浅谈对优秀生的管理与教育

在学校管理中,对各方面表现比较差学生的管理较多较严,而对品学兼优学生的管理则有些放松,致使一些好学生出了这样或那样的问题。因此,加强对三好生、优秀生和优秀学生干部的管理教育,是学校教师特别是班主任值得关心的一项课题。     

优秀生也应加强教育

在老师、班主任眼里，优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。因此，老师、尤其是班主任老师往往对各方面比较差的学生管理教育较严，而对优秀生的管理则相对放松，致使一些“好学生”出现了思想和学习上的偏差。     

班级管理中对优秀生的管理教育

在学校特别是在技校,往往对差生管理较严,而对品学兼优学生的管理则相对放松,致使在一些好学生中出了问题。好学生一般都表现较好,可是一旦出现问题,都很严重。因此,加强对优秀生的管理教育,是一个值得研究的课题。     

浅谈对优秀生的德育

提及德育的主要目标和对象，人们往往习惯于把注意力集中在那些“中下游学生”身上。其实，对“优秀生”的德育才是学校德育工作的薄弱环节，是需要下大力气抓好的一个重要环节。     

优秀生管理教育中出现的问题及对策

在现行的教育体制下,许多普通高中都分尖子班和普通班来对学生进行教育管理.这种分层管理有其优势,也有其不足.尖子班学生成绩较好,平均素质较高,接受新知识的能力较强,此为优势.但是,品学兼优的学生在能较易达到学校各方面管理要求的同时,也会日渐造成教育者对他们的心理问题视而不见,最终不能更好的开发学生的潜力,提高学生的能力并影响学生的全面发展.因此,加强对尖子班优秀生的管理教育,是教师特别是班主任值得研究的一项课题.     

优秀生的心理健康不可忽视

一、培养优秀生健康心理素质的意义 优秀生与其他学生相比,他们掌握的科学文化知识相对较多,他们的思想道德素质相对较高,从理论上来讲,他们将来会比其他的学生对社会做出更大的奉献.但事实上往往并非如此.发生在北京的清华大学高材生刘海洋用硫酸泼黑熊事件已尖锐地暴露了学校对优秀生心理健康教育的忽视.     

浅谈加强优秀生的管理教育

对优秀生的管理往往认为他们有较强的自我约束能力,因而学校和教师对他们的管理放松了,这就造成了优秀生出现问题的较大空间.所以要加强优秀生的管理教育,使受教育者能得到全方位的发展.     

如何做好优秀生的思想工作

作为班主任,做学生的思想工作是极为重要的一个环节,也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同,因此,班主任在做学生的思想工作时,也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式．特别是优秀生的思想工作。由于优秀生的“优秀”,优秀生往往容易产生“骄、娇”二气,他们的缺陷往往不仅他们自己意识不到,就是教师也未必看得真切,可怕的是,由于他们是优秀生,备受老师喜爱,对他们身上的这些缺点许多教师都能迁就,或者认为是“瑕不蔽玉”,所以视而不见,甚至根本就意识不到,以致任其发展,使他们的一些不良心理倾向肆以蔓延,痛失教育良机。     

浅谈班主任对优秀生的辅导

在日常教育中,班主任常常以为优秀生学习刻苦,求知欲强,成绩突出,遵守纪律,不必让教师操心。因此,班主任给予他们关心,爱护备至,却忽视了对成长在掌声和鲜花的优秀生的教育辅导,忽视了他们的心理问题。     

优秀生的心理问题及教育对策

综观现在的许多优秀中小学生,虽然他们在能力、成绩和日常行为表现等方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在着这样或那样的心理问题。这些心理问题若不能被及时发现并消除,必将大大影响他们的健康成长。一、对优秀生认识的误区优秀生之所以会产生这样或那样的心理问题,与家长和教师对心理健康教育的忽视有直接关系。而家长和教师的这种忽视,在很大程度上又与他们对优秀生的片面认识密切相关。     

