文学审美教育的广阔天地——谈文学审美趋向完形律

格式塔心理学认为,在观察现象的经验时要保持现象的本来面目,不能将它分析为感觉元素,并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)。沈从文的《湘行集》把握了人们的完形趋向心理,塑造了人物形象的完形美和情节安排上的张力美,使读者在完形趋向律支配下进行审美投射,增强了文章的力度、别趣和魅力。     

格式塔心理学基本理论 在完形填空题型中的运用

一、格式塔心理学原理与完形填空格式塔心理学认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系（图式），当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。该理论还认为人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全，     

完形整体理论在数学课堂教学中的作用与应用

格式塔心理学完形理论认为，人们在面对一种不完美即有缺陷或有空白的格式塔刺激物时，会在知觉中情不自禁地产生一种急于要改变它们，并使之完满的趋向，从而倾向于知觉到经验到完美的格式塔整体，即完形整体。在这个改造、补充为完形的过程中，实际上是激起了大脑的冲动力，提高了知觉的兴奋程度，从而引起一种进取、追求的充满紧张感的“内驱力”。在这种内驱力的驱动下，人们会积极主动地去“填补”和“完善”所知觉到的不完美的刺激。这种对“完形”结构的追求一旦实现，便给人极为愉悦的感受。     

“经验之塔”理论及其现实指导意义

“经验之塔”理论及其现实指导意义叶力汉（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）在电化教育理论体系中，“经验之塔”理论无疑占有举足轻重的地位。这个理论在选择教学媒体、教学方法以及确立认知策略等方面均有独到的指导作用。在我国，对“经验之塔”理论的论...     

情境法在初中英语作文教学中的运用

文章从戴尔的"经验之塔"学习理论受到启发:将"经验之塔"理论运用到英语作文教学中,运用情境教学,使学生通过"做的经验"上升到"语言符号"经验,即由"情境"过渡到"写作",实现会写、写好、妙笔生花的飞跃。     

中国古代建筑师的杰作

享誉中外的鸳鸯塔坐落于中国山西省永济市蒲州镇的普救寺内，它是中国古代建筑师的一大杰作。建筑师们根据声音反射、折射、叠加和干涉原理，使这座塔具有一种古什访问吉当人们在塔前投石，响声似在塔后；若投石在塔后，响声又如在塔前；若在塔基面击石，悦耳动听的“咯咯”蛙鸣声又会从塔顶发出。中国古代建筑师的杰作     

来自哀牢山野生动物救护站的报告:喜马拉雅野犬(连载七)

我与动物打了几十年交道,经验告诉我,这些散落在雪坡上的喜马拉雅野犬,只是显得内心有些焦虑而已,并无狩猎的兴奋和攻击的冲动。事实上,倘若这群喜马拉雅野犬有攻击塔农的企图,绝不会像现在那样三三两两散落在塔农对面的雪坡上,喜马拉雅野犬是一种群居性动物,有着严密的组织纪律和丰富的狩猎经验,早就团团将塔农包围起来了。我这么一想,立刻就有一个新的疑惑涌上心头:这群喜马拉雅野犬,干吗要与塔农在这     

基于“经验之塔”理论的教学设计——以人教版九年级数学“图形的旋转”为例

本文从戴尔的"经验之塔"以及布鲁纳的"经验之塔"出发,以人教版九年级数学"图形的旋转"为例,详述了"经验之塔"下的教学设计,以期教学效果更上一层楼.     

北京名胜古迹考略──北京古塔之四

北京名胜古迹考略──北京古塔之四侯伟，汪建民清净化城金刚宝座塔清净化城金刚宝座塔坐落在北京市朝阳区安定门外黄寺路的西黄寺塔院内，塔院坐北朝南，由三进院落组成。由于塔院的布局是按照寺庙的形式建筑的，所以，人们仍习惯地称它为“西黄寺”。实际上，西黄寺和它...     

