十树十行

○我来给你出个难题“十树十行”……□这个题目也太难了吧,我知道大科学家牛顿还只研究过“九树九行”、“九树十行”,能不能先易后难呢?,○好,好!看来你对植树问题还略知一二,那就先给大家介绍介绍九棵树的植树问题吧!□行,我就班门弄斧了!英国大科学家牛顿早在17世纪就研究过这样的植树问题:九棵树,栽九行,每一行,要三棵,究竟怎样栽!如果我们按横平竖直的方法确实有点难,可是牛顿巧妙地画了个三角形,解决了这个难题.后来牛顿还继续研究了“九树十行”的问题:植树九棵,要栽十行,每行三棵,请你帮忙!牛顿也画了一个对称的图形,三横一竖,六条…     

学习的策略——联想

有位数学家出过这样一道“九树十行”的智力题：     

诗歌中的“植树”问题

春分艳阳暖,园中植树忙：每行植三株,九株栽十行;种法有多样,请你试试看。这是一位英国数学家在1821年出的一道智趣题,也是初二（1）班“数学兴趣小组”研究的课题。小丽心直口快,抢先发表意见：“每行植三株,九株栽十行似乎有问题,我看需要三十株树才行!”     

让人着迷的植树问题

提到植树问题,同学们可能都会想到最常见的"九树十行".据说这道智力题牛顿也考虑过.具体要求是:有九棵树,要栽十行,每行三棵.这道智力题的最佳答案如图1.     

牛顿的“栽树”问题

依萨克·牛顿(1643~1727)是举世闻名的数学家、物理学家.他曾以诗歌形式提出了一个数学问题:要栽九棵树,请你来帮忙,每行栽三棵,恰好成十行.乍看,“每行栽三棵,恰好成十行”,似乎需要三十棵树才行.其实不然,受成语“纵横交错”的启示:这里的“行”可以有横、纵以及斜等各种形式,应该往这方面思考.图1我国著名的数学家华罗庚先生十分赞赏“退”中求进的解题策略,不妨把该问题“退”到较为简单的情况:每行三棵,相互对齐,看看共几行?恰好八行,且每行三棵(图1).现在可以把问题变化一下:九树栽九行,每行三棵,怎样栽?利用图1作些调整,即移动一棵或…     

大山深处

一年多以前，我告别父母和生活了20多年的城市，成为了香港儿童救助会“小松树”教育扶贫计划的一名大学生志愿者。带着一份新奇，我和同班的另外九名女生远赴重庆奉节山区，度过了令我们终生难忘的支教生活。     

露比的晴天 妈妈的思念树

传说有四把神奇的钥(yào)匙(shi)能带你找到“思念的树”!它们是:绿色巧克力、粉红棉花糖、不变的九点钟和星星铺成的地毯(tǎn)。哟哦,了!我们一找“思念的树哟哦,做好了!我们一起去找“思念的树”吧!对不起啊,露比!今天我家有事……我,我也答应过妈妈早点回去吃饭……不好意思,我今天要去看外婆……马上就是母亲节了,露比想把铃铛挂在“思念的树”上。请帮她找到隐藏在图中的绿色巧克力、粉红棉花糖、不变的九点钟和星星铺成的地毯。它们分别比喻了什么景物呢?夕阳中的大树,挂满了闪闪发光的金色铃铛,像梦一样美丽……瞧啊,连最高的树枝…     

大嘴巴小鬼(八)

树妈妈 草地像一块巨大的绿绸子，出现在木里面前。草地上没有树，也没有花，头顶的天空中也没有鸟飞过。一点儿声音也没有。 木星说；“我有点怕，我想回家去。” 大嘴说：“你不勇敢！” 水里说：“我只是有一点点怕，不是不勇敢！” 大嘴说：“怕就是不勇敢！” 他们一边争吵着一边往前走。这时，他们看见了一个干枯的树桩，一只小鸟从树桩边朝他们走来。 “你好，小鸟！”木里说。 小鸟叹口气说：“我很不好，我是一只不幸的小鸟。我以前有一个树妈妈，还有一个小鬼弟弟。后来，小鬼弟弟怕我分走了树妈妈的爱，想把我赶走。他摇落了树妈…     

“九义”语文教材课后练习设计得好

“九义”语文教材课后练习设计得好广西南宁九中雷琼珠我使用“九义”初中语文教材第一册后，感受最深的是，“九义”教材的课后练习设计得好。我且以课文《从百草园到三味书屋》为例，比较一下两种教材课后练习的各自特点。第一．“九义”教材的课后练习，着重于提高学生...     