如何培养好优秀生

在班集体中,德、智、体、美、劳全面发展的学生为优秀生。他们一般思想品质优良,学习成绩较好,是班内各项工作的积极分子。他们一般受到的表扬多,批评少,受到的使用多,教育少。长此以往,他们往往会自高自大,目空一切,自以为是,不虚心向别人学习。     

关注优秀生的心理健康教育

从教十年来,我总是把更多的精力放在“问题学生”身上,总是绞尽脑汁,千方百计的想把他们身上的“问题”给解决了,而对于“优秀生”,总以为他们学习自觉,求知欲强,成绩突出,遵守纪律,很有“安全感”,不会让老师担忧。因此就忽视丁这些成长在掌声和鲜花中的优秀生的心理问题。正是我或者说我们的这种“一俊遮百丑”的教育误区,常常在我们身旁埋下一些“不定时炸弹”。     

关注优秀生的成长

优秀生在行为表现上与一般学生不同,他们自觉性较强,学习刻苦、勤奋,善于思考,成绩优良,遵守纪律,尊敬师长。作为班主任,在看到优秀生的优点的同时,也要关注他们隐藏和潜在的不足,并及时给予正确的疏导,使之健康、快乐地成长。     

略论优秀生的教育管理

"金无足赤,人无完人。"然而在学校管理中,我们往往对各方面表现比较差的学生管理较严格,而对品学兼优的学生管理则有些放松,致使个别优秀生出现了问题。如何加强三好生、优秀生的教育管理,是值得我们思考和研究的课题。     

"优秀生心理综合症"及运动处方

运动处方 美国有关人员研究表明:适度的体育锻炼不仅能增强体质,而且能促进人体释放出因心理疾病聚集的大量心理能量,使人获得镇静的效果和舒适愉快的感觉.体育锻炼使人产生的积极情绪能对人体起到良好的调节作用,有助于人们理清思路,战胜逆境,克服困难.教练员或心理医生依据健身运动参加者或体疗病人的年龄、性别、心肺和运动器官的功能,运动史及健康状况等特点,用医生处方的形式,规定适宜的运动内容、运动量及运动强度的方法,称为运动处方(包括健康处方、健美处方、长寿处方、康复处方).在体育教学中和课外体育锻炼时,心理教师和体育教师适当地运用运动处方,可以调节学生的心理,促进学生身心健康成长.     

教育呼唤艺术

有这样一则故事：一官员微服私访。路过田间,看到一农夫驾两头牛耕地,他大声问：“这两头牛,哪个更好？”农夫看了他一眼,并没有回答,等到了地头,牛在一旁吃草,农夫附在官员的耳边,小声地说：“东边那头牛更好”。官员奇怪,问道：“你为什么这样小声说话？”农夫说道：“牛虽是畜粪,心和人是一样的,如果我当面大声说哪头牛好,它们会从我的眼神、手势和声音里分辨出我对它们的评价,那头虽然尽力但不够优秀的牛心里会难过的……” 农夫对他的牛可谓“爱之深”了,正因为爱护,才唯恐伤害,所以他不当众褒贬,不当面对比评论。我…     

谈优秀生威信的树立

优秀生是指那些品学兼优，在品德、学习态度、学习成绩、人际关系各方面可以作为学生仿效、学习的学生。优秀生威信的高低将直接影响班级的学习、纪律及整个班风。因此，树立好优秀生的威信是抓好班级工作的重要一环。教育实际中树立的优秀生与标准优秀生相比或多或少地存在一定的差距。如：由于片面追求升学率，使一些只是学习成绩特别优秀的学生成了优秀生，因任课教师特别是班主任的性格、气质、兴趣、爱好等个性特点的差异和缺陷，使优秀生的树立带有树立者个人主体的特点；从优秀生的形成过程看，优秀生是由一些在品德、学习态度、学习…