作文不可无序

有的同学写作文,边想边写,想到哪儿写到哪儿,导致前面该交待的事忘了交待,后面要写的事与前面的衔接不起来;要么是刚写好的又嫌啰嗦只能删去重写。这都是因为事先没有想好写作的顺序。中学生写得最多的要数记叙文了,记叙文常用的写作顺序有:顺叙、倒叙、插叙。其实,无论做什么事,都要有一个顺序,先干什么,后干什么,不可乱来。好比做饭,先择     

你会用“慢镜头”写文章吗

同学们写作文,最头痛的就是写不具体、写不细腻了。其实要把作文写具体、写细腻也并不难,电影中的“慢镜     

圈点读书法在阅读教学中的作用

<正>读书动笔是我国有效的传统读书方法,能够帮助记忆,积累资料,特别是能够加深理解,透彻把握书中精髓。圈点读书法是一种常用的读书方法,是阅读时在文中空白处对文章进行注解和写批语,是一种边阅读边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读,一边想,一边品味,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出自己不懂的地方,并注上符号。在阅读的同时,边读边想边动笔,用一些自己习用的符号,圈点勾     

师如父母

我不想哭，因为我在学生毕业前两天的夜里已流了不少眼泪。想到自己可能无法在他们离校的那一天平静地将自己恋恋不舍的心情表达出来，我在他们毕业离校的前两个晚上就给他们写了告别信，是边想边写，边写边哭，两只眼睛都哭肿了。     

集体作文教学初探

集体作文教学以师生一起拟题、选材、定体、写作为特征,以联续写作、边联边评、择优取用的形式展开教学,实现了写作、批改、讲评融合的整合效应,具有激发学生写作兴趣,提高学生实践写作能力的作用。其实施过程分为集体根据情景写句子、根据场景写片断、集体写作文三个阶段,集体写作文包括教师引导、师生共写、边写边评、整理反思四个环节。     

中考英语写作分类点拨与导练——看图写作

[思路点拨]看图作文或看图填空是各省市中考英语写作(书面表达)题所普遍采用的一种题型。写作时可以按照图的顺序一幅一幅地边想边写,每一幅图可以写1-2句,然后再连接成短文。例如:     

真写巧评，学生爱上写作不是浮云

当下．提起习作教学．怨声一片。 学生叫苦 一看见写作文我就叫苦不迭,可老师偏偏布置写不完的作文,读完书要写读后感,春游之后要写游记．玩一次老鹰抓小鸡还得边玩边观察、边玩边分解动作,最后照样写不出好作文。     

读中有写 写中忆读

现行语文教材大多数是文质兼美的佳作。这些文章无论是选材立意,还是谋篇布局都是值得我们学习和借鉴的。教学中注意读写结合,是我们广大语文教师值得探讨的问题。一、读中有写读中有写就是我们在阅读教学中,让学生带着问题去读,边读边想,边读边写,做好有关卡片和资料积累工作的方法。     

四招教会后进生写作文

本文介绍了小学语文老师如何巧用四招解决后进生不会写作文的难题,实现了后进生不畏惧写作文、获得写作自信心、最终爱上写作文的良好教学效果。后进生不会写作文的原因大致分为四种:一是找不到写作素材,应对招数——你讲我听挖素材;二是不会提笔写,应对招数——你说我写乐表达;三是口述作文中途受阻,应对招数——我问你答补空白;四是不会修改升格,应对招数——我搭你爬改作文。     

三心二意的小猴

动物王国特长大赛的时间快到了,动物们都在努力准备呢!看!小兔依依在专心致志地写作业,她边写边想:我超爱读书学习,一定能获奖。这时,小猴毛毛走过来问:“你在干吗?”“我在写作业呢,准备参加特长大赛。”依依答。     

作文教学之浅见

《语文课程标准》在写作目标中明确要求,作文教学要让学生“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”。语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。教学效果正如吕叔湘先生说的那样“少、慢、差、费”。作文教学的改革,应是使学生乐于写作文,轻松写作文。作文教学实践可从以下几方面入手。     

作文教学之浅见

《语文课程标准》在写作目标中明确要求,作文教学要让学生“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”。语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。教学效果正如吕叔湘先生说的那样“少、慢、差、费”。作文教学的改革,应是使学生乐于写作文,轻松写作文。作文教学实践可从以下几方面入手。     

《半夜鸡叫》自学提示

《半夜鸡叫》(五年制语文第八册第18课)故事性强,学生银爱读,可让学生根据下列提示自读课文,做到边读边想边议边写,进而培养他们的良好读书习惯和自学能力。自学提示如下:一、读课文,填空(从整体入手,把握文章主旨):1.周扒皮半夜学鸡叫,是想让长工们     

一次作文教学实践活动的思考

在指导想象作文《未来的……》时,孩子们视野的狭窄令我一筹莫展。怎样使学生写好这次作文呢？边想边走进美术老师的办公室,俞老师正在给我班学生布置科幻画展的事。我灵机一动：     

都是贪玩惹的祸

贪玩是小孩子的天性,我也这样的。今天下午,我和弟弟去太行小区玩。等我们回到家,一看表,“呀!已经6点了。”我惊讶地喊了一声,赶快回我的房间写作业。我边写边想:本来想玩一会儿,就快回家写作业,没想到时间过得这么快,转眼间就已经6点了。我慌慌张张地写完了作业,心情这才稍微     

培养问题意识 提高劳技教学效益

问题意识是一切创造活动的基础。那么,具有很强实践性的小学劳动技术课,是否需要培养学生的问题意识呢？笔者认为,越是实践性、操作性强的学科,越是需要学生在教师的指导下养成“边做边想、边想边做”的习惯,以达到不仅“能做”,还要“会做”、“巧做”。     

使用交互电子白板 激活语文课堂——在语文教学中使用交互式电子白板的思考

交互电子白板的设计较好的体现了＂以人为本＂的理念,有机地将理论教学和直观教学结合在了一起,充分调动了学生的多种感官参与到学习中来。师生能在课堂上＂边想、边说、边写＂,因而被作为课改媒介首选,为广大教师所追逐。     

在培训中成长

“我以前是教数学的，１９９７年转到五小，改教语文，学校特别重视语文教学，心里有点怵。但我刚来，校长、教导主任都来听课，我的心里触动了一下，以前我在别的学校讲课还没有受到过这样高规格的待遇，这坚定了我上好课的信心。”已是中年的田皓杰老师带着羞涩的语气回忆起自己的成长历程，“我边参加各种培训，边想：怎么让教学活跃起来呢？校园建得很美，我就把教学与学校的环境联系起来，比如春天小草刚发芽、花儿才绽开，我带领学生在校园里逛，去欣赏这些校园春色，回去马上写作文，学生特兴奋，毫不费劲就写好了。把社会生活、自然…     

作文童话人物展览室

青青是个喜欢写作文的同学,一提起写作文,他就入迷。一入迷,他就非跑到作文知识童话城不可。昨天的作文课上,老师布置了一篇写人的作文题,他信心百倍地要把这篇作文写好,想着想着,青青又入迷了——     

培养问题意识提高劳技教学效益

问题意识是一切创造活动的基础.那么,具有很强实践性的小学劳动技术课,是否需要培养学生的问题意识呢?笔者认为,越是实践性、操作性强的学科,越是需要学生在教师的指导下养成"边做边想、边想边做"的习惯,以达到不仅"能做",还要"会做"、"巧做".