“光棍树”为何无叶

今年五一假期，我随爸爸到武汉植物园游玩。正当我认真辨别各种各样的植物时，一棵只见树干不见树叶的“怪树”吸引了我。热情的导游阿姨似乎看出了我的好奇心：“小朋友，你以为它是一棵死树吧？我告诉你它活得可好了，而且还是一棵‘泊来品”’。阿姨继续介绍着：它是来自非洲大陆的珍奇树种，由于非洲常年干旱无雨，使原来青枝绿叶的树逐渐演变成有枝无叶的树种，所以大家叫它“光棍树”。     

不拘一格“育”人才

我有一个感觉，就是现在社会对大学教育比较注意，对小学中学教育就不大注意了。我的看法是，大学教育当然是重要的，但基础教育是更重要的，因为目前能够上大学的人毕竟是少数。九年义务教育对全民来说是最重要的，所有的人都应该享受。一个人，不管他将来读不读大学，义务教育都是重要的。我想起一件事，我们每年都植树搞绿化，种了多少多少树，但是种了这么多年，忽然说我们的树很少，植被差，我们的土壤沙化很严重，沙尘暴很严重，河流断流……我就不懂这是怎么回事儿了，不是年年在植树吗？我看是“点”上绿化可以，“面”上不够。中国…     

挫折是锤炼人生的至宝——《北坡树》赏析

《北坡树》是一篇寓含哲理的短文。文章描述“我”与父亲上山砍檩材，父亲不砍南坡“高高矗立的杉木”，却偏去北坡杂木林中，砍了几棵不“规则”的松树，我想不通。父亲说：“北坡的树北风吹霜雪冻，生长慢材质好，不好看但实用。”我由此顿悟：“人生大概也就如山上的树，生于南坡，阳光充足，土壤肥沃，可谓顺境；生于北坡，风雪交加，土壤贫瘠，可称逆境。”文章由此生发出对生活的哲理认识：“艰难和挫折是对命运和人生的最好的锤炼———树由此而用，人由此而才”，点明文章题旨。文章采取托物言志的手法，写北坡树所处的逆境及成材，…     

天上落下一只鹰

蚂蚁九大盗偷偷去山里打猎。 前面有一只山鸡，他们争着举枪。 “让我来!”九毛牛哄哄地走上前，“我的枪法，那绝对是弹无虚发，百发百中。”     

一树生九枝 九枝叶不同

陕西山阳县近日发现一株树龄300多年的奇树,一树生九枝,九枝叶不同。这棵“九叶树”生长在山阳县十里乡刘氏沟九支梁山顶上,约有三人合抱粗,高约数十米,树冠有60多平方米。在主干距地面三米处长了九     

秦皇岛外国语职业学院

我院工会于2004年12月换届，成立了新的组织机构，组织健全。现设有主席1人，副主席1人，委员7人，工会经费审查委员会3人。1997年至今连续9年被秦皇岛市总工会评为“先进职工之家”，2001年被评为“河北省先进教代会”，2002年被市总工会评为“十行百星”先进单位，     

Little Tom小汤姆

我只要九元好了。一天深夜，汤姆梦见奶奶给了他九元钱．可是他说，“不够，我要十元。”     

《旅行家树》课堂教学片段及评析

IAO 本课是小学语文第九册的一篇选学课文。尹思珍老师教学这篇课文安排了“揭题———探究———拓展”三个教学环节,使学生在阅读中充分发挥了自己的主观能动性。师:今天我们来学习一篇新课文(板书课题),看到题目,你会想到什么?生:我想这篇课文可能与旅行有关。生:我想它是写一种树。师:他们说得对吗?请同学们自读一遍课文,找出课文中你最感兴趣的地方。(学生自由朗读课文,然后举手回答问题。)生:我对树的样子很感兴趣。(教师板书:样子)生:我对树生长的地方很感兴趣。(教师板书:环境)生:我想它的名字很特别,为什么叫它“旅行家树?”(…     

“自主探究，变讲堂为学堂”——“五疑”课堂教学模式的构建与探索

九年义务教育初中地理教材（人教版）。已在我校经过了四年的使用。我认为。九年义务教育教材与原用统编教材的最大区别．是它更适合学生自学。我在使用这套地理教材时，感到这套教材是“学生好学。教师难教”。这也正好说明，九年义务教育地理教材的着眼点已由教师转向了学生．由“教”转向了“学”。因此，要适应九年义务地理教材的变革，教师备课、上课的着眼点就不应再是考虑如何把教材内容“讲”清楚，“讲”生动，“讲”透彻，而是应当考虑和研究如何使学生“学”懂、“学”会、会“学”，如何教会学生自学的方法。     

同一课文不同板书的启迪

同一课文不同板书的启迪山西胡翠霞，乔和周这是《我爱故乡和杨梅》两种不同的板书设计。两则板书的共同特点是：忠于原文，在展现内容时先总（“杨梅可爱”）（“我爱故乡的杨梅”）后分（分别介绍树与果）。在分说部分，也是先总说（“树”、“果”）后分说（“树枝”、...     

叶子的自述

6月25日 星期日 “叽叽叽……”“树爷爷那是什么声音？”“是小鸟的叫声呀!”“嘀嘀嗒嗒嘀嗒……”“树爷爷那是什么声音啊？”“是春雨姑娘在叫你呢。”我再也忍不住了，拼命往出钻，“啊多美的世界呀!”