、各种地图以及示意图等。一般图像具有直观并且含有大量信息的优点,因此如何教学生识别图片是一件非常重要的事情。新课程改革要求中学生在地理课堂上应该具备识图和使用图像的能力。教师在具体教学时,应该充分利用教材中的图像,提升图像教学能力,强调学生在课堂上的主体地位,将课堂教学进行优化。     

中学地理图像教学的探究和运用

图像是地理教材的重要组成部分,是地理信息的独特表达方式,它是重要的地理语言,是学习地理的特有工具。运用图像进行教学是地理课的最大特点,中学地理课的内容几乎都能在地理图像中反映出来。图的选用和引导学生读图在地理教学     

初中区域地理图像系统编写之我见

地理图像系统包括课本图像（地图册）、练习册图像、音像教材图像三部分,它们同文字系统密切配合,起着丰富感性知识,建立正确地理概念,明确地理原理和规律的作用。而初中区域地理教材的图像系统,在知识结构、内容取舍、编排体系、表现形式等方面都比以前的教材作了较大改革。图像成为区域地理知识结构重要组成部分……