＂习作贫血＂的医治 ——小学习作教学偶得

前几天带几个小学生去游泳馆学游泳，过后，我让这几个孩子写一下过程和感受，他们几个抓耳挠腮地写了半天，结果大多数写的是：听说可以去游泳，我们几个高兴死了，游泳池里的水蓝死了，刚下水时凉死了，看到别人漂在水上，我们羡慕死了。我们在浅水区练憋气，同学把我按在水里，差点把我憋死了。     

“幸运52”

下了课，朱小莲一个人躲到厕所里哭。我们也不知什么原因，就叫几个女同学去看看。几个女生回来告诉我们，朱小莲说，她妈妈来信，说家里没钱，下学期要回乡下去，不能在城里继续上学了。几个女生说着也要哭，叫我们几个班干部赶快想想办法。力争把朱小莲留下来。     

九连环

阿毛和阿华最爱玩九连环，原本九个环连成一整条，可是玩着玩着有几个环脱落了。现在把图中的环拉起来，你会发现有几个环连在一起，有几个环脱落呢？     

蜗牛赛跑

早晨，我和几个小伙伴正在村口等校车时，突发其想地捉了几只蜗牛来赛跑。我选择了一只体形较大，颜色略深的蜗牛，并给它取了个名字叫“勇往直前”，他们几个选的也都不赖。[第一段]     

有关图的某些性质

本给出了简单图成为完全图的几个充分条件，同时，也给出了图同构的几个充要条件。     

简单应用题教学(二)──乘、除法简单应用题的教学

乘除法简单应用题的教学内容可以分为两组。第一组：①求几个相同加数的和。如；同学们种树，每人种5棵，7个人一共种多少棵？②把一个数平均分成几份，求一份是多少。如：同学们种树，7个人种了35棵，平均每个人种了多少棵？③求把一个数按每份分几个，可以分几份（即一个数包含几个另一个数）。如：同学们种了35棵树，每人种了5棵，参加种树的有几个人？这一组是乘、除法最基本的应用题，三种应用题是按照乘、除法的含义，乘、除法互为逆运算的关系而定的。可以把求几个相同加数的和的乘法视为原型题，两种除法应用题是原型题的变式题。第…     

隶莫佛尔—拉普拉斯积分极限定理在生产,管理中的应用

以中心极限定理为依据，介绍了它在生产，管理中的几个应用，着重建立几个相应的计算公式，并举例进行了具体计算。     

水

一架飞碟在大沙漠里出现了故障，三个外星人陷入了严重缺水的状态，这时他们看见了几个地球人，但这几个地球人的水也不多了，并且，他们在沟通的时候出现了误解，结果会怎么样呢？     

关于两个单形的几何不等式及应用

本文建立了涉及两个n维单形的几个不等式，推广了一些重要几个不等式。     

积极的心理暗示对听力障碍学生的影响

这是一个发生在美国一所校园里的真实的故事。 一天，著名教育学家罗森塔尔先生走进学校，拿出一份名单，告诉该校的教师，通过他的测试，发现这几名学生特别有潜力将来定会大有成就。教师们接过名单，发现名单上的这几个学生在他们的眼中是表现平平的，有的甚至是十分笨拙的。教师们惊呆了，想不到这几个孩子身上竟然有如此潜力。连教育家罗森塔尔先生也认为他们将来会大有成就。从此以后，教师们改变了对这几个学生的看法，这几个孩子也从罗森塔尔的话中得到自信，变得积极起来。情况正像罗森塔尔语言的那样，这几个孩子进步神速，很快便崭露头角。几年后，罗森塔尔又来到这所学校，教师们纷纷对罗森塔尔的预见表示钦佩，罗森塔尔却笑着对大家说明，这几个孩子的名字是从该校的名册上随便选的，他没见过这几个学生。更谈不上对他们进行测试，这只是他进行的一个心理实验。     

救人的"手机"

这是一个真实的故事：在一辆行驶的长途汽车上，几个流氓肆无忌惮地调戏一位少女，但没有一个人敢站出来加以制止，尽管车上坐着20几个人，他们当中有穿西装革履的中年人，有穿一身运动服的青年人，甚至还有几个穿制服的人。少女像一个无助的羔羊，任凭几个歹徒在众目睽睽下对她动手动脚。突然，乘客中有一个人拨通了手机：“喂，是110吗?有几个流氓正在长途汽车上调戏妇女，你们赶紧过来吧……”     

闲笔写闲人，闲人不闲——谈《药》中的“看客”、“茶客”

鲁迅的小说《药》塑造了明暗两个主要人物：愚昧无知的市民老栓和为民众解放而牺牲的夏瑜。在这两个人物身上集中体现了辛亥革命前后的历史现状，但是在这两个人物之外，《药》中还有几处闲笔，写了几个闲人。他们在中着墨不多，只有寥寥几笔，形象却栩栩如生，不可或缺。     

级数求和的一种方法

本文给出了级数求和的一个方法，讨论了新的收敛定义的几个特点，证明了正项级数的几个敛散性定理。     

生态经济研究的几个新概念

生态经济研究诞生了几个新概念，即生态服务及指标体系，生态需要，环境生产及消费过程生态化。这几个概念代表了生态经济研究的最新进展     

该放手时就放手

【教例】师：先听老师拍手，每次拍几下，拍了几次。(师拍手)老师拍了几个几?     

按比例分配应用题的简捷解法

按比例分配应用题，是已知几个数量的和与这几个数量的比，求这几个数量分别是多少的应用题。它的解题方法一般是把这几个数量的比，转化成这几个数量分别占它们总数量的几分之几，再根据分数乘法的意义，分别求出这几个数量，通常叫做分配法。适用于一般的按比例分配应用题。但对于复杂的按比例分配应用题，如果只限于这种解法，不仅局限了学生解题思维的创新，而且计算也较麻烦。若用分数法或归一法来解答这类应用题，则显得简捷而分明。现分类举例说明如下：例1同学们分组采集树种，第一组、第二组、第三组采集树种的比是5∶3∶4，第一组…     

一个分式型不等式定理及其应用

探究了一个分式型不等式定理，得到了几个重要结论和推论，进而获得几个名不等式的加强式和其推广式，或与其类似的不等式，使此类问题简洁，系统化。     

古典概率中的多解问题

本文讨论了古典概率中几个典型问题，并对每一问题从几个方面加以分析，从而揭示了隐含于问题中的本质特征。     

高职高专教育专业设置基本原则的探讨

通过对高职高专教育专业设置原则的研究，提出了高职高专教育专业设置的几个基本原则，以及进一步阐述了几个与之相关的问题。     

函数思想在数列中的应用

本文以几个具体的例子作为说明，从三个角度谈了如何运用函数思想解决数列问题的几个方法，力图通过这几方面内容来阐述函数思想在数列中运用的重要性，为我们解决数列问题提供一种崭新的思考方式。