压力与重力辨析

压力和重力是初中物理力学部分的重要概念,很多同学容易将压力与重力混淆,认为重力就是压力,压力是由重力产生的.为了帮助同学们澄清模糊认识,现将两个力辨析如下.     

压力和重力辨析

很多同学在初学压力概念时,由物体放在水平地面上受到的压力数值等于物体的重力大小而误认为压力和重力存在必然联系,甚至认为压力就等于重力. 为了使同学们明晰压力和重力,现特从以下几方面加以比较说明. 1.定义不同压力是垂直作用在物体表面上的力. 重力是物体由于受到地球的吸引而产生的     

重力与质量辨析

重力与质量是两个既有区别又有联系的物理量．在学习中，许多同学易混为一谈，在解答实际问题时常常出错．在理解时应从以下几个方面加以辨析．一、重力和质量的区别概念不同在地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，它是由于地球的吸引而产生的，施力物体是地球，受力物体是被地球吸引的一切物体．而质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性，一切物体都有质量．大小有区别重力随物体距地心的距离不同而改变，同一物体在地球上的不同位置，其数值略有不同．而质量不随物体的位置而变化，同一物体在任何地方的质…     

质量与重力辨析

由于质量越大的物体受到的重力越大,所以在日常生活中,我们估计某物体的质量大小时,必先掂量其所受的重力,再估计其质量.在用天平、杆秤等称物体质量时,也是利用重力使器材平衡来进行的,因此很多人将重力和质量这两个物理概念混为一谈,即使在很正规的场合也是如此.例如:在对奥运火炬的许多报道中,把它的质量950克说成重950克;在体检中,把人的质量也说成是体重;把桥梁允许通过车辆的最呔总质量多少吨说成最大载重多少吨等等.     

质量与重力辨析

由于质量越大的物体受到的重力越大，所以在日常生活中，我们估计某物体的质量大小时，必先掂量其所受的重力，再估计其质量。在用天平、杆秤等称物体质量时，也是利用重力使器材平衡来进行的，因此很多人将重力和质量这两个物理概念混为一谈，即使在很正规的场合也是如此。例如：在对奥运火炬的许多报道中，把它的质量950克说成重950克；在体检中，把人的质量也说成是体重；把桥梁允许通过车辆的最大总质量多少吨说成最大载重多少吨等等。     

压力与重力

说到压力,很容易会想到重力,为什么呢？压力与重力有关,物体由于受重力作用,会对支承面产生压力,在特殊情况下,压力的大小就等于重力的大小．例如,茶杯放在水平桌面上,对桌面的压力,就是由茶杯受到的重力产生的,且二者大小相等;液体装在柱形容器上,对容器底的压力等于液体重．不过,压力不都是由重力产生的,压力的大小也不都等于重力．请看图中的例子,设物体受到的重力为Ｇ,外力为Ｔ,支承面受的压力为Ｆ,则：图１中,Ｆ＝Ｃ＋Ｔ;图２中,当Ｔ＜Ｇ时,Ｆ＝Ｇ－Ｔ;当Ｔ＝Ｃ时,Ｆ＝０;图３中,当Ｔ＞Ｃ时,Ｆ＝Ｔ－Ｇ;当…     

压力与重力

压力和重力是初中物理力学部分的两处重要内容，很多学生对对这两个概念混淆模糊，弄清压力与重力的区别与联系，就能很好地解决这一问题。     

压力与重力

在物理课本(人教版)148页例题的已知条件中写着“F=G”,于是有同学认为“压力是由重力引起的,压力就是重力”,其实,这种认识是完全错误的. 从产生的原因和性质来看:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,属于引力,     

刍议高考对于“重力与万有引力”概念的辨析考查

文章针对教学过程中学生经常出现的疑问,从参考系选取角度出发,阐述重力与万有引力的关系。以地面为参考系,对物体进行受力分析,物体受重力;以地心为参考系,对物体进行受力分析,物体受万有引力。     

压力与重力的区别

压力和重力是两个重要的力,同学们在认识这两个力时常会产生一些错误的理解.例如:说“压力就是重力”,或说“压力是由重力产生的”,为了让同学们对这两个力有较深刻的认识,下面就谈谈这两个力的区别.     

