初中数学教学中合作学习存在的问题及解决策略

随着数学新课程实验的推进,新课程倡导的合作学习正在被教师广泛接受和运用.作者在听课和调研中发现,在初中数学教学中,合作学习方式的运用存在理解简单化、形式庸俗化、参与局部化、运用泛滥化、过程放任化等问题.     

合作学习模式在小学数学教学中的应用实践

随着素质教育发展，社会各界对数学教育的要求不断提升，如何提高数学教学质量、培养学生的综合素养成为每个小学数学教师都在思考的问题．合作学习作为一种有效的教学模式，符合学生的认知特点和新课程改革要求，将其运用到数学教学中，能够落实新的教育理念，推动小学数学教育的发展．文章针对合作学习模式在小学数学教学中存在的问题进行探究，并提出相应的解决措施，从而提升小学数学教学质量．     

浅析自主学习在小学数学教学中的应用

新课程改革以来。小学教师的教学行为与学生的学习方式发生了不少变化．课堂上也出现了动手操作、小组合作、讨论交流等教学组织形式。但有些做法还是流于表面化、形式化。本文作者结合目前小学数学教育的现状．对主体性进行了理论探讨,并对如何在小学数学课堂教学活动中激发学生自主学习的积极性提出了自己的看法。     

合作学习在初中数学教学中的应用分析

合作学习是在新课程改革下衍生出的一种全新的学习模式．科学应用合作学习能够让学生在课堂上感受到自身存在的价值，体会到数学学科的趣味和魅力，对于学生智慧的启迪和能力的激发都具有关键的作用．因此，在数学教学中，教师要切实认识到合作学习模式的重要价值，并且结合实际学情展开研究，针对具体的问题进行思考，保证合作学习能够在数学教学中发挥自身的价值．基于此，文章针对初中数学教学中合作学习的应用进行分析．     

初中数学教学中小组合作学习的问题与对策

新课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的教育理念,在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在实际教学过程中,合作学习还存在不少问题。本文主要阐述了合作学习中存在的四大问题,并提出了解决这些问题的对策。     

浅析小学数学教学中的小组合作学习

"小组合作学习"是新课程所倡导的一种新的学习方式,不仅减轻了教师的负担,而且提高了学生学习的积极性和参与程度。本文作者结合自己多年一线教学经验对小组合作学习在小学数学教学中的运用进行了浅析。     

小学数学教学走进新课程的思考

新课程带来的机遇,不仅要将这些核心内容全面贯彻落实到教学中,更重要的是要认真处理好多方面的关系,科学地、辩证地进行落实,使小学数学教学真正走进新课程,提升小学数学新课程教学水平。一、必须创新教学情境,坚持自主学习与合作学习有机整合自主学习是自我导向、自我激励、自我监控的学习,合作学习是学生在小组中共同配合完成任务的学习,都是积极的、     

浅析小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

随着素质教育的不断发展和新课改的不断革新,新的教育理念在每个学校不断的实施,每个教师都在不断学习新知识提高自己的教学技能,改变自己的教学方法。小组合作学习正是新课程提出的重要教学方法,在小学数学教学中合理运用小组合作学习模式对小学生数学思维能力的培养有着重要的作用。本文通过分析小组合作的意义并提出了如何在数学教学中运用合作学习模式。     

数学教学要注重过程

本文作者依据新课程标准,分析了当前中学数学教学过程中存在的弊端,针对这些问题并结合多年的教学经验提出了在数学教学过程中应注重"过程"这一教学思路,具体阐述了在备课、情景和问题环节中如何注重"过程",旨在进一步提高学生对数学的学习兴趣。     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究

在实施新课程改革的今天,初中数学教学强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力．在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏自主学习能力．现如今,随着信息技术的迅速发展,学生可以随时随地获取大量的信息和知识,这使得传统的知识传授模式不再有效,学生需要具备自主学习和解决问题的能力．基于此,文章先分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义,然后从以学生为主体、创设问题情境、开展小组合作、采用游戏化教学四个方面提出了培养学生自主学习能力的策略．     

浅议新课改下的初中语文有效教学

合作学习是新课程倡导的参与式教学的一种重要学习方式,体现了新课改倡导的自主学习、探究学习、合作学习理念。在语文教学中恰当运用合作学习,可以强化语文教学效果。作者结合多年教学经验,着重探究了初中语文教学中如何打造有效的教学模式。     

高中数学教学中数学问题生活化的策略

《新课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习,要使学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题．也就是说学生要能够运用数学的方法观察现实世界,分析研究各种具体现象,并加以整理组织,以发现规律,达到能把实际问题实现“数学化”的目标．为了实现这一目标,笔者在教学中采取了把数学问题“生活化”的方法．     

合作探究,让小学数学课堂灵动起来

新课程理念倡导学生自主学习、合作探究学习活动的开展。在小学数学教学中,让学生围绕教学问题进行合作探究,能够激发他们的学习热情,提高他们自主合作的探索问题、解决问题的方法和能力。本文就是小学数学课堂教学中,合作探究学习的有效开展进行探讨。     

关于数学教学中进行合作学习的实践研究

合作学习是新课程提倡的重要学习方式之一,通过合作学习可以有效培养学生的合作意识和能力.笔者在对合作学习的相关理论进行研究以后,结合初中数学的教学实践,就合作学习在数学教学中的运用,提出了自己的几点认识.     

数学课堂教学值得关注的几个问题

新课程摆脱了传统数学教学的影响，动手实践，探索与合作交流日益成为学生学习数学的重要方式而进入课堂，为目前的数学教学注入了活力，但是．不难看到．新课程在课堂实施中还存在许多问题。针对出现的问题．我认为教师应处理好以下几个关系。     

有效组织合作学习,促进学生全面发展

新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶行知先生"教学做合一"的教育理论,开展小组合作学习的实践研究,符合新课标所倡导的"主动、探究、合作"的教育理念。     

重拾数学课程标准

新课程下．在数学教学中要注意“运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,让学生看到数学的用处,体会数学的价值”。作者结合十二年的初中数学经验．从以下方面谈谈感受：一是数与代数;二是空间与图形;三是统计与概率;四是课题学习;五是教学建议。     

初中数学课堂教学模式初探

在新课程数学教学实践中,作者尝试构建了一个力图改变学生学习方式的数学教学模式。这种课堂教学模式促进了新型的自主探究、合作交流、操作实践等学习方式的生成和建立。     

关于培养小学数学合作能力的几点思考

《义务教育数学课程标准》中明确指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往与互动发展的过程。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,合作学习作为其中的一种教学方式,被许多教师广泛接受与运用。主要探讨如何在小学数学教学中培养学生的合作能力。     

初中数学课堂合作能力培养的探索

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神。伴随新课程改革的持续深入,越来越多的教师运用了合作学习这一教学策略,但有时合作只是流于形式。作者从教学实际出发,就初中数学教学中学生合作能力的培养进行了研究,提出了相应的策略。