运用“完形”理论,个性化构建教材

完形主义心理学习又称格式塔心理学,它是20世纪初起源于德国的早期认知主义学派。它认为,人们在面对一种不完美的即有缺陷或有空白的格式塔刺激物时,会情不自禁地产生一种急于要改变它们,并使之完满的心理趋向,这种趋向能有效地激起知觉兴奋程度,引起一种自觉追求的充满紧张感的内驱力,驱使人们积极主动地填补、完善所知觉到的不完满刺激,进而使知觉、经验达到完满的格式塔整体即完形整体。根据这一理论,当学生阅读到“不完满的形”时,学习动机得到强化,学生就处于真正自主的学习状态下。由于学生的知觉经验不同,因而会产生各不相同的完形结…     

对“经验之塔”教育理论的批判性阅读

美国视听教育家戴尔提出了“经验之塔”的理论,认为经验有的是以直接方式、有的是以间接方式的得来的。本文主要分析了“经验之塔”的理论要点,通过对“经验之塔”教育理论的批判性阅读揭示其局限性。     

“格式塔”理论对英语完形填空解题思路的启示

格式塔理论认为人们在感知不完整事物时,在内心深处总是倾向于将其补全,使之"完形"。英语完形填空的设计正是基于格式塔理论,要求学生具备良好的把握上下文行文逻辑和整个篇章结构的能力。因此,本文就运用格式塔理论对提高完形填空解题思路进行了一些探讨。     

神奇的“经验之塔”——《视听教学法之理论》

对于"经验之塔"这四个字,教育技术领域很多人都听说过,但是,一些人不清楚其内涵;一些人能阐述其基本内涵;还有一些人不仅知道其基本内涵,还会将其指导思想应用于具体的实践中。这就是戴尔的经验之塔,一座神秘而又不随时间磨灭     

利用格式塔理论巧解数学题

"格式塔"一词源于德语"Gerstalt",英文一般翻译为"Configuration",中文一般译为"完形",因此格式塔心理学又称为完形心理学,格式塔心理学强调经验和行为的整体性,本文就格式塔心理学的     

谈完形填空题的特点和教学策略

完形填空最初叫完形程序(cloze procedure)，是由W．L．Taylor在1953年发明的．其根据来自于格式塔心理学(Gestalt psychology)。Gestalt是德语词，意为“完形”，“经验的整体”。这一派心理学家认为．人们观察物体形状时．会下意识地把形状中的空缺补上去。Taylor认为．人的阅读过程也是完形的。基于这种认识，高考英语试     

"经验之塔"前的思考

戴尔"经验之塔"理论曾经在教育技术领域起过举足轻重的作用。面临现实发展中的教育理论和教学环境,已显得有不适应之处。本文提出了对"经验之塔"理论的重新认识和进一步的思考。     

格式塔疗法述评

格式塔疗法(Gestalt TheraPy),又称完形疗法,是由十九世纪流行的存在主义导引出的一派心理治疗法.当时的思潮鼓励人们思考自己当前的存在,并探讨自己对个人存在具有绝对力量的可能性.帕尔斯(Fredrish·S·Prls)是格式塔疗法的创始人,他曾接受精神分析学派的训练,后来又接触高仕坦(Gddstein)与格式塔心理学,最后终于在存在心理学中找到了安身之所.帕尔斯尝试将理论建基于格式塔心理学,并统合精神分析学、语义学和哲学,发展出格式塔治疗理论.     

为耳聋学生筑起“巴比伦塔”——聋校一年级语文教学的几点思考

据说人类的祖先最初讲的是同一种语言。他们决心修建一座可以通到天上去的巴比伦塔。因为大家语言相通，同心协力，通天塔很炔就高耸入云。上帝得知此事，又惊又怒。他决定赋予不同种族的人不同的语言，使人们无法交流和沟通。最终如他所愿，巴比伦塔没有建起来，但它仍然是人类心目中美好的希望和期盼。     

整体性原则给语文教学的几点启示

整体性原则是格式塔理论中的一个原则。格式塔是心理学术语，是德文“Gestalt”的音译，含义是指：“形式或一种被分离的整体”。通俗地讲就是人们通过感官知觉所得到的都是些“形”的式样，也就是一种主体的知觉活动组织成的整体①。格式塔心理学派是20世纪初叶发源于德国的一个心理学派别，它关于学习的理论颇多，诸如整体性原     

塔吉克斯坦民族大学孔子学院家访活动对塔吉克斯坦中文教学的促进作用研究

走进学生内心,了解学生学习、生活状况,对每一位教师来说,都有着重要的意义。家访,为中国教师走进塔国学生内心和家庭提供了情感教育的基石。塔民大孔院从2017年4月开始进行家访活动,并将这一活动作为每年教师重要的常规工作之一。文章以塔民大孔院家访真实故事为例,通过对该院家访活动的研究,梳理该院家访活动对塔国中文教学促进作用的经验,寻求孔院家访活动的范式,旨在为海外中文教学的高质量发展提供可借鉴的活动模板。