压力和重力

压力就是重力吗？压力等于重力吗？压力就是重力大小的一部分吗？压力与重力无关吗？这是初学压力和压强的同学感到最头疼的一些问题，让我们一起来做以下的几个小实验，自然你就会理解压力和重力的区别了．准备材料；长30厘米、宽20厘米左右的纸盒板一块，用线拴住的大小石头各一块．实验一在桌子上放两叠一样高的书，将纸盒扳两边搁在书上，将小石头放在纸盒板的中部，纸盒板被压弯了，换一块大一些的石头，纸盒板被压弯得更厉害．纸盒板为什么会弯曲，显然是受到了石块的压力──垂直作用在纸盒板上的力，石块的重力越大，纸盒板受的压力…     

重力和压力

在学习压力、压强的概念时,有的同学认为压力就是重力;还有同学认为重量大的物体产生的压力大,重量小的物体产生的压力小,压力的大小总是和物体所受的重力相等的,以上两种想法都是错误的。重力和压力是两个力,它     

重力 压力 摩擦力

1.重力是由于地球的吸引而产生的。地面附近的物体都受到重力。重力大小与物体质量的关系式为G=m g,式中g取9.8N/kg,有时也取10N/kg。重力方向竖直向下,即与水平地面垂直的方向。由于地球为椭圆球状,所以竖直方向实际是沿地球的半径方向。2.垂直压在物体表面上的力叫做压力,其方向垂直于受力面并指向受力物体。压力的作用点在受力物体的受力面上,这在画力的图示或力的示意图时要特别注意。哪一个物体受到的力,作用点就在哪个物体上,但当物体受到重力在内的多个力时,常把所有力的作用点画在物体的重心上。3.相互接触且有压力的物体,在一定…     

浅析压力与重力的区别

在学习压力的概念时，有些同学因为水平桌面上的物体对桌面的压力等于它受到的重力，就误认为压力就是重力．事实上，压力和重力是两个完全不同的物理概念．[第一段]     

“随后”与“随即”辨析

一、引言 在《现代汉语词典》（2012年6月修订,第6版）中,＂随后＂与＂随即＂均被界定为副词,＂随后＂表示紧接着某种情况或行动之后,多与＂就＂连用。而＂随即＂表示＂随后就＂、＂立刻＂。不少专著和论文都涉及这两个词儿,如陆俭明、     

“马群”与“群马”辨析

“马群”与“群马”,尽管都是由“马”和“群”构成的词,只是词素先后顺序有所不同,但所表达的意思是有区别的。下面试举小学语文教材中的例句作一辨析。     

“管理”与“领导”辨析

管理与领导的含义 管理是服务于组织目标实现的一项有意识、有目的的活动，是保证组织通过作业活动有效地实现组织目标的手段。所谓管理，就是在特定的环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便实现既定的组织目标的过程。管理人员的工作就是通过他人并网他人一道实现组织的目标。管理工作既具有科学性又具有艺术性。     

“生长”与“发育”辨析

平时，我们总是把生长与发育联系在一起，仿佛生长总离不了发育，发育也离不了生长。然而当我们面对诸如“成年人发胖是不是生长?”“同化作用大于异化作用时是生长，那么衰老时是否是异化作用大于同化作用?”“很多种昆虫的成体在体积和质量上都小于其幼体，那么从幼体到成虫是不是生长?”这些问题时，往往会显得措手不及，看似简单的问题却不易回答。究其原因是因为对生长与发育这两个概念未能理解透彻，两者之间的关系不甚明了。鉴于此，对于生长和发育的概念以及它们之间的关系作一个辨析是很有必要的。     

“注入式“与”启发式”辨析

旧的教学方法,实质上是一种“注入式教学法”。所谓注入教学法,就是填鸭式教学法。它是指教师不顾学生认识过程的客观规律,以及他们的理解能力和知识水平,把现成的知识、结论,灌输给学生,主观地决定教学进程,并强迫学生死记硬背。这种教学法,严重阻碍了学生智力和...     

“座位”与“坐位”辨析

《今日快报》2001年4月9日曾刊载了这样一篇文章《“坐位”“座位”能否通用,小学语文教材有错误?》。文章说,一名小学一年级语文教师让学生分别用“坐”和“座”、“做”和“作”组词,并加以区别。有一名学生组词“坐位”,于是,同学们有的说错,有的说对,说错的同学称应该是“座位”;说对的同学称书本上是这样组词的,互相争执不下。为此,记者找到了新版六年制一年级语文课本(试用修订本),见到了习题中的“坐位”一词,并就此电话采访了该教材编著室的负责人。该室负责人称:“座位”和“坐位”两个词都正确,《现代汉语词典》中解释:“坐”与“…