雄性山噪鹛与白腰文鸟脑内P物质的表达差异

用免疫组织化学方法研究P物质（SP）在雄性山噪鹛与白腰文鸟听觉和发声中枢内的分布差异,结合计算机图像仪检测免疫阳性细胞和末梢的灰度值.结果：1）SP在端脑的分布为发声学习中枢X区最多,学习中枢MAN和发声高级中枢（HVc）次之,发声运动中枢古纹状体栎核最少.2）两种鸟SP的分布在听觉中枢耳蜗核、中脑背外侧核壳区、丘脑卵圆核壳区等比较相似.3）在山噪鹛发声中枢中SP的标记量比白腰文鸟丰富, 尤其是在X区.结果表明：SP广泛分布于发声核团和主要听觉中枢内,提示SP可能在发声控制及听觉中枢内具有重要的生理功能,同时SP在发声中枢分布的丰富程度可能与鸣唱的复杂程度相关.     

白腰文鸟上纹状体腹侧尾核的纤维联系

本实采用辣根过氧化物酶（ＨＲＰ）顺逆行追踪方法，对白腰文鸟（ＬｏｕｃｈｕｒａＳｔｒｉａｔａＳｗｉｎｎｏｅｉ）的端脑上纹状体腹侧尾核（ＨＶＣ）的纤维联系进行了研究，结果发现：在端脑的古纹状体粗核（ＲＡ）和嗅叶Ｘ区（ＡｒｅａＸ）有顺行标记终末，在端脑听区（ｆｉｅｌｄＩ）脑桥蓝斑（Ｌｏｃ），新纹状体中部界面核（Ｎｉｆ）和丘脑葡萄形核（ｕｖａ）有逆行标记细胞，这就提示端脑内发声控制的最高位中枢（Ｈｖｃ）既参与发声的学习和记忆也参与植物性和情绪性反应的调节     

我国一鸟疟原虫新记录——嗜核疟原虫的描述

在海南岛保亭县猎捕2隻白腰文鸟(Lonchura striata),它们体内自然感染了一种小型疟原虫,根据其形态特征,鉴定为嗜核疟原虫。     

体育课程的教材设计与主题设计的比较研究

对体育课程的教材设计与主题设计从课程目标、内容、实施、评价四个方面进行比较,分析认为：两者各有优势和缺陷,两者结合才能弥补对方之不足;在不同学制阶段,以教材设计与主题设计的体育课程也应呈现不同的特点.     

四川理县冬虫夏草资源分布及其与生境中植物多样性关系的研究

对四川理县冬虫夏草资源分布进行详细调查,并对其分布特点与生境中植物多样性进行相关性分析,结果表明:冬虫夏草主要分布于海拔约4,500米高山草甸,伴生植物主要是蓼科、禾本科和莎草科植物,生境内植物种类较少,盖度较低,灌丛仅少量垫状灌木分布,很少有乔木出现。冬虫夏草的数量分布与生境内植物多样性指数没有明显相关性,并且放牧强度对冬虫夏草生境的多样性影响很大。     

不同铜水平下茶苗对铜的吸收与累积研究

通过水培方法,就环境中不同铜离子水平下茶苗对铜的吸收与累积进行了研究.结果表明:茶苗根、茎中铜含量均随着铜处理浓度的增加而明显增加,而叶中含量影响不大.各处理下铜在茶苗各部位含铜量大小依次为根>茎>叶.从整株植物来看,随着铜处理浓度的增加,铜在根部的积累量增加,在茎和叶的积累量趋于下降.适量的铜有助于茶苗根、茎、叶对磷的吸收,但超过一定限度,则茶苗含磷量下降.     

南阳旅游资料中文化负载词的英译研究

南阳文化底蕴深厚,其旅游资料富含文化负载词。恰当处理这些文化负载词的英译,选取合适的翻译策略,对南阳旅游业的进一步宣传和发展具有重要影响。本文结合南阳市旅游资料的英译现状,从实际出发来探讨文化负载词的英译策略,以期对南阳旅游资料的英译提供参考。     

证明光合作用的原料、产物及条件的系列实验

关于证明光合作用的原料、产物及条件的实验不仅是中学生物教学中的重点也是难点．针对教学中的实际情况和原理，设计了这组实验，使实验效率得到了提高，实验现象直观明显。     

留守儿童、流动儿童和一般儿童课外活动时间分配比较研究

本文基于CEPS调查数据,分析比较了14996名儿童中留守儿童、流动儿童和一般儿童在课外时间分配上的差异。研究主要结论为:(1)留守儿童在课外用于学业学习的时间明显少于流动儿童和一般儿童;(2)流动儿童在课外用于学业学习的时间与一般儿童没有显著性差异,但跟随父母双方流动的儿童在游戏娱乐上的时间明显比留守儿童和一般儿童多;(3)无父母陪伴独自留守的儿童尤为值得关注,除了课业学习的时间显著少于流动儿童和一般儿童,他们课外做家务和睡觉的时间都是所有儿童中最多的。基于留守儿童和流动儿童课外时间分配现状,提出以下建议:政府建立留守儿童信息库,关注留守儿童中的困难群体;规范游戏娱乐场所运营,通过社区教育充实流动儿童课外时间;父母要树立正确的教育观念,保持与学校的紧密联系。     

鲁迅《伤逝》中的留白匠意——《伤逝》与森鸥外《舞姬》的比较研究

将鲁迅《伤逝》与森鸥外《舞姬》作对比,解读《伤逝》的空白部分,探寻鲁迅《伤逝》中的留白构思。     

新手型、熟手型、专家型中学体育教师教学策略比较

为了研究新手型、熟手型、专家型中学体育教师教学策略的不同,给中学体育教师的专业化发展提供思路与对策,通过问卷调查法、访谈法、数理统计法,以及随机抽取法,并运用自编的《中学体育教师教学策略量表》,对不同学历、教龄、性别的中学体育教师进行教学策略施测.研究结果表明,中学体育教师教学策略总体水平在教龄、职称上存在显著性差异,在学历、性别上没有显著性差异;在教学策略上专家型中学体育教师与新手型、熟手型中学体育教师之间存在着显著性差异,而熟手型中学体育教师与新手型中学体育教师之间不存在显著性